三年級下冊語文教案10大作家的小老師 蘇教版

1、.*;第 PAGE3 頁 10大作家的小老師教學(xué)目的：1.理解課文最后一自然段，自讀感悟，感情讀品味。2.注意人物的身份、語氣、神態(tài)等，豐富對課文內(nèi)涵的感悟。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文最后一自然段，自讀感悟，感情讀品味。教學(xué)難點(diǎn)：自由讀課文，用自己的方法解決所提的問題。教學(xué)過程：1、出示課題，讀后你有什么想說的？生質(zhì)疑-師歸納本課的研究重點(diǎn)問題2、生自由讀課文，用自己的方法解決所提的問題。3、交流討論：你解決了什么問題？你還知道了關(guān)于本課哪些問題？4、選擇角色進(jìn)展表演，注意人物的身份、語氣、神態(tài)等，豐富對課文內(nèi)涵的感悟。5、重點(diǎn)理解課文最后一自然段，自讀感悟，感情讀品味。1積累運(yùn)用：驕傲使人落后，謙虛

2、使人進(jìn)步。2你理解這句話嗎？在生活中你會對誰說這句話？為什么？ 3積累運(yùn)用：三人行，必有我?guī)煛?你覺得這句話是什么意思？5在生活中你覺得誰也會是你的老師？請說說理由。生：我覺得一本本生動的書籍也是我的老師，因?yàn)閺臅形铱梢岳斫獾皆S多知識。生：我覺得大自然也是我的老師，因?yàn)橥ㄟ^觀察各種云雷雨電，各種花草樹木，就會知道世界是多么奇妙。生：我覺得爸爸、媽媽和一些親人也是我的老師，從他們那兒我知道了許多做人的道理。生：我認(rèn)為有些小動物也是我的小老師，因?yàn)樗鼈兊男袆幼屛抑来蠹覒?yīng)該做好朋友才是最好的。生：豐富多彩的電視節(jié)目也是我喜歡的老師，因?yàn)樗厦娴暮弥R是那么得令人想看看。生：我們的電腦也是一位好老

3、師，在網(wǎng)上也能理解到一些更新更廣的知識。生：有時我覺得某些人的優(yōu)秀表現(xiàn)也是我的老師，因?yàn)樗麄冇眯袆痈嬖V我，什么才是好的，什么是不應(yīng)該做的。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句

4、說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。6、小結(jié)：是呀，生活中的老師無處不在，無時不在，只要你細(xì)心去尋找、去發(fā)現(xiàn)，你一定會從各種老師身上學(xué)到更多課堂上所學(xué)不到的知識。而你必將也會成會生活的一位優(yōu)秀的小老師。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)

5、練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。?大作家的小老師?一課反思執(zhí)教了這一課，在教學(xué)中為了彌補(bǔ)習(xí)作二中的遺憾，我在這一課中，抓住了文中對小姑娘外貌描寫的句子，首先在學(xué)生讀了描寫小姑娘外貌句子后，請他們說說自己感受到小姑娘是個怎樣的孩子。然后指導(dǎo)了寫外貌反映人物個性的方法：從整體入手，再抓住引人注意的細(xì)節(jié)，最后加上自己對他的整體評價。這樣寫一個人的外貌就會真實(shí)、形象、詳細(xì)。關(guān)于聯(lián)絡(luò)自己生活實(shí)際的一點(diǎn)想法：我們在教學(xué)中都很注意聯(lián)絡(luò)學(xué)生生活實(shí)際，這樣能幫助學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，同時也能使學(xué)生靈敏運(yùn)用已學(xué)的知識指導(dǎo)自己的生活。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。在本課中，我也請學(xué)生聯(lián)絡(luò)自己生活實(shí)際，說說對課文蕭伯納說的話的理解。學(xué)生們都只能說到，要謙虛。我想這就是學(xué)生的認(rèn)知程度，他達(dá)不到明了人與人是平等的，沒有上下貴賤之分這個層次上來。本來我想老師可以站得高一些，這樣指導(dǎo)學(xué)生即使不明了這些道理，也