【教師資格考試資料】《安培力的方向》題本梳理-教師資格面試高中物理

1、安培力的方向題本梳理_教師資格面試高中物理，為大家進(jìn)行錄制教師資格面試備考系列視頻，希望對各位考生有所幫助。以下為高中物理安培力的方向題本梳理。題本梳理-高中物理安培力的方向一、題本展示分析1.基本信息：準(zhǔn)考證號、姓名、考場;2.正文：題目，內(nèi)容(簡單梳理內(nèi)容，整理思路);3.基本要求：教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正電荷和負(fù)電荷形成的電流判斷安培力方向時的區(qū)別。教學(xué)實(shí)施：10分鐘內(nèi)完成試講。用無實(shí)物表演的形式進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)的展示。二、核心素養(yǎng)的確立1.確立依據(jù)：文本特點(diǎn)：本篇課文是針對磁場里的作用的第一章第一節(jié)的內(nèi)容。但是在之前的課程當(dāng)中已經(jīng)利用磁場力的性質(zhì)進(jìn)行磁感應(yīng)強(qiáng)度的定義，所以應(yīng)該借助已有知識進(jìn)

2、行授課。學(xué)生特點(diǎn)：本節(jié)課學(xué)生在之前的磁場學(xué)習(xí)當(dāng)中已經(jīng)接觸過相關(guān)概念，并且也了解力的三要素相關(guān)概念，因此本節(jié)課的知識引出十分符合認(rèn)知邏輯。2.素養(yǎng)展示：物理觀念：會使用左手定則判斷安培力的方向?？茖W(xué)思維：能正確應(yīng)用科學(xué)思維找出規(guī)律和結(jié)論?？茖W(xué)探究：通過觀看演示實(shí)驗(yàn)的過程，提升總結(jié)概括能力?？茖W(xué)態(tài)度與責(zé)任：體會物理實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)科學(xué)習(xí)中的重要意義。三、教學(xué)重難點(diǎn)的確立1.確立依據(jù)教學(xué)目標(biāo)：知識與能力、過程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)。學(xué)生特點(diǎn)：對于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的總結(jié)和歸納難度較大。同時磁場的力現(xiàn)象在生活中比較少見，又是三維的方向判斷，所以學(xué)習(xí)和應(yīng)用的難度較大。2.重難點(diǎn)展示教學(xué)重點(diǎn)：掌握左手定則判斷安

3、培力方向的方法。教學(xué)難點(diǎn)：左手定則的靈活運(yùn)用。四、教學(xué)思路展示講解(一)新課導(dǎo)入教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)力的三要素，大小，方向，作用點(diǎn)。進(jìn)而向?qū)W生追問，如何判斷安培力的方向。學(xué)生能夠回答出，可以通過安培力的作用效果來判斷其方向。教師繼續(xù)追問是否有更加簡便快捷的方法呢?激發(fā)求知欲，從而引出本節(jié)課的課題安培力的方向。(二)新課講授1.演示實(shí)驗(yàn)教師組裝好器材并進(jìn)行三次實(shí)驗(yàn)，第一次是原始裝置;第二次是在第一次基礎(chǔ)上改變磁場方向，第三次是在第一次基礎(chǔ)上改變電流方向。在實(shí)驗(yàn)過程向?qū)W生提出兩個問題，安培力的方向都與什么有關(guān)?它的方向和其他因素有什么位置關(guān)系?學(xué)生能夠觀察到，僅改變電流的方向或者僅改變磁場的方向時，安培力方向變成反向，學(xué)生通過討論能得到安培力的影響因素是電流和磁感應(yīng)強(qiáng)度，安培力方向所在的直線和電流方向以及磁場方向都垂直。2.左手定則教師引導(dǎo)學(xué)生猜想安培力的方向。在猜想后向?qū)W生介紹左手定則。并讓學(xué)生明白左手定則是來判斷通電導(dǎo)線處于磁場中時所受安培力的方向與磁感應(yīng)強(qiáng)度B的方向和通電導(dǎo)體棒的電流I方向之間的關(guān)系。教師引導(dǎo)學(xué)生對比磁場和電場之間受力的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)磁場力更復(fù)雜，在三維空間之中。(三)鞏固提高思考已知負(fù)電荷的在導(dǎo)線中的運(yùn)動方向，如何判斷安培力方向。(磁感線穿過手心，四指的方向指向負(fù)電荷運(yùn)動的反方向，也就是電流的方向，拇指方向即為所求)(四)小結(jié)作業(yè)1.小結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課