幼兒教師述職報(bào)告幼兒教師述職報(bào)告簡(jiǎn)短

1、第 PAGE8 頁(yè) 共 NUMPAGES8 頁(yè)幼兒教師述職報(bào)告幼兒教師述職報(bào)告簡(jiǎn)短幼兒教師的述職報(bào)告以下是_整理的、教師述職報(bào)告等，更多述職報(bào)告范 文請(qǐng)登陸_:我叫祝雄珍，20_年參加工作，現(xiàn)任幼兒園教師。在 3年的幼教生涯中，我熱愛幼教事業(yè)，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)， 愛崗敬業(yè)，始終堅(jiān)持“一切為了孩子，為了孩子的一切”理 念，堅(jiān)持素質(zhì)教育，積極參加各種比賽活動(dòng)，努力提升自己 各方面的能力。嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真履行教師職責(zé)，圓滿完 成中班、畢業(yè)班各教學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)工作任務(wù)及其他擔(dān)任管理 工作。現(xiàn)我將這三年多以來(lái)從事幼教工作情況總結(jié)如 下:20_年四月，我來(lái)到了洲村幼兒園實(shí)習(xí)，由于以前的工 作類型都是做生產(chǎn)

2、的，對(duì)于剛接觸幼教行業(yè)是一種很大的挑 戰(zhàn)，但這并沒有讓我泄氣，相反讓我更加勤奮努力、更懂得 珍惜這份神圣的職業(yè)。在帶班的時(shí)間里我恪盡職守，不講條 件，任勞任怨，不懂就問，很快熟悉了班級(jí)的所有工作，能 獨(dú)立組織幼兒進(jìn)行各種活動(dòng)，工作效率高，結(jié)果，三個(gè)月后 我做了班主任。這時(shí)候我更加肯定自己的能力，對(duì)自己充滿 了信心，讓我在以后的工作中打下了良好的基礎(chǔ)。兩年內(nèi)我 先后擔(dān)任了大班級(jí)級(jí)長(zhǎng)和藝教。在擔(dān)任中班的工作中，我針對(duì)“ 4?5歲幼兒較活潑”的 年齡特點(diǎn)，從班紀(jì)律常規(guī)入手，定制班級(jí)管理方案，讓幼兒 在一日的生活中秩序、有計(jì)劃、有紀(jì)律地進(jìn)行。中班幼兒思 維能力較抽象，我認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，在組織教學(xué)過(guò)程中

3、，廣 泛調(diào)動(dòng)幼兒思維能力和想象能力。并且每周給他們講故事， 因?yàn)橛變嚎梢詮墓适轮锌梢詫W(xué)到很多做人的道理。不同年齡 段的幼兒有不同的發(fā)展特點(diǎn)，大大班的幼兒處于幼兒時(shí)期發(fā) 展的最高階段，乂處于小學(xué)前準(zhǔn)備的階段，隨著年齡的增長(zhǎng) 和心理各個(gè)方面的發(fā)展，大班幼兒不再滿足于追隨、服從， 而是有了自己的想法和主見，針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，在生活方面我 都放于讓孩子嘗試自己去做，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成獨(dú)立的習(xí)慣。教 學(xué)方面，“幼小銜接”課程內(nèi)容較豐富，我刻苦鉆研，各科 教材、教具準(zhǔn)備充分，能認(rèn)真上好每一節(jié)課，課堂上我較多 讓幼兒思考、自由探索，組織語(yǔ)言，引導(dǎo)幼兒大膽、積極回 答問題，且教學(xué)時(shí)能面向全體，特別留意易分散注意力的幼

4、兒，對(duì)于這些幼兒我通常讓他坐在我最近的位置方便提醒他 注意集中，經(jīng)過(guò)我的耐心教育大部分幼兒都能夠糾正這個(gè)惡 習(xí)。同時(shí)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)堅(jiān)持多操作，多討論的原則，我經(jīng)常 對(duì)個(gè)另U能力差的幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)，不忽視任何一個(gè)幼兒，一視 同仁。我從不覺得班上有哪位幼兒比較笨，只要你用平等的 目光去對(duì)待，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都有他的優(yōu)點(diǎn)，我們教師要 做的是培養(yǎng)他們優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)他們大膽表現(xiàn)自己。在擔(dān)任大班級(jí)級(jí)長(zhǎng)的工作中，我積極落實(shí)幼兒園管理制 度，帶領(lǐng)教師們要以身作則、 為人師表，注重個(gè)人素質(zhì)修養(yǎng), 對(duì)孩子有愛心，堅(jiān)持素質(zhì)教育，不能大聲拆罵或體罰幼兒， 做好德育工作。在提升教師工作能力方面，我特另U重視新教 師的培養(yǎng)，對(duì)于

5、新手我都會(huì)與她們?cè)敿?xì)的講解幼兒園的規(guī)章 制度、班級(jí)管理、教學(xué)方法等各方面的知識(shí)。讓她們盡快接 于一切工作。在我們的領(lǐng)導(dǎo)之下這些新教師都能積極的投 入，能融入我們的工作安排之中，順利完成每一項(xiàng)工作。在 擔(dān)任藝教工作中，我不畏堅(jiān)苦，認(rèn)真排練每一屆的幼兒“六 一”文藝匯演節(jié)目，正所謂“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功，” 一個(gè)舞蹈除了動(dòng)作的訓(xùn)練之外，我們還要考慮舞蹈服裝、道 具、音樂等各種準(zhǔn)備，為的就是還給孩子一個(gè)快樂的、完整 的、有意義的六一。功夫不負(fù)有心人，在每一屆的幼兒舞蹈 比賽中我們都獲得了不錯(cuò)的成績(jī)，去年還獲得了南海區(qū)“輔 導(dǎo)老師”獎(jiǎng)。正所謂“家園共育是幼兒園素質(zhì)教育的基本立足點(diǎn)，” 在潛心搞好幼兒

6、教育的基礎(chǔ)上，我注重把幼兒園與家園教育 有機(jī)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)短信平臺(tái)、家園聯(lián)系欄、聯(lián)系手冊(cè)、召 開家長(zhǎng)會(huì)等形式，與家長(zhǎng)溝通，向家長(zhǎng)介紹幼兒信息，解決 家長(zhǎng)在育兒中的困惑，及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子在幼兒園的學(xué)習(xí) 情況和發(fā)展情況，做到幼兒園教育與家庭教育的同步性，使 孩子在各個(gè)方面均得到很大的進(jìn)步。隨著時(shí)代的發(fā)展和教學(xué)的要求，我們必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷進(jìn)取，在搞好教學(xué)工作的同時(shí)， 我努力提升自己業(yè)務(wù)素質(zhì), 由于我的努力加上幼兒園對(duì)我工作的信任，三年來(lái)，我多次 安排外出學(xué)習(xí)和參賽，如參加了南海區(qū)幼兒常見徉事故的預(yù) 防和急救處理、入園、入學(xué)查驗(yàn)預(yù)防接種證工作細(xì)則學(xué)習(xí)班，共6個(gè)學(xué)時(shí)?！叭珖?guó)評(píng)優(yōu)教師示范課匯展” 共8

7、個(gè)課時(shí)。20_ 年參加里水鎮(zhèn)青年教師教學(xué)反思和教案分別獲得二、三等獎(jiǎng)，20_ 20_年度分別獲得“六一文藝匯演”幼兒舞蹈比 賽“教師輔導(dǎo)獎(jiǎng)” ，20_年度青年教師藝術(shù)教學(xué)基本功比賽、 20_年度青年教師健康教學(xué)基本功反思也選到區(qū)里參賽，今年還榮獲南海區(qū)“優(yōu)秀教師”的榮譽(yù)稱號(hào)。雖然自己在這三 年里取得了一定的成績(jī)，但我知道離成功還很遠(yuǎn)，我會(huì)積極 學(xué)習(xí)幼教理念，繼續(xù)努力豐富自己在幼教、德育、教學(xué)方面的知識(shí)，為國(guó)家的棟梁、為自己，我必須向前進(jìn)！文 章來(lái) 課件w wk m:述職報(bào)告主題簡(jiǎn)介述職報(bào)告這種帶有藝術(shù)性的論說(shuō)文，正如所有科學(xué)文章 如議論文、說(shuō)明文一樣，一定要明確樹立一個(gè)鮮明的主題， 即一個(gè)判斷

8、句，還要在報(bào)告中反復(fù)突出。提取對(duì)現(xiàn)實(shí)公務(wù)的 認(rèn)識(shí)，一定要從客觀上考慮報(bào)告對(duì)象所關(guān)心的問題，針對(duì)問 題作出自己的解答。要適應(yīng)受眾的心理需要，使之產(chǎn)生親切 感、參與感和沖擊力。主題一般是明晰的，但是，比起一般的事務(wù)性公文寫作來(lái)說(shuō)主題要集中、新穎、深刻得多。主題 要概括全文內(nèi)容即對(duì)社會(huì)組織公務(wù)情況的深刻認(rèn)識(shí)及辦事 意向。工作的“主張”、目標(biāo)，在報(bào)告中就是“主題”。確 定主題，這是寫作首要而且最為重要的工作。要總結(jié)出一個(gè) 集中議論的句子即主題句口號(hào)、標(biāo)語(yǔ)、廣告語(yǔ)，深入人 心，作為標(biāo)題并貫穿全文、反復(fù)突出，還要符合記憶規(guī)律最 好讓聽眾口耳相傳。本質(zhì)抽象性 觀念認(rèn)識(shí)，不是感受，是抽象的成果。清清 楚楚。是

9、邏輯判斷。正確的主題認(rèn)識(shí)應(yīng)是從它的本質(zhì)屬性出 發(fā)的。主題的本質(zhì)屬性是抽象性，也就是說(shuō)，它是對(duì)于事物 的一個(gè)中心認(rèn)識(shí)判斷。主題的抽象性更表現(xiàn)在它的具體表達(dá)形式是一個(gè)邏輯判斷句。正如古人所說(shuō)，要“立片言以居要，乃一篇之警策” “擴(kuò)之則為千萬(wàn)言，約之則為一言”。正確的主題寫法是一個(gè)有主語(yǔ)、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)的判斷句。如文藝性通訊誰(shuí)是最可 愛的人的主題就是一句話“志愿軍是最可愛的人”。層次正如靈魂的高低決定著人的水平一樣，主題句的高低也 決定著全文的水平，也就是說(shuō)主題句具有層次性。作者一定 要充分發(fā)揮主觀性，讓主題句達(dá)到更高的層次。我們不談作 者自身修養(yǎng)的提高問題，僅就主題句本身的提煉簡(jiǎn)要地談一談。主題可以有

10、五個(gè)層次?？陀^特色層次。主題句最基本的層次應(yīng)該是客觀層次， 即主題句準(zhǔn)確反映了演講稿中心內(nèi)容的本質(zhì)真實(shí)和客觀特色。如：“建設(shè)經(jīng)濟(jì)效益高的,”時(shí)代特色層次。時(shí)代特色中最突出的是科學(xué)技術(shù)。這種主題句是具有科學(xué)技術(shù)新穎性和先進(jìn)性的認(rèn)識(shí)。如：“建設(shè)信息時(shí)代的,”文化色彩層次。這就要求作者的思想文化修養(yǎng)的提高。如：“建設(shè)小康的,”哲理意味層次。哲理簡(jiǎn)單地說(shuō)就是具有普遍性和永久性的理趣。如：“建設(shè)世界性的、永久性的,?”審美生命層次。黑格爾認(rèn)為美學(xué)是哲學(xué)的高度發(fā)展，而 哲學(xué)乂是人類所有認(rèn)識(shí)的精華。所謂美，其實(shí)就是促發(fā)人們 積極意義的高級(jí)生命及其自由創(chuàng)造的本質(zhì)。據(jù)此，筆者以為,主題句最高的層次應(yīng)該是審美的生命認(rèn)識(shí)。如：“建設(shè)全新 的自由人聯(lián)合體的,”表達(dá)當(dāng)然主題存在著具體的復(fù)雜情況，特別是因文體而異， 但是都應(yīng)用一句話來(lái)準(zhǔn)確表達(dá)。在教學(xué)文體議論文、說(shuō)明文 和記敘文以及應(yīng)用文中，主題不論是稱為中心論點(diǎn)、中心思 想還是稱為主旨，都應(yīng)是一句簡(jiǎn)單的話。主題句的位置：標(biāo)題 較多主題句