《教育教學(xué)知識(shí)與能力》(小學(xué))真題含答案

1、教育教學(xué)知識(shí)與能力（小學(xué)）真題（考試時(shí)間：120分鐘滿(mǎn)分：150分）一、單項(xiàng)選擇題（本大題20小題，每小題2分，共40分。在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。）1只有建立了統(tǒng)一的學(xué)校集體，才能在兒童的意識(shí)中喚起輿論的強(qiáng)大力量，成為支配兒童行為，并使它紀(jì)律化的一種影響因素。提出這一集體教育主張的教育家是（）。A.加里寧B.馬卡連柯C.凱洛夫D.蘇霍姆林斯基【答案】B。解析：本題考查教育學(xué)的發(fā)展階段?！巴ㄟ^(guò)集體、在集體中和為了集體”的教育，是馬卡連柯集體教育理論的核心思想。故本題選B?！爱?dāng)其可之請(qǐng)時(shí)；不陵節(jié)而施之謂孫（x（n）；相觀而善之謂摩。此四者，教之所

2、由興也。發(fā)然后禁，則捍格而不勝；時(shí)過(guò)然后學(xué)，則勤苦而難成。”學(xué)記中的這句話(huà)表明兒童的身心發(fā)展具有（）。A.差異性B.可變性C.穩(wěn)定性D.不平衡性2.【答案】D。解析：本題考查小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律。學(xué)記中句子的含義是“事情沒(méi)有發(fā)生就先防止，這叫做預(yù)防；抓住時(shí)機(jī)，進(jìn)行教育，這叫做及時(shí)；循序地而不越級(jí)地進(jìn)行教育，這叫做順應(yīng)自然；相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，這叫做觀摩。這四點(diǎn)就是教育成功的因素。如果等到事情發(fā)生以后才去禁止，就要遭到阻力，不易糾正了；如果時(shí)機(jī)錯(cuò)過(guò)以后才去學(xué)習(xí)，學(xué)起來(lái)就會(huì)勞苦不堪，不易有成就了”。說(shuō)明兒童的身心發(fā)展具有不平衡性，對(duì)兒童進(jìn)行教育要抓住兒童發(fā)展的關(guān)鍵期。故本題選B。3我國(guó)在世界各地開(kāi)辦

3、孔子學(xué)院，向各國(guó)人民介紹中國(guó)文化。這說(shuō)明教育文化具有（）。A.傳遞功能B.創(chuàng)造功能C.更新功能D.傳播功能【答案】D。解析：本題考查教育與文化的關(guān)系。在世界各地辦孔子學(xué)院目的是為了傳播中國(guó)的文化，故本題選D。在我國(guó)歷史上，以“中學(xué)為體，西學(xué)為用”為指導(dǎo)思想，以讀經(jīng)尊孔為教育宗旨，第一次以法令形式頒布并實(shí)施的學(xué)制是（）。壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制【答案】B。解析：本題考查學(xué)校教育制度。在我國(guó)歷史上以“中學(xué)為體，西學(xué)為用”為指導(dǎo)思想，頒布并實(shí)施的第一個(gè)學(xué)制是癸卯學(xué)制，壬寅學(xué)制是我國(guó)頒布的第一個(gè)學(xué)制，但是它沒(méi)有實(shí)施。故本題選B。在教育研究文獻(xiàn)中，各類(lèi)文物、教育史專(zhuān)著、名師教育實(shí)錄等

4、屬于（）。B.工具性文獻(xiàn)D.經(jīng)驗(yàn)性文獻(xiàn)A.事實(shí)性文獻(xiàn)C.理論性文獻(xiàn)【答案】A。解析：本題考查教育文獻(xiàn)檢索。事實(shí)性文獻(xiàn)是指專(zhuān)門(mén)為教育科學(xué)研究提供事實(shí)證據(jù)的文獻(xiàn)，包括古今中外已經(jīng)被發(fā)現(xiàn)和證實(shí)的各種形式、各種內(nèi)容的事實(shí)資料，如文物、教育史學(xué)專(zhuān)著、各種測(cè)驗(yàn)量表、各類(lèi)教育實(shí)驗(yàn)報(bào)告、教育名家教育實(shí)錄等。故本題選A當(dāng)學(xué)生摔倒后出現(xiàn)頭疼、惡心等輕微腦震蕩癥狀時(shí)，教師不宜采?。ǎ.電話(huà)通知家長(zhǎng)，具體告知情況B.送校醫(yī)務(wù)室或附近醫(yī)院就診C.臥床休息，適當(dāng)減少飲水和進(jìn)食量D.按摩并熱敷受傷的部位【答案】D。解析：本題考查對(duì)小學(xué)生意外傷害事故的處理。輕微腦震蕩建議24小時(shí)內(nèi)冷敷，目的是減少滲出、出血。24小時(shí)后熱

5、敷目的是促使淤血、血腫消散。所以教師不應(yīng)該熱敷，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出血。故本題選D。三（1）班現(xiàn)在“每月一星”評(píng)比活動(dòng)中，將本月樂(lè)于助人的同學(xué)的照片張貼在光榮欄上。這種德育方法屬于（）。A.說(shuō)服教育法B.實(shí)踐指導(dǎo)法C.陶冶教育法D.品德評(píng)價(jià)法【答案】D。解析：本題考查德育的方法。品德評(píng)價(jià)法即班主任根據(jù)學(xué)生守則、中小學(xué)德育大綱等要求對(duì)學(xué)生的思想和言行進(jìn)行評(píng)判，以促進(jìn)助人為樂(lè)的學(xué)生并張貼運(yùn)用的是品德評(píng)價(jià)法。故本題選D小斌既想得高分又不愿意努力學(xué)習(xí)，這種心理沖突屬于（A.雙趨式?jīng)_突B.雙避式?jīng)_突C.趨避式?jīng)_突D.多重趨避沖突A.雙趨式?jīng)_突B.雙避式?jīng)_突C.趨避式?jīng)_突D.多重趨避沖突8【答案】C。解析：本

6、題考查學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。趨避式?jīng)_突是指?jìng)€(gè)體的目標(biāo)既可以滿(mǎn)足需要，但又對(duì)自己構(gòu)成威脅，使得個(gè)體想接近這個(gè)目標(biāo)的同時(shí)又想躲避它。題干中小斌想得高分但又不愿意努力學(xué)習(xí)的心理沖突屬于趨避式?jīng)_突。故本題選C。同學(xué)們正在教室里聚精會(huì)神地聽(tīng)課，突然從外面飛進(jìn)來(lái)一只蝴蝶，大家都把視線(xiàn)轉(zhuǎn)向它，從心理學(xué)的角度看，這是（）。有意注意B.無(wú)意注意C.隨意注意D.有意后注意【答案】B。解析：本題考查注意的分類(lèi)。無(wú)意注意是指沒(méi)有預(yù)定目的、也不需要意志努力的注意。題干中同學(xué)們對(duì)蝴蝶的注意沒(méi)有預(yù)定目的，也不需要付出努力，屬于無(wú)意注意。故本題選B。小紅非常喜歡文學(xué)作品，所以上語(yǔ)文課時(shí)特別認(rèn)真。這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）。A.認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力B.

7、附屬內(nèi)驅(qū)力C.生理的內(nèi)驅(qū)力D.自我提高的內(nèi)驅(qū)力【答案】A。解析：本題考查學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。奧蘇伯爾等人將學(xué)業(yè)成就動(dòng)機(jī)分為認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力三個(gè)方面。認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是指要求了解、理解和掌握知識(shí)以及解決問(wèn)題的需要。在一般情況下，認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力大多是從好奇傾向中派生出來(lái)的；自我提高內(nèi)驅(qū)力指的是個(gè)體因自己的勝任能力或工作能力贏得相應(yīng)地位的需要；附A.認(rèn)知領(lǐng)域B.情感領(lǐng)域C.意志領(lǐng)域D.動(dòng)作技能領(lǐng)域?qū)賰?nèi)驅(qū)力是學(xué)生為了獲得教師、家長(zhǎng)和同伴的贊許或認(rèn)可而表現(xiàn)出來(lái)的一種努力學(xué)習(xí)的需要。小紅因?yàn)橄矚g文學(xué)作品，所以上語(yǔ)文課時(shí)特別認(rèn)真，這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力。故本題選A。11麗麗花10分鐘背會(huì)了山行這首詩(shī)，

8、接著又繼續(xù)讀了5分鐘，這種知識(shí)保持方法屬于（）。A.及時(shí)復(fù)習(xí)B.使用記憶術(shù)C.分散與集中結(jié)合D.適當(dāng)過(guò)度學(xué)習(xí)【答案】D。解析：本題考查學(xué)習(xí)策略。適當(dāng)過(guò)度學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)的熟練程度達(dá)到150時(shí)，學(xué)習(xí)效果最好。題干中麗麗花10分鐘背詩(shī)，然后又繼續(xù)讀了5分鐘，這種知識(shí)保持方法屬于適當(dāng)過(guò)度學(xué)習(xí)，故本題選D。針對(duì)小明上課不敢發(fā)言的情況，王老師在數(shù)學(xué)課上多次鼓勵(lì)他發(fā)言并加以表?yè)P(yáng)，使小明逐漸克服了膽怯心理。王老師運(yùn)用的方法是（）。A.正強(qiáng)化法B.代幣獎(jiǎng)勵(lì)法C.自我控制法D.系統(tǒng)脫敏法【答案】A。解析：本題考查心理健康輔導(dǎo)方法。正強(qiáng)化法是指一個(gè)行為發(fā)生后，如果緊跟著一個(gè)強(qiáng)化刺激，這個(gè)行為就會(huì)再次發(fā)生；而得不到獎(jiǎng)賞

9、的行為出現(xiàn)的次數(shù)就會(huì)逐漸減少。王老師通過(guò)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)小明上課發(fā)言的行為，使他逐漸克服了不敢發(fā)言的膽怯心理，這種方法是正強(qiáng)化法。故本題選A。以布盧姆為代表的教育家將教學(xué)目標(biāo)分成三大領(lǐng)域，其中不包括A.認(rèn)知領(lǐng)域B.情感領(lǐng)域C.意志領(lǐng)域D.動(dòng)作技能領(lǐng)域【答案】C。解析：本題考查當(dāng)代教育理論的發(fā)展。布盧姆等人在20世紀(jì)50年代提出教學(xué)目標(biāo)分類(lèi)理論，將教學(xué)活動(dòng)的整體目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能三大領(lǐng)域。故本題選C。張老師用一套試卷對(duì)程度相當(dāng)?shù)膬蓚€(gè)平行班進(jìn)行測(cè)試，學(xué)生的成績(jī)基本一致，這說(shuō)明這張?jiān)嚲砭哂休^好的（）。A.信度B.效度C.難度D.區(qū)分度【答案】A。解析：本題考查教學(xué)評(píng)價(jià)的方法。信度是指測(cè)量結(jié)果的可

10、靠性、一致性和穩(wěn)定性，即一個(gè)測(cè)驗(yàn)經(jīng)過(guò)多次測(cè)量所得結(jié)果的一致性程度。題干中的張老師用一套試卷對(duì)兩個(gè)平行班進(jìn)行測(cè)試，學(xué)生成績(jī)基本一致，說(shuō)明這張?jiān)嚲砭哂休^好的信度。故本題選A。為了適應(yīng)不同地區(qū)學(xué)校和學(xué)生的要求，各地可以對(duì)國(guó)家統(tǒng)一規(guī)定的中小學(xué)課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，這體現(xiàn)了課程結(jié)構(gòu)的（）。A.可操作性B.可替代性C.可轉(zhuǎn)換性D.可度量性【答案】A。解析：本題考查我國(guó)基礎(chǔ)教育新課程改革。根據(jù)題意，課程結(jié)構(gòu)可以根據(jù)不同地區(qū)學(xué)校和學(xué)生的特點(diǎn)和需要進(jìn)行調(diào)整，說(shuō)明課程結(jié)構(gòu)具有可操作性。故本題選A。16小學(xué)品德與生活的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)隨著兒童生活及活動(dòng)過(guò)程的A.認(rèn)知領(lǐng)域B.情感領(lǐng)域C.意志領(lǐng)域D.動(dòng)作技能領(lǐng)域變化和需

11、要不斷調(diào)整。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)從教科書(shū)擴(kuò)展到兒童生活的各個(gè)方面，課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社會(huì)，以及兒童的其他生活空間。這段話(huà)說(shuō)明該課程具有（）。A.生活性B.綜合性C.開(kāi)放性D.活動(dòng)性【答案】C。解析：本題考查課程的特征。義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）中指出，品德與生活課程具有生活性、活動(dòng)性、綜合性和開(kāi)放性的特征，題干中的表述即是開(kāi)放性特征的具體表現(xiàn)，故本題選C。張老師開(kāi)始上愛(ài)因斯坦與小女孩時(shí)說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道嗎？愛(ài)因斯坦不僅是一位世界著名的大科學(xué)家，而且還會(huì)拉小提琴，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這一課?！边@屬于（）。A.直接導(dǎo)入B.經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入C.故事導(dǎo)入D.直觀導(dǎo)入【答案】A。解析：本題考查課堂教學(xué)

12、導(dǎo)入方法。直接導(dǎo)入，是一種開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接點(diǎn)出課題的方法；經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入法是從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、已知的素材為出發(fā)點(diǎn)，導(dǎo)入新課的方法；故事導(dǎo)入法是通過(guò)講故事的方法導(dǎo)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)；直觀導(dǎo)入法是指通過(guò)具體的實(shí)物、圖片、幻燈片、錄像等手段導(dǎo)入教學(xué)的方法。張老師在講課之前直接開(kāi)門(mén)見(jiàn)山點(diǎn)出學(xué)習(xí)課題，采用的是直接導(dǎo)入法。故本題選A。烏申斯基認(rèn)為，兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺(jué)進(jìn)行思維的。這觀點(diǎn)要求小學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循（）。A.啟發(fā)性原則B.直觀性原則C.因材施教原則D.理論聯(lián)系實(shí)際原則A.啟發(fā)性原則B.直觀性原則C.因材施教原則D.理論聯(lián)系實(shí)際原則【答案】B。解析：本題考查教學(xué)原則。烏申斯基認(rèn)為，兒童是依靠形式、

13、顏色、聲音和感覺(jué)進(jìn)行思維的，說(shuō)明了小學(xué)生的思維仍然是具體形象思維要遵循直觀性原則進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生易于理解。故本題選B。根據(jù)載體不同，可以把課程資源劃分為（）。校內(nèi)課程資源與校外課程資源教授化課程資源與學(xué)習(xí)化課程資源條件性課程資源與素材性課程資源文字性課程資源與非文字性課程資源【答案】D。解析：本題考查課程資源的分類(lèi)。根據(jù)載體不同，可以把課程資源劃分為文字性課程資源和非文字性課程資源。故本題選D。義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)施方案規(guī)定：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的具體內(nèi)容由地方和學(xué)校根據(jù)教育部的有關(guān)要求自主研發(fā)或選用。該課程屬于（）。A.國(guó)家規(guī)定的必修課B.國(guó)家規(guī)定的選修課C.地方規(guī)定的必修課D.學(xué)校規(guī)定的選修

14、課【答案】A。解析：本題考查課程類(lèi)型。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是小學(xué)36年級(jí)的一門(mén)國(guó)家規(guī)定的必修課。故本題選A。二、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）21簡(jiǎn)述我國(guó)教育目的的基本精神21【參考答案】本題考查我國(guó)的教育目的。我國(guó)教育目的的基本精神有以下幾個(gè)方面：（1）我國(guó)的教育目的要求培養(yǎng)的人是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，困此要堅(jiān)持政治思想道德素質(zhì)與科學(xué)文化知識(shí)能力的統(tǒng)一；（2）我國(guó)教育目的要求培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展的人，要求腦力與體力兩方面協(xié)調(diào)發(fā)展；（3）適應(yīng)時(shí)代的要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。不僅重視學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)，還要強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，注重學(xué)生

15、獨(dú)立能力和選擇能力的培養(yǎng)。22簡(jiǎn)述小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣發(fā)展的特點(diǎn)。22【參考答案】本題考查小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及培養(yǎng)。小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣從不分化到逐漸對(duì)不同學(xué)科產(chǎn)生初步的分化性興趣。主要有四種特點(diǎn)：（1）學(xué)習(xí)上由直接興趣逐漸向間接興趣轉(zhuǎn)化；（2）興趣廣度逐步擴(kuò)大，但缺乏中心興趣；（3）逐漸由不穩(wěn)定向穩(wěn)定發(fā)展；（4）由消極興趣向積極興趣發(fā)展。23簡(jiǎn)述建立良好班風(fēng)的基本措施。23【參考答案】本題考查班級(jí)管理。建立良好的班風(fēng)的基本措施有以下幾個(gè)方面：（1）建立共同的奮斗目標(biāo)；（2）選拔班干部；（3）建立正常的班級(jí)秩序；（4）組織形式多樣的教育活動(dòng)；（5）形成正確的輿論和良好的班風(fēng)。三、材料分析題（本大題2小題，每

16、小題20分，共40分）24閱讀材料，并回答問(wèn)題。材料一：榮獲第62屆美國(guó)年度國(guó)家教師大獎(jiǎng)的瑞貝卡說(shuō)：“我們的學(xué)生就是我們的未來(lái)，應(yīng)以學(xué)生為中心，作為教師應(yīng)用技巧、愛(ài)心、知識(shí)去引導(dǎo)他們，去實(shí)現(xiàn)這一切?！眴?wèn)題：（1）說(shuō)說(shuō)你對(duì)“我們的學(xué)生就是我們的未來(lái)”的理解。（2）結(jié)合材料，說(shuō)說(shuō)教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的作用。24【參考答案】本題考查新課改的理念。（1）根據(jù)新課改的理念，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)。學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步直接關(guān)系到民族的進(jìn)步與發(fā)展。在教育教學(xué)中，教師要始終對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)期待和信心，鼓勵(lì)他們進(jìn)行自我探索和學(xué)習(xí)；并將學(xué)生始終放在教育教學(xué)的中心，尊重他們的意見(jiàn)和想法。教育是為了學(xué)生的發(fā)展，這就

17、要求教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注學(xué)生的能力、情感、價(jià)值觀的培養(yǎng)，建立平等、友愛(ài)的師生關(guān)系。堅(jiān)信學(xué)生可以創(chuàng)造美好的未來(lái)，成為建設(shè)國(guó)家的棟梁之才。（2）教師在教學(xué)中要以學(xué)生為中心，無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)活動(dòng)都要從學(xué)生的學(xué)習(xí)角度出發(fā)。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，主導(dǎo)有兩個(gè)任務(wù)，一是主導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程和教學(xué)活動(dòng)；二是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。首先，教師要做好學(xué)生的領(lǐng)路人。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生有很多的學(xué)習(xí)方法與態(tài)度是向老師學(xué)的。因而教師要能根據(jù)課堂中學(xué)生的認(rèn)識(shí)、興趣、注意力等特點(diǎn)靈活運(yùn)用教材，尋求與學(xué)生學(xué)習(xí)的共

18、鳴點(diǎn)，貼近生活進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次，教師全心全意為學(xué)生做“鋪路石”。在學(xué)習(xí)中，教師要最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺(jué)性，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生在融會(huì)貫通地掌握知識(shí)的同時(shí)，充分發(fā)展自己個(gè)人的創(chuàng)新能力，作為教師要為學(xué)生的發(fā)展提供一切有利的“平臺(tái)”，使他們?cè)谶@“平臺(tái)”上能充分體現(xiàn)出自己學(xué)習(xí)的價(jià)值和成果。25閱讀材料，并回答問(wèn)題。材料二：作文課上，李老師說(shuō)：“作文材料像大海中的浪花，多得數(shù)不清，同學(xué)們要從生活中捕捉各種作文素材?！崩罾蠋熣f(shuō)著，忽然一位同學(xué)說(shuō)：“不對(duì)，作文材料不像浪花，而是各種各樣的小魚(yú)，在作文材料的海洋里捕捉更多有價(jià)值的小魚(yú)?！甭?tīng)到這么一句話(huà)，李老師很生氣，想斥責(zé)他上課亂說(shuō)話(huà)，后來(lái)

19、李老師使自己冷靜下來(lái)，平靜地說(shuō)：“這樣的想法和比喻很好，還有沒(méi)有其他想法的同學(xué)？”在李老師的引導(dǎo)下，每個(gè)學(xué)生都提出了自己的想法，有的比李老師原來(lái)的比喻要好很多。問(wèn)題：（1）請(qǐng)對(duì)李老師的做法進(jìn)行評(píng)價(jià)。（2）談?wù)劷虒W(xué)過(guò)程種預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系。25【參考答案】本題考查教學(xué)實(shí)踐的相關(guān)內(nèi)容。（1）李老師面對(duì)學(xué)生的忽然“發(fā)難”，能夠正確、靈活、民主的處理。體現(xiàn)了李老師本身的教學(xué)機(jī)智。在課堂教學(xué)中存在很多意想不到的情況，這對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一種嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。然而，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，在偶發(fā)事件中，對(duì)教學(xué)的影響具有雙面性。只要掌握教學(xué)機(jī)智的運(yùn)用，教師就可以靈活的處理偶發(fā)事件，對(duì)教學(xué)起到烘托補(bǔ)充的作用。材料中李老師

20、一開(kāi)始很生氣，調(diào)整好情緒之后，正確的對(duì)待了學(xué)生的反駁，表?yè)P(yáng)并激發(fā)了更多學(xué)生的想法，使得比喻更加具有趣味性，促進(jìn)了課程資源的生成，激發(fā)了課堂氣氛。（2）“生成”是新課程倡導(dǎo)的一個(gè)重要的教學(xué)理念，課堂教學(xué)因動(dòng)態(tài)生成而更具有生命活力，“預(yù)設(shè)”的相互矛盾。于是認(rèn)為應(yīng)該忽略預(yù)設(shè)。其實(shí)，課堂教學(xué)追求動(dòng)態(tài)生成，并不意味著不重視預(yù)設(shè)。預(yù)設(shè)和生成是需要同時(shí)努力關(guān)注的一對(duì)矛盾統(tǒng)一體，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到：課堂上的生成是必然的，不單單是備課不足造成的。課堂生成也是教學(xué)資源，應(yīng)該在課堂預(yù)設(shè)時(shí)估計(jì)到，并巧妙的運(yùn)用它為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。要對(duì)課堂“生成”本身有恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，以此來(lái)推進(jìn)教師和學(xué)生的雙贏。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題2小題，任

21、選一題作答。全部作答只按前一小題計(jì)分，共40分）26請(qǐng)認(rèn)真閱讀下文并按要求作答。日月潭日月潭是我國(guó)臺(tái)灣省最大的一個(gè)湖，它在臺(tái)中附近的高山上，那里群山環(huán)繞，樹(shù)木茂盛，周?chē)性S多名勝古跡。日月潭很深，湖水碧綠：潭中央有個(gè)美麗的小島，叫光化島。小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。清晨，湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。中午，太陽(yáng)高照，整個(gè)日月潭的美景和周?chē)慕ㄖ?，都清晰地展現(xiàn)在眼前。要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像披上輕紗，周?chē)木拔镆黄鼥V，就像童話(huà)中的仙境。日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。請(qǐng)根據(jù)上述材料回答下列問(wèn)題：

22、（1）簡(jiǎn)要分析文本的寫(xiě)作特點(diǎn)。（2）如指導(dǎo)低年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)并說(shuō)明理由。26【參考答案】本題考查小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)。（1）日月潭一文用優(yōu)美的文字描述了我國(guó)臺(tái)灣省日月潭的美麗風(fēng)景。作者以日月潭具體位置，名字的來(lái)歷，以及清晨和中午兩個(gè)特寫(xiě)鏡頭展示了日月潭的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)寶島臺(tái)灣和祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。文章結(jié)構(gòu)清晰，景美情濃，那如詩(shī)如畫(huà)的自然景觀，使人讀后有身臨其境之感。主要的寫(xiě)作特點(diǎn)是寓情于景，通過(guò)不同時(shí)期的景色來(lái)抒發(fā)作者的情感。（2）根據(jù)小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，可將本文的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置如下：知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字，正確流利、有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法目標(biāo)：能夠通過(guò)閱讀，結(jié)合上下文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，體會(huì)文章的語(yǔ)言之美。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受祖國(guó)大好河山，培養(yǎng)孩子對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。（3）結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，可采用談話(huà)導(dǎo)入的方法：課程開(kāi)始后，教師可出示中國(guó)地圖，請(qǐng)同學(xué)觀察并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？請(qǐng)把你們?nèi)ミ^(guò)的地方指出來(lái)與其他同學(xué)分享吧?！痹谕瑢W(xué)們介紹完自己去過(guò)的地方后，教師可說(shuō)：“今天我要帶領(lǐng)大家去祖國(guó)的寶島臺(tái)灣游覽，欣賞一下日月潭的秀麗風(fēng)光?！睆亩鴮?dǎo)入教學(xué)。這種教學(xué)方式輕松有趣，并且貼近學(xué)生的生活，能夠喚起學(xué)生的日常經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)新課程打