《雪地賀卡》課件_(1)

1、雪地賀卡鮑爾吉原野雪地賀卡課件_(1)佳句（段）積累，提升品味“李小屹是個(gè)相信神話的孩子，多么幸福?！闭f(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話中“幸?！币辉~的理解。自學(xué)指導(dǎo)一請(qǐng)認(rèn)真閱讀課文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言將情節(jié)概括出來(lái)。（注意：時(shí)間、地點(diǎn)、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。）文中有幾張賀卡，都是誰(shuí)寫給誰(shuí)的？畫(huà)出自己喜愛(ài)的語(yǔ)句，在書(shū)上做批注，記錄下閱讀的感受。找出自己讀不懂的句子，把問(wèn)題記在書(shū)上。整體感知自學(xué)指導(dǎo)一請(qǐng)認(rèn)真閱讀課文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言將情節(jié)概括出來(lái)。（注意：時(shí)間、地點(diǎn)、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。）文中有幾張賀卡，都是誰(shuí)寫給誰(shuí)的？畫(huà)出自己喜愛(ài)的語(yǔ)句，在書(shū)上做批注，記錄下閱讀的感受。找出自己讀不懂的句子，把問(wèn)題記在書(shū)上。整體感知自

2、學(xué)指導(dǎo)一請(qǐng)認(rèn)真閱讀課文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言將情節(jié)概括出來(lái)。（注意：時(shí)間、地點(diǎn)、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。）文中有幾張賀卡，都是誰(shuí)寫給誰(shuí)的？畫(huà)出自己喜愛(ài)的語(yǔ)句，在書(shū)上做批注，記錄下閱讀的感受。找出自己讀不懂的句子，把問(wèn)題記在書(shū)上。整體感知佳句（段）積累，提升品味“李小屹是個(gè)相信神話的孩子，多么幸福。”說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話中“幸?！币辉~的理解。 了解作家生平及作品。能用簡(jiǎn)潔流利的語(yǔ)言復(fù)述故事 有感情的朗讀課文，體會(huì)李小屹純真的童心，懂得珍惜童真童趣。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：課前預(yù)習(xí)*導(dǎo)學(xué)字詞梳理 1、識(shí)記下列生字并給加點(diǎn)的字注音 膝蓋（ ）頦下（ ）鼻涕（ ）嫉妒（ ）（ ） 懇摯（ ） 襟懷（ ）雪橇（ ）臃腫（ ）癡癡

3、（ ）張弩（ ） 2、重要詞語(yǔ)： 跡象： 嫉妒： 懇摯： 襟懷： 臃腫： 十萬(wàn)火急： 、 二：文學(xué)常識(shí) 鮑爾吉.原野1958年生，蒙古族，我國(guó)著名的散文作家、兒童作家。他從大漠走來(lái)，與歌手騰格爾、畫(huà)家朝戈被稱為當(dāng)今中國(guó)文藝界的“草原三劍客”。主要作品有掌心化雪、善良是一棵矮樹(shù)等。雪地賀卡課件_(1)自學(xué)指導(dǎo)一請(qǐng)認(rèn)真閱讀課文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言將情節(jié)概括出來(lái)。（注意：時(shí)間、地點(diǎn)、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。）文中有幾張賀卡，都是誰(shuí)寫給誰(shuí)的？畫(huà)出自己喜愛(ài)的語(yǔ)句，在書(shū)上做批注，記錄下閱讀的感受。找出自己讀不懂的句子，把問(wèn)題記在書(shū)上。整體感知自學(xué)指導(dǎo)二1、“我寄出也接受過(guò)一些賀卡”，那為什么覺(jué)得李小屹寫給雪人的這張賀卡卻格外“令人心動(dòng)”。2、李小屹的兩張賀卡，體現(xiàn)了李小屹是一個(gè)怎樣的孩子？3、后來(lái)，“我”看到賀卡后為什么不再回賀卡？“我”究竟應(yīng)不應(yīng)該再給李小屹回信？如果繼續(xù)會(huì)信，你有更好的處理方式嗎？4 文章結(jié)尾，作者發(fā)自內(nèi)心喊出一句話：“一個(gè)帶有秘密的童年是多么的幸福?！逼肺哆@句話的含義，并結(jié)合全文歸納主旨?；?dòng)研討雪地賀卡課件_(1)佳句（段）積累，提升品味“李小屹是個(gè)相信神話的孩子，多么幸福?！闭f(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話中“幸福”一詞的理解。知識(shí)回顧概括故事情節(jié)(注意：時(shí)間、地點(diǎn)、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。)