談音樂教師應必備的幾個條件

1、談音樂老師應必備的幾個條件摘要：作為一名音樂老師，必須學習、領會、研究音樂課的性質(zhì)，建立起符合時代節(jié)拍的屬于自己的正確的教學理念及形式。音樂老師只有不斷深化地研究教材、研究學生，備好每一節(jié)課，才能正確地把握教材、運用教材，使音樂課改真正得以實現(xiàn)。關鍵詞：音樂老師；課程標準；教學理念隨著音樂課程改革的推廣和深化，如何使?音樂課程標準?得到全面落實？如何將音樂課上出特色，上出新意？如何不斷通過理論，總結(jié)出更好的教育教學手段，推出新的教學形式？老師是關鍵。音樂老師應具備哪些條件？我想從以下三個方面談一談自己的一些粗淺看法。一、研究把握好音樂課的性質(zhì)，建立起屬于自己的正確的教學理念及形式，是音樂老師應

2、必備的根本條件當前我們提倡的建立新的教學形式，其本質(zhì)特點是以學生為本、以學生的開展為本。它不僅是一種教學手段，而且是教學原理、教學內(nèi)容、教學目的和任務、教學過程直至教學組織形式的整體系統(tǒng)的操作款式。音樂教學形式除了一般教學形式的特點外，還應該有特殊性。如：多樣性、審美性等。就審美這一方面來說，過去的音樂教學過于重視音樂知識技能的傳授，因此產(chǎn)生了“老師成導演，學生成木偶、“老師唱，學生和、“老師講，學生聽等一些與審美相悖的現(xiàn)象。這肯定是應該擺脫摒棄的東西，但假如把連識譜教學、節(jié)奏訓練、聽覺練習一同舍棄的話，那其本質(zhì)上是對音樂課程改革新理念認識的偏向。其實?新課標?所說的“以審美為中心并非是將知識

3、技能“淡化、“舍棄，而是在尋求一種“如何使學生在一種樂于承受的心理狀態(tài)下、在循序漸進的過程中真正掌握了審美的工具及手段。因此，作為新時期、新形勢下的一名音樂老師，必須學習新理念，認真研究領會音樂課的性質(zhì)，建立起屬于自己的新的正確的教學理念及形式。二、備好每一節(jié)課是音樂老師的神圣職責備好課是上好課的前提，這個道理誰都明白，但要想真正備好課，尤其是備好每一節(jié)課，就不那么容易了。當前在我們音樂老師隊伍中還存在著這中現(xiàn)象：抄襲舊教案。他們認為備課就是為了應付上級、學校指導的常規(guī)檢查，因此他們抄襲舊的教案，做到超時備課，支差完事。上課完全不考慮備課的內(nèi)容，鈴聲響起拿上一本書輕裝上陣，隨意應付。假如哪一天

4、指導要聽課，或者是要講公開課了，便處于一級戰(zhàn)斗準備狀態(tài)：選課型、找資料、做課件、趕課、補課、甚至出現(xiàn)了“做課現(xiàn)象事先安排好學生甲怎么做、學生已怎么做-，真可謂“既備教材又備學生，忙得不亦樂乎。一旦把這節(jié)課講過，便繼續(xù)像以前一樣隨意去上課了。在新課程改革的今天，作為一名音樂老師只有不斷深化地研究教材、研究學生，備好課，備好每一節(jié)課才能正確地把握教材、運用教材，才能使新教材順利施行，才能使音樂課改真正得以實現(xiàn)。因此，備好每一節(jié)課是當務之急，更是音樂老師的神圣職責。三、練就一身過硬的本領，靈敏駕馭課堂是音樂老師追求的至高境界記得有一位學者曾經(jīng)說過“老師要向?qū)W生釋放知識的能量，首先自己要有豐富的寶藏。

5、音樂老師本人的素質(zhì)從某種意義上說直接影響著音樂教學質(zhì)量的上下。因此要求音樂老師，不僅應具有較好的音樂教育所必須的根本功，還應具有文、史、哲等方面的有關知識，以及較好的文學和口頭表達才能。在教唱歌時能聲情并茂地演唱；在彈琴伴奏時能揮灑自如；在欣賞教學時能博古論今、信手拈來；在歌表演教學時能舞出幾個優(yōu)美的舞姿來-但單憑這些還不夠，因為現(xiàn)代課堂教學是充滿活力、不斷開展的開放體系，音樂教學更是如此；何況當今的學生聰明伶俐、乖僻靈精，課堂上時常會發(fā)生一些意想不到的事情，我們無法估計它發(fā)生的時間，也無法意料它出現(xiàn)的形式，因此在備課時不可能做好準備以應付突如其來的變故。這就要求我們必須具備較高的應變才能，面

6、對突如其來的變故能及時調(diào)整自己的思路，迅速尋找應變對策，而不應按照既定思路去繼續(xù)教學，假如能做到這樣，那么你也許會有意外收獲。記得有一次我在南陽市參加課堂改革優(yōu)質(zhì)課大賽時曾發(fā)生過這樣一件事。當時我準備得非常充分，談不上是萬無一失，最起碼也是深謀遠慮、精益求精。誰知上課不到10分種，我便遇到了難題。原來我校采用的是五線譜教材而這所學校采用的是簡譜教材，所以，識譜相應就簡單了，加上這個班的學生又都特別聰明伶俐，因此我本來方案好的教學步驟及時間安排全被打亂、縮短，也就是說本來40分種的課20分鐘就能上完，面對這突如其來的變故我靈機一動，不露聲色繼續(xù)上課，把剩余的20分鐘作為自由創(chuàng)編活動時間讓他們根據(jù)

7、歌曲的內(nèi)容自由的發(fā)揮：或者討論動作設計、或者討論打擊樂器的編配、或者討論歌曲的演唱形式、或者討論表演的不同形式等等，隨著甜美、歡快的音樂聲，同學們都沉浸在各自的角色之中，收到了非常好的效果，得到了專家評委的肯定。所以，老師在音樂教學過程中，既要“胸中有丘壑，有扎實的根本功做根底；又要“眼里有學生，只有理解學生，跟學生心連心，才能把握學情，處變不亂，時時刻刻都能變被動為主動，做到柳暗花明。而我們自己也會因這靈敏的應變才能，從而得到學生的肯定和贊許！因此，練就一身過硬的本領、靈敏駕馭課堂是我們音樂老師教學藝術(shù)的至高境界。綜上所述，摒棄舊的教學形式之糟泊，汲取其精華，建立起屬于自己的新的正確的教學理念及形式、備好每一節(jié)課、練