三年級下冊語文教案12伙伴冀教版

1、.*;第 PAGE4 頁三年級語文下冊12、?伙伴?教案 冀教版教材分析:?伙伴?講述的是發(fā)生在獵人和他的伙伴獵狗和烏鴉之間的故事，它們互相關心，彼此牽掛。很多細節(jié)都令人感動。這個故事會引發(fā)學生考慮：在生活中如何結交朋友，如何和朋友相處等現(xiàn)實問題。教學目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點詞句的含義。2、由“烏鴉是怎么受傷的例中學，“獵狗是怎么掉進枯井中的理論悟展開想象，為文章補白，挖掘課文內容。體會文中“伙伴間的友誼。教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點詞句的含義。教學難點：由“烏鴉是怎么受傷的例中學，“獵狗是怎么掉進枯井中的理論悟展開想象，為文章補白，挖掘課文內容。體

2、會文中“伙伴間的友誼。教學過程：一、復習回憶，情導入1、同學們，上節(jié)課我們已經讀了故事?伙伴?，誰來說說課文講了哪兩件事？2、這節(jié)課，讓我們繼續(xù)關注這個故事，插上想象的翅膀，一起去感受他們之間那濃濃的友誼。設計意圖：回憶課文內容，幫助學生梳理課文思路。調動學生學習的積極性。二、默讀課文，例中學1、通過上節(jié)課所學，我們知道了烏鴉因為受傷，因禍得福，擁有了兩個伙伴，故事讀到這兒的時候，老師有一個疑問，這只烏鴉是怎么受傷的呢？作者沒有寫出來，于是老師發(fā)揮了想象，這只烏鴉可能是這樣受傷的：師展示補充的情節(jié)讓學生小聲地讀。2、老師是抓住了烏鴉的哪些方面來描寫的呢？3、預設：怎么做的、怎么想的、怎么說的？

3、師板書：想、說、做。4、師小結：老師抓住了文章中作者沒有寫出來的內容烏鴉是怎么受傷的也就是文章中沒寫出來的內容，展開了想象，進展了補充，讓這個故事更加詳細生動了，我們對三個伙伴之間的友誼體會的更深了，這種方法叫“補白法。5、指名朗讀范文，然后老師引導再感情朗讀文中句子：正在小烏鴉焦急地等待有人來救命的時候，馬哈多和獵狗發(fā)現(xiàn)了他，而且“馬哈多把受傷的烏鴉帶回了家烏鴉成了馬哈多和獵狗的小伙伴這就是伙伴，伙伴就是在困難的時候幫助你的人設計意圖：師補白，為學生提供支架，生自主探究，掌握“補白的方法。三、體會情感，理論悟1、假如日子一直在幸福中走過該有多好，可天有不測風云，獵狗又找不到了?？焖僮x文49自

4、然段，你從文中的哪些地方體會到獵人和烏鴉對獵狗的擔憂？2、小組交流： 你可以這樣的句式匯報：請大家和我一起看第 自然段，讀你找到的句子。通過 這些詞語或句子我體會到了 。3、小組匯報展示，師相機指導朗讀。4、師小結：通過這兩個故事，我們深深地體會到：伙伴就是困難時給予你幫助的人，伙伴就是愿意和你一起分享快樂的人，伙伴就是彼此牽掛的人，伙伴就是帶給你幸福的人。課文學到此，想象一下，文中還有哪些情節(jié)作者沒有寫出來呢？5、獵狗是怎么掉進枯井的？獵狗可能是這樣掉進枯井的：寫的時候注意抓住人物的語言、動作、心理活動來描寫哦！6、學生練寫?！皫熤拍?，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更

5、早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。7、展現(xiàn)學生作品。學生展示過程中，要注意

6、引導從學生作品中進一步體會伙伴8、總結全課，升華學生對于伙伴的認知。設計意圖：通過對重點詞句的理解、分析、朗讀，體會人物的情感。體驗情感，由動嘴說到動筆寫，寫作是閱讀知識的穩(wěn)固和開展，這是一個知識遷移的過程。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。四、布置作業(yè)，遷移用課后作業(yè)單1、發(fā)現(xiàn)獵狗失蹤，烏鴉是怎么找到獵狗的呢？其間它可能想些什么、說些什么、做些什么？課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆