語文高考考場的小技巧

1、語文高考考場的小技巧在文言文閱讀中，安排有五個選擇題。有時可以先看最后一道題。這道題是用現(xiàn)代漢語寫的，等于給文章做了注解?？赐旰笤倩剡^頭來讀文言文就更清楚了。做題時應(yīng)該揚長避短。如果第一題看起來很扎眼，就暫時放一放，先做前面那幾道知識小題、選擇題，先做最拿手的可以增強信心。寫作文時，如果時間不夠了，就應(yīng)該寫一個比較含蓄或別有意味的結(jié)尾，使文章意猶未盡。一篇無結(jié)尾的文章是沒有完成的作品，得分會很低。寫作時不妨多分幾段，每個獨立意思分一段。對于閱卷老師來說，將一大段變成幾小段，每段前面又縮進(jìn)兩個字，在視覺上更加舒服。此外，對于一般的議論文而言，可將最重要的句子放在第一段。泄露天機2016高考狀元學(xué)

2、習(xí)方法精粹(語文)1.浙江文科狀元 徐語婧畢業(yè)中學(xué)：浙江省衢州二中高考總分：666分單科成績:語文120分、數(shù)學(xué)149分、英語141分、文綜256分考入:北京大學(xué)元培實驗班語文：把握時機，尋求突進(jìn)如果說把語文分一下類，可以分為兩種類型，一種是應(yīng)試語文，一種是生活化的語文。所謂“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”，這就是第二種語文。作為第二種語文，生活就是語文，每天每時都在學(xué)習(xí)語文，可以說這時我們就是為了提高自己的生活質(zhì)量而去學(xué)習(xí)語文。它的覆蓋范圍很廣，包括平時的閱讀，對自己表達(dá)能力的提高，甚至一些很日?；臇|西比如說記日記或者寫一些自己感興趣的內(nèi)容，這些都是在學(xué)習(xí)語文。高三這個學(xué)年甚至是高三最后

3、一個學(xué)期，對學(xué)習(xí)應(yīng)試語文具有很大的意義，把握好了，可以使我們的應(yīng)試語文成績大幅提高。每個老師都會介紹怎么應(yīng)對試卷，如何系統(tǒng)地提高自己語文水平的系列復(fù)習(xí)，這個階段對最終提高語文成績會有很大的幫助。這個時候，就是高中階段語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時機了，同學(xué)們一定要把握好，才能決勝高考語文。這個階段的復(fù)習(xí)必須要非常細(xì)致，在老師的幫助下系統(tǒng)地逐個落實各知識點，而且由于某些知識點（如語音、字形等）容易遺忘，應(yīng)該定期回顧。2.山西理科狀元 陳 敏畢業(yè)中學(xué)：山西省運城市康杰中學(xué)高考總分：689分單科成績：語文124分、數(shù)學(xué)135分、英語144分、理綜286分考入：北京大學(xué)元培實驗班【作文提升思想深度法】我以前寫作文只

4、是堆砌一些華麗的辭藻和優(yōu)美的詞句，用大段空洞的排比造勢，后來發(fā)現(xiàn)這種作文得分的偶然性很大，去掉一些浮夸的內(nèi)容后，真正有思想的東西很少，而思想的深度才是作文的精髓。古人說，腹有詩書氣自華。我覺得這里的“詩書”其實并不僅僅是指一些比較華麗的詞句，更多還是指思想上的深度。即將面對高考的學(xué)生，尚未步入社會，思想不會太深刻，但也絕不是那么簡單，我們對人生、對社會肯定都有自己獨到的一些見解，關(guān)鍵是如何通過訓(xùn)練在作文中把這些思想表達(dá)出來。此外，我們還應(yīng)該多讀一些文章，尤其是一些雜文，在放松精神的同時思考一些學(xué)習(xí)之外的事情，對人生、對社會形成自己的看法。有思想的人不僅下筆會透出一種深度，而且整體語文水平甚至個

5、人氣質(zhì)都會有所不同。3.北京文科狀元：易 萌畢業(yè)中學(xué)：北京師范大學(xué)附屬第二中學(xué)高考總分：641分單科成績：語文112分、數(shù)學(xué)147分、英語138分、文綜244分考入：北京大學(xué)元培實驗班【多音字語境記憶法】多音字向來是字音復(fù)習(xí)乃至整個語文復(fù)習(xí)中的難點，我就曾長期搞不清“解”與“著”的讀音。記憶多音字的規(guī)律之一是掌握一個字不同讀音時的不同意義。比如“靡”在表示“浪費”時讀二聲，如“靡費”，在表示“倒下”時讀三聲，如“萎靡”。又比如“和平”的“和”字，有時候讀（貨），有時候讀（活），有時候又讀（河），有時候又讀（賀），每一個字音有不同的意思，這樣就能比較明白地區(qū)分出來了。這種規(guī)律能適用于大多數(shù)多音字

6、的記憶，但仍有相當(dāng)一部分特例在此規(guī)則之外。比如說最令人頭疼的是“著急”的“著”字，有時候它的意思和它的讀音關(guān)聯(lián)不是很大。4.吉林文科狀元：孫田宇畢業(yè)中學(xué)：吉林省東北師范大學(xué)附屬中學(xué)高考總分：682分單科成績：語文132分、數(shù)學(xué)142分、英語138分、文綜270分考入：北京大學(xué)光華管理學(xué)院【日記訓(xùn)練法】作文可以通過記日記的方式來訓(xùn)練。我主要通過日記來練筆，把平時生活中發(fā)生的那些大事小事都以日記的形式記錄下來，或者把日記寫成讀后感、觀后感。比如看完一本書、一些雜志、某個電視節(jié)目，會有一些感受，那就寫出來，記在日記本上。你平時經(jīng)常寫日記的話，寫作文的思路往往來得很快，可以從平時的日記里獲得很多素材，

7、要是靈感一下子和日記契合上了，下筆就覺得不費事，寫得順暢，比較流利。我初高中都一直堅持記日記。我的日記除了記錄日常生活中的一些事情，及一些讀后感、觀后感外，有時也把一些名言警句、一些好文章摘抄到里面，可以激勵自己，或者激發(fā)一下自己的創(chuàng)作靈感。長期這樣記日記，對作文水平的提高有很大幫助。此外，我們也可以找一些和自己寫作風(fēng)格比較相近的范文，學(xué)習(xí)它們的長處。高考牛人談經(jīng)驗：該學(xué)時學(xué)，該玩時玩“該學(xué)時學(xué)，該玩時玩”于智精（育明）：119：144：136文綜：244總分：643報考志愿：北京經(jīng)濟(jì)系于智精是大連育明高中的畢業(yè)生，以往成績多在全校五六名，這次排到文科第一，他說自己這屬于超常發(fā)揮，沒想到能考出

8、這個成績，可以說一下子“找到狀態(tài)”了。要說心得，于智精感觸最深的是要上課“跟住”，總結(jié)的點一定要掌握，可先自己不用做太多練習(xí)題，但每做一道都要研究透，做文綜時要注意運用發(fā)散，5分鐘做完一道題，要再想10分鐘，多角度去分析答案，另外，在考前多做點歷年的原題也很有用?！白龊谜n上功夫，回家就輕松多了，一般在學(xué)校自習(xí)到10點回家，再學(xué)半個小時就睡覺了?！庇谥蔷珎€子有186米，課余時間十分愛打籃球，只要累了，就去操場打打球放松，“該學(xué)時學(xué)，該玩時玩，互相促進(jìn)，兩不耽誤”。另外，他還會吹薩克斯，常在學(xué)校活動中表演。他報考的是北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)系。2016高考大綱最新解讀：物理英語等科目分析物理：大綱無變化，做題

9、勿求難高三復(fù)習(xí)備考的后期，如何提高物理復(fù)習(xí)效率？現(xiàn)根據(jù)2014年的物理考試大綱，結(jié)合學(xué)科特點，提出以下復(fù)習(xí)建議。首先，2014年物理考試大綱和2006年相比沒有變化。它體現(xiàn)了近幾年高考物理在“穩(wěn)定中求發(fā)展”這一命題原則?？v覽近幾年的理科綜合試題，物理學(xué)科中的牛頓運動定律、動量定理、動能定理、動量守恒定律、機械能守恒定律、帶電粒子在磁場中的運動等重點主干知識幾乎每年高考都有考查。所以，在第二輪復(fù)習(xí)中，對重點主干內(nèi)容進(jìn)行專題復(fù)習(xí)顯得尤為重要。復(fù)習(xí)時，要根據(jù)知識的特點和規(guī)律，按相近內(nèi)容、相似規(guī)律、相同方法d的原則，在知識的交叉滲透處設(shè)置專題。比如力學(xué)部分可設(shè)力的平衡、運動定律、曲線運動、守恒定律等專

10、題。在專題復(fù)習(xí)中要注重知識的歸類總結(jié)，將所學(xué)知識內(nèi)容全面梳理整合，分成若干模塊，挖掘出隱藏在知識背后的內(nèi)在聯(lián)系，在知識的廣度、深度及綜合性上做文章。通過歸納、類比、圖表等形式，將分布在各章節(jié)內(nèi)零散而又有內(nèi)在聯(lián)系的知識穿成一串，沿著知識的點、線、面、體構(gòu)建知識框架，形成知識網(wǎng)絡(luò)，從新的高度把握整個知識結(jié)構(gòu)體系，使知識融會貫通，使能力得到升華。在第二輪復(fù)習(xí)中，還應(yīng)對物理的思維方法進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。物理思維方法是技能、技巧與方法的最高層次，是物理解題的核心。在復(fù)習(xí)中，可設(shè)置極值問題、臨界問題、圖像問題、估算問題、等效問題等專題。通過復(fù)習(xí)，掌握知識和方法在內(nèi)在實質(zhì)上的有機聯(lián)系，達(dá)到知識和方法的有機融合。近

11、幾年理科綜合卷物理內(nèi)容都以學(xué)科綜合為主，不偏不怪，不超綱，不過難。而考生成績并不理想，其中原因之一是考生備考期間求難求多、漫天做題。研究發(fā)現(xiàn)，近幾年的高考試題經(jīng)常出現(xiàn)似曾相識的或以舊翻新的試題。高考之前有必要對前幾年的進(jìn)行認(rèn)真分析、歸納，并從中找出規(guī)律。分析試題可采用下列幾種方法：（1）歷年試題抽樣分析找共性；（2）近期試題重點分析找趨勢；（3）相同考點的試題對比分析找變化；（4）不同模式的試題分析找差別；（5）對照教材課后習(xí)題分析找原型。審題是解題的關(guān)鍵。在綜合訓(xùn)練階段，要培養(yǎng)自己的審題能力。審題要細(xì)、要慢，逐一提出題目所給的有用信息，挖掘出隱含條件。解題過程要寫出每步所用到的公式、定理、定

12、律。不要“抄近路、走捷徑”。文字表達(dá)要規(guī)范，邏輯推理要嚴(yán)密，計算數(shù)據(jù)要準(zhǔn)確，盡量減少非智力因素造成的失分。在最后復(fù)習(xí)階段還有一個重要方法，就是建“錯題集”。改錯的過程是查漏補缺，完善知識體系的過程，也是自我反思，自我總結(jié)，自我提高的過程。通過改錯可以潛移默化地培養(yǎng)良好的.思維習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。有一名在總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗時說道：“我一直認(rèn)為自己能夠在高考中取得好成績，是因為我對學(xué)習(xí)中所犯錯誤的高度重視。我有好幾本錯題集。”總之，最后復(fù)習(xí)，要緊扣考試大綱，把握命題走向，建立知識網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)思維方法，提高習(xí)題質(zhì)量，強化規(guī)范解題，認(rèn)真反思糾錯，使訓(xùn)練有方有度，從而提高應(yīng)試能力。1安徽2016數(shù)學(xué)高考說明

13、：立體幾何刪一知識點2013年安徽數(shù)學(xué)高考考試說明已經(jīng)出臺，.相比較去年，數(shù)學(xué)最大的變化在立體幾何部分，刪除了“會用中心投影畫出簡單空間圖形的三視圖與直觀圖”。.概率統(tǒng)計部分，對獨立性檢驗由“初步簡單應(yīng)用”改為“簡單應(yīng)用”。請考生注意這些變化，并作出相應(yīng)復(fù)習(xí)對策。數(shù)學(xué) 立體幾何刪一個知識點合肥八中李玉卓【變化解讀】1.立體幾何部分，刪除了“會用中心投影畫出簡單空間圖形的三視圖與直觀圖”。2.概率統(tǒng)計部分，對獨立性檢驗由“初步簡單應(yīng)用”改為“簡單應(yīng)用”。近幾年我省在這塊一直沒有出題考查，所以這次變化值得重視。3.對例題進(jìn)行了更換，引入了2012年各地高考真題。所舉例題數(shù)目沒變，選擇題舉例30道，

14、填空題舉例15道，解答題舉例18道。附錄改為2012年安徽數(shù)學(xué)理科典型試題分析?！緩?fù)習(xí)建議】1.要仔細(xì)研究考試說明，準(zhǔn)確把握對各知識點的各層次要求，不盲目拓寬和加深。2.重視基本知識和基本技能的同時，更應(yīng)注重知識發(fā)生、發(fā)展和形成過程，注意公式的推導(dǎo)以及其中蘊含的數(shù)學(xué)思想方法。3.2012年的我省試題，突出了“能力立意”，所以在考查基本知識和基本技能的同時進(jìn)一步突出能力考查也將是2013年高考命題的方向，命題也將更加靈活。我們在復(fù)習(xí)中更應(yīng)該回歸數(shù)學(xué)的本質(zhì)，少一些題型化訓(xùn)練，多一些能力的培養(yǎng)。4.教師在指導(dǎo)學(xué)生解題過程中，應(yīng)淡化技巧，突出通性通法的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生對解題方法歸類、概括、總結(jié)和反思，進(jìn)

15、一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。5.要加強意志磨煉和心理輔導(dǎo)，攻克一道題有時只有一步之遙或一念之差，攻克題目不僅需要有破題的靈感，還需要有良好的心態(tài)。要樹立“容易題穩(wěn)拿分、中檔題不丟分、難題爭取得分”的考試思想，增強高考自信心。南京名師點評高考“二?！睌?shù)學(xué)難度比“一模”略提高南京一中 趙若麟 特級教師，芮玉貴 學(xué)科帶頭人數(shù)學(xué)卷比較好地反映了江蘇高考數(shù)學(xué)學(xué)科的知識和能力要求，試題分布層次合理，各種題型起點題的難度都比較低，難度比“一?！甭杂刑岣摺Ｒ?、選擇題強調(diào)了靈活性。有些選擇題背景新、設(shè)問巧，需要考生靈活選用數(shù)形結(jié)合、代入驗證、估值等方法解決，較好地考查了考生思維的靈活性與深刻性。二、立幾題突出了向量

16、法的簡捷性。立幾題“一題兩法”，方便學(xué)生根據(jù)自己的情況，選擇自己熟悉的方法，但通過解題過程的比較可以發(fā)現(xiàn)，向量的方法比較規(guī)范、簡便。三、導(dǎo)數(shù)內(nèi)容的考查提高了綜合性。導(dǎo)數(shù)題的設(shè)計新穎別致、自然流暢。它把三次函數(shù)求導(dǎo)與“三個二次”緊密結(jié)合，在知識網(wǎng)絡(luò)的交匯點設(shè)計問題，用導(dǎo)數(shù)法證明函數(shù)單調(diào)性，體現(xiàn)了高等數(shù)學(xué)處理初等函數(shù)的優(yōu)越性；利用可導(dǎo)函數(shù)在某點取得極值的充要條件是該點的導(dǎo)數(shù)值為零并且該點兩側(cè)的導(dǎo)數(shù)值異號，來求參變數(shù)的范圍，對導(dǎo)數(shù)內(nèi)容的考查要求明顯提高。中華中學(xué) 楊厥帥 高三把關(guān)教師“二?！痹囶}總體上難度適宜，試卷結(jié)構(gòu)與分值設(shè)置合理，符合新考綱要求。函數(shù)與不等式、導(dǎo)數(shù)部分：4道小題2道大題，共43分

17、；考查了對數(shù)運算、分段函數(shù)、函數(shù)的定義域與值域、奇偶性、單調(diào)性、三次函數(shù)及其導(dǎo)函數(shù)（二次函數(shù)）的最值與圖像問題等。解幾部分：2道小題1道大題，共22分；考查了直線與圓、橢圓及雙曲線方程，屬中等題。立幾部分：2道小題1道大題，共21分；考查了位置關(guān)系的判斷與證明、線線角與點到面的距離，皆為常規(guī)中等題，其中題18三問都可以用綜合推理法或向量法解決。數(shù)列部分：1小1大，共19分；全面考查了等差數(shù)列與等比數(shù)列，其中題22考查了數(shù)列與不等式的交匯，屬中上難度。向量部分：1個小題5分；考查了向量的模，另向量作為工具，穿插在三角、立幾和解幾大題中。三角部分：1小1大共17分，屬中等題。概率統(tǒng)計：2小題共8分

18、，屬基礎(chǔ)題。排列組合：1小題5分?；瘜W(xué) 重視實驗提高能力南京一中 周鵬 南京市化學(xué)學(xué)科帶頭人、南京市優(yōu)秀青年教師、南京市化學(xué)教學(xué)研究中心組成員“二?！痹囶}較好地體現(xiàn)了2005年高考大綱的要求和變化，符合高考的命題規(guī)律和命題趨勢。例如今年大綱增加的“了解強酸強堿中和滴定的原理”、“根據(jù)實驗試題的要求，設(shè)計或評價簡單實驗方案的能力”及大綱強調(diào)的“理解變價金屬元素的氧化還原性”、“用數(shù)學(xué)方法處理化學(xué)問題”、“敏銳處理信息的能力”等。出現(xiàn)了觀察圖表、分析實驗數(shù)據(jù)等的考題，對思維的靈活性和嚴(yán)密性提出了要求。同時對前幾次測試中出現(xiàn)的問題、又是高考的熱點問題，進(jìn)行了再次抽測，檢查學(xué)生的糾偏力度，起到一定的警

19、示作用，并為下一階段的復(fù)習(xí)起一個良好的導(dǎo)向作用。南京市化學(xué)學(xué)科帶頭人中華中學(xué)化學(xué)教研組長 馮建農(nóng)“二?！迸c“一?！毕啾?，在題型、題量上基本相同，保持了試題的連續(xù)性和穩(wěn)定性，難度較“一?！庇忻黠@提高?！耙荒！敝攸c考查學(xué)生的“雙基”，而“二模”不僅考查“雙基”，更側(cè)重知識應(yīng)用和能力考查?！岸！笨疾榈闹R面較廣，涉及的知識點多，都是高考的熱點和重點，不少題是原創(chuàng)題，并能緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，側(cè)重知識的理解和應(yīng)用；體現(xiàn)對學(xué)生的思維能力和分析能力的考查。試題有很好的思考性和靈活性，體現(xiàn)出新考綱的要求?！岸！笨疾榈闹R點來自于課本和考綱，部分試題并不難，如選擇題中的第2、6、7、11、15題，二卷中

20、的第19、25題，但考查的結(jié)果學(xué)生得分并不高。第7題沒考慮HCO32與堿反應(yīng)生成CO32；第11題不會用守恒的原理來解答，考慮問題片面導(dǎo)致錯選；二卷中的第24題由于不能從題給的信息中尋找突破口而無法解決后繼問題。第26題計算題是一道工業(yè)生產(chǎn)實際題，通過實驗數(shù)據(jù)的分析進(jìn)行相關(guān)計算，因不能正確處理數(shù)據(jù)而感到難以下手。歷史 基礎(chǔ)與能力密切結(jié)合南京一中 郭東輝 南京市歷史學(xué)科帶頭人、史地教研組長、高級教師歷史試卷表現(xiàn)出以下特點：基礎(chǔ)與能力密切結(jié)合，融理解與記憶于一體，如選擇題的1、2、8、9、11、13、14、15、16、18、19、22、24、25題。綜合性強，六道大題目全是綜合性的，既有中外聯(lián)系也

21、有古代到近代、近代與現(xiàn)代的大跨度的聯(lián)系，體現(xiàn)了引導(dǎo)學(xué)生注意知識整合，第三，不少題目表現(xiàn)出開放性特點，給學(xué)生以一定的獨立思考空間，這些題目中的某些設(shè)問在書本上找不到現(xiàn)成答案，學(xué)生必須獨立思考得出結(jié)論。第四，考得都是重點內(nèi)容，沒有偏題怪題。有些題目還表現(xiàn)出與其他學(xué)科相關(guān)知識滲透的趣向如24題,高中化學(xué)，難度不大，但使試卷顯得活潑。中華中學(xué) 劉亞雄 高三把關(guān)教師綜觀試卷可見以下特點：1、從命題依據(jù)看，關(guān)注了2005年新考綱中明顯變動的地方。如選擇題第4題大明律、材料題第二題有關(guān)世界經(jīng)濟(jì)全球化等。2、從命題目標(biāo)看，體現(xiàn)了基礎(chǔ)知識與能力培養(yǎng)相兼顧的考試要求，注重考察知識的深度和融會貫通的能力。如選擇題第

22、11題，第5題和第21題。3、從命題角度看，注重歷史學(xué)科主體知識，主體知識就是重點知識，一般表現(xiàn)為歷史發(fā)展的轉(zhuǎn)折性、關(guān)鍵性，起里程碑作用的歷史現(xiàn)象；如問答題第30題反映的就是近代史中中國人民的探索的主干知識。4、從命題形式看，手段多樣，較好地運用圖片、圖表和文字創(chuàng)設(shè)新情景，在借鑒上海試卷靈動的優(yōu)點的同時，又帶有鮮明的江蘇試卷的重內(nèi)涵的特點。如選擇題第3、15、16題。5、從命題的內(nèi)容看，關(guān)注現(xiàn)實關(guān)注熱點，有強烈的時代氣息，體現(xiàn)了歷史教學(xué)較強的社會教育功能。如問答題29題關(guān)于科技的問題，第31題的農(nóng)民問題，第30題的抗戰(zhàn)60周年等熱點問題。高考志愿填報：平行志愿方法及技巧填報：平行志愿方法及技巧

23、實行平行志愿后，填報方法和技巧也有不同，填報建議：看湖南樣本學(xué)填報技巧湖南不僅在每批次中都設(shè)置平行志愿，同時實行多次征求志愿的辦法。一般在錄取前，分科類將考生按分?jǐn)?shù)排名(總分相同的比較語、數(shù)、英成績排隊)，再看學(xué)生志愿，按分?jǐn)?shù)線高低依次投檔。曾凡宇老師曾在湖南省石門一中任教，該校的填報志愿的經(jīng)驗是，關(guān)鍵看全省的排名，學(xué)校會專門編一個報名志愿冊，把往年的報考該高校的所有學(xué)生和分?jǐn)?shù)放在一起作比較，重點看學(xué)生成績超過當(dāng)批次多少分，然后在選報學(xué)校時注意拉開分距，一般平行志愿之間相隔35分，這樣命中率就比較高。志愿院校級差10分為宜廣東平行志愿的最大亮點是在本科各錄取批次中均設(shè)置兩個志愿組，每組可填報A

24、、B、C共3個平行但有順序排列的院校志愿，每所院校設(shè)六個專業(yè)志愿和一個專業(yè)服從選項。錄取時，按照“分?jǐn)?shù)優(yōu)先、遵循志愿”的原則，根據(jù)考生高考成績排序情況和院校志愿順序進(jìn)行投檔，投出的檔案均視為第一志愿，由高校擇優(yōu)錄取。本科各批次都有兩個志愿組，哪個志愿組更重要？有言論建議，考生填報的第一組志愿非常重要，在填報第一組志愿時，把自己最想讀的學(xué)校放在A志愿沖一沖，B志愿可以在自己心儀院校里選擇一個風(fēng)險較小的，C志愿則填報比較平穩(wěn)的“保底”志愿。而在每組三個學(xué)校志愿中，雖都為第一志愿，但仍有先后次序，三個志愿相隔多少分為宜呢？有老師建議，院校志愿中“不單要有梯度，梯度還要大”，志愿院校級差在10分左右為

25、宜，對于這些說法，還得經(jīng)過今年高考檢閱。案例一：填報六字訣：沖高穩(wěn)住保底張同學(xué)的高考成績562分，分?jǐn)?shù)上了第二批本科線。她填報的志愿是“志愿A：湖南科技大學(xué)；志愿B：廣州體育學(xué)院；志愿C：懷化學(xué)院”。最后被廣州體育學(xué)院錄取。曾凡宇分析說，湖南科技大學(xué)是湖南第二批里面分?jǐn)?shù)線最高的高校，所以志愿A基本上是抱著沖一沖的想法，不抱太大希望的。廣州體育學(xué)院前一年投檔線超過第二批控制線5分，在湖南招生3人，以張同學(xué)的成績，該校是主要目標(biāo)，最后的懷化學(xué)院是保底學(xué)校，張同學(xué)的成績肯定會超過該校的投檔線。曾老師把這種填報志愿的方法歸納為：志愿A適當(dāng)沖高，志愿B要穩(wěn)住，志愿C要保底。案例二：至少要填一個保守的志愿許同學(xué)，高考成績589分，高出當(dāng)年湖南高考