二年級語文《一株紫丁香》知識點(diǎn)

1、 二年級語文一株紫丁香知識點(diǎn) 文章是一首情感豐富、意境美麗的詩歌。一株紫丁香，是孩子們的一片心愿，是對老師的問候與感謝。友愛的讀者，下面給大家共享關(guān)于二班級語文一株紫丁香學(xué)問點(diǎn)，歡迎閱讀! 二班級語文一株紫丁香原文 踮起腳尖兒， 走進(jìn)寧靜的小院， 我們把一株紫丁香， 栽在老師窗前。 老師，老師， 就讓它綠色的枝葉， 伸進(jìn)您的窗口， 夜夜和您做伴。 老師 綠葉在風(fēng)里沙沙， 那是我們給您唱歌， 幫您消退一天的疲乏。 老師 滿樹盛開的花兒， 那是我們的笑臉， 感謝您時時把我們掛念。 夜深了，星星困得刺眼， 老師，休息吧， 讓花香飄進(jìn)您的夢里， 那夢啊，準(zhǔn)是又香又甜。 二班級語文一株紫丁香學(xué)問點(diǎn) 字詞

2、： 踮起、濃綠、紫丁香、枝葉、窗口、做伴、沙沙、唱歌、疲乏、解除、滿樹盛開、笑臉、掛念、刺眼、花香、夢里、又香又甜 句子： 我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。 老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)您的窗口，夜夜和您做伴。 滿樹盛開的小花那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛念。 二班級語文一株紫丁香教案 教材分析： 一株紫丁香是人教版二班級上冊中一首兒童詩，講的是小伴侶把一株紫丁香栽在老師窗前，表達(dá)了小伴侶贊美老師、喜愛老師的一片真情。這首詩布滿著童真、童心、童味，字字句句都純潔明凈,詩的想象是豐富、美妙、貼切，是對同學(xué)進(jìn)行敬師、愛師的好教材。 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文

3、。 2、學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。綠線內(nèi)二類字只會認(rèn)讀即可。 3、通過對課文的吟讀領(lǐng)悟，體會老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的感情。 教學(xué)重難點(diǎn):有感情的朗讀課文.體會老師工作的辛苦. 教學(xué)課時:2課時 教學(xué)流程 設(shè)計(jì)意圖 一、情境渲染，啟動情感。 配樂每當(dāng)我走過老師窗前，老師用深情的語言導(dǎo)入：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水;老師像一艘航船，載著我們駛向?qū)W問海洋。 看著辛勤工作的老師，有一群可愛的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠悖@是為什么呢?讓我們一塊兒學(xué)習(xí)課文一株紫丁香。 二、初讀課文，整體感知。 1、出示紫丁香插圖，誰能向大家介紹紫丁香?(同學(xué)匯報(bào)課前收集到的資料)

4、2、出示課文插圖，引導(dǎo)同學(xué)觀看。 你從畫面上看到了什么?能給大家說說嗎?(圖上畫了一株紫丁香，一位老師正在臺燈下備課、批改作業(yè)) 想象： 假如你看到這個情景，你會為老師做些什么? (給老師沏茶，給老師唱歌) 現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧。紫丁香是怎樣和老師做伴的?紫丁香為老師做了什么呢? 三、自讀課文，整體感知。 1、提出自讀要求： 看清拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。畫誕生字、生詞， 借助音樂渲染和老師富有情感的語調(diào)，使同學(xué)盡快進(jìn)入情境中，為學(xué)習(xí)本課奠定情感基礎(chǔ)。 培育同學(xué)觀看收集資料的力量 奇妙憑借插圖，訓(xùn)練同學(xué)的觀看和口語表達(dá)力量。 合作的基礎(chǔ)是自主。有自讀 多讀幾遍。把不理解的為詞句或問題

5、標(biāo)出來。 2、同學(xué)匯報(bào)自讀狀況 同桌互讀課文，檢查讀音是否正確。(老師關(guān)注學(xué)困生的朗讀狀況。) 小組合作學(xué)習(xí)，相互認(rèn)讀生字、新詞，把自己不理解的內(nèi)容或問題提出來爭論。(老師巡察課堂、或詢問、指導(dǎo)、啟發(fā)) 抽檢識字和朗讀狀況，老師重點(diǎn)指導(dǎo)較難讀準(zhǔn)的兒化音(腳尖兒、綠葉兒)、翹舌音(師、枝、株、窗)、后鼻音(星星)。 3、齊讀課文。 四、精讀課文，讀中感悟。 1、自由輕聲讀課文。想一想：紫丁香為老師做了些什么?用“”畫出相應(yīng)的句子。 2、小組溝通，說說自己讀懂了什么。合作完成口頭空填空： 我們栽下一株紫丁香，為的是讓綠色的枝葉夜夜_ _;是讓沙沙的綠葉兒聲幫你_;讓滿樹盛開的小花感謝你_;讓花香飄

6、進(jìn)你_的夢里。 3、這些都是小伴侶美妙的心愿，他們多想把這些心愿說給老師聽啊。請你把課文再讀一讀，讀出感情。 4、在小組里讀一讀，相互評議，看看誰讀得好。標(biāo)準(zhǔn)如下： 合格：正確地讀(不添字、不漏字) 良好：大聲、正確地讀 優(yōu)秀：大聲、正確、有感情地讀。 5、全班溝通。小組挑戰(zhàn)賽。各小組推選一名同學(xué)。讀給大家聽?；ピu互議，以讀帶評、讀評結(jié)合，讀出自己的感受。 師依據(jù)同學(xué)的朗讀狀況，適當(dāng)點(diǎn)撥，重點(diǎn)作以下朗讀指導(dǎo)，不肯定按以下挨次教學(xué)： 第一節(jié)：請同學(xué)做“踮起腳尖“動作，和輕輕的語氣讀，體會不打攪?yán)蠋煿ぷ?，給老師送一份驚喜的情感。 其次節(jié)：想一想詩出親切的語氣，美妙的祝福。 第三節(jié)：抓住“沙沙”、“

7、盛開”、“感謝”等詞語，讀出輕柔、親切的語氣。 第四節(jié)： a.引導(dǎo)同學(xué)讀懂“掛念”指的就是關(guān)懷、關(guān)愛。利用老師親身體會，回憶自己的老師當(dāng)年對同學(xué)的掛念。 例：當(dāng)進(jìn)行運(yùn)動會時，老師和我們一起為運(yùn)動員吶喊助威;當(dāng)寒冬來臨時，老師早早來到學(xué)校為我們升起的一盆炭火;當(dāng)我考試得了滿分后，老師教育我不要傲慢 b.讓同學(xué)說說你也能從老師的一個眼神、一句話語、一個動作體會到老師對你的關(guān)愛嗎? 引導(dǎo)同學(xué)仿按例句，用“當(dāng)時，老師”。進(jìn)行說話訓(xùn)練。 師小結(jié)：老師的愛雖不起眼，但它卻無時不在，無處不在，一點(diǎn)一滴地，靜靜地，漸漸地滋潤著同學(xué)們的心田。你能把這種感情讀出來嗎? C感情朗讀。 第五節(jié)，看圖想象說話：夜深了，

8、連星星都困得刺眼，可老師還在工作，想想應(yīng)當(dāng)對老師說些什么呢?用怎樣的語氣去勸老師休息呢? 6、讓同學(xué)自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，配上動作朗讀全詩。 7、配樂每當(dāng)我走過老師窗前，請同學(xué)推舉讀得好的同學(xué)上臺朗讀表演。 8、師總結(jié)：這一群小伴侶在濃綠的小院中栽下的這一株紫丁香，給老師送去了綠葉紫花的漂亮，也送去了小伴侶對老師的感謝與關(guān)懷。這一株紫丁香指的是(生答：同學(xué)、小伴侶)，表達(dá)了同學(xué)們、小伴侶對老師的(關(guān)懷、喜愛、敬重) 四、積累背誦，加深感悟。 1、自讀自背。 2、借助多媒體演示嘗試背誦。 3、嘗試背誦。 五、自主作業(yè)，拓展感悟。 讓同學(xué)從以下幾項(xiàng)作業(yè)中，有選擇地完成自己感愛好的12項(xiàng)作業(yè)。 自悟自我

9、發(fā)覺的自辦法識，才能在合作中不失去自我。 這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，既鞏固了識字，又激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，也為同學(xué)的口語交際創(chuàng)設(shè)了情境。培育了同學(xué)合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 通過各種方式的朗讀使同學(xué)讀出自己對老師的敬重，感謝之情。讓同學(xué)讀出自己的獨(dú)特感受。 利用評價(jià)的激勵功能，把學(xué)習(xí)中的學(xué)問技能與情感態(tài)度融合在一起，使同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中始終保持體驗(yàn)勝利的喜悅，始終保持開心的心情。 以學(xué)定教，按同學(xué)選擇的內(nèi)容來支配學(xué)習(xí)的先后挨次。 化靜為動，激發(fā)愛好，讓同學(xué)通過親身體驗(yàn)踮起腳尖，理解文字內(nèi)涵。 老師的角色轉(zhuǎn)變：成為同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合。利用親身體會教給同學(xué)讀書的方法。老師回憶既為同學(xué)的說話供應(yīng)示范，打開思路，又是把情感傳到同學(xué)的心里，引導(dǎo)共鳴。 引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，借助句式去體會“掛念”