【上學期高中教學視導情況通報】供高中一年級上學期使用

1、【上學期高中教學視導情況通報】供高中一年級上學期使用摘要：教研員通聽課、評課、向學校行政反饋見等形式對各校各年級特別是高三年級教學管理、教師教學情況進行檢和指導視導工作既促進了學校教學管理也提高了教師教學水平，有學校教師雖然工作任非常重待遇并不高但他們從學校安排勤勤懇懇工作用片愛心關心、教育學生，教師要努力營造健康、和諧、溫馨、寬松學習環(huán)境讓學生通多種感知途徑思辨、操作、探究、爭論程實現(xiàn)有效學習r006年春季開學以教科院學室全體教研員縣（市）教研室教研員配合下對全市8所高學校進行了教學視導即湘潭市、湘潭市二、湘潭市八、湘潭市十、科附、湘機學、江南學、湘鋼二、湘潭縣、湘潭縣三、湘潭縣六、湘潭縣云

2、龍學、湘潭鳳凰學、湘鄉(xiāng)市、湘鄉(xiāng)市二、湘鄉(xiāng)市三、東山學校、韶山學校教研員通聽課、評課、向學校行政反饋見等形式對各校各年級特別是高三年級教學管理、教師教學情況進行檢和指導視導工作既促進了學校教學管理也提高了教師教學水平現(xiàn)綜合視導情況匯總如下、優(yōu)、狠抓教學常規(guī)工作每所學校都有強烈質量識各項工作圍繞教學這心工作開展各部門能協(xié)調配合有比較明確目標定位學校教學工作重心下移以課堂教學突破口提高教學效益和質量很多學校有較完善教學管理制和教學質量評估制落實教學常規(guī)各環(huán)節(jié)重視教科研工作多種形式地開展教學研究、積極配合教科院視導工作視導前絕多數(shù)學校都作了認真準備和精心安排；視導學校領導、科目組教師能積極聽課也能積極

3、地參與評課對評課和反饋給行政見執(zhí)教教師和學校領導都能虛心聽取所以檢和交流我們發(fā)現(xiàn)學校教師和領導對教科院組織視導工作非常歡迎、非常支持也非常希望教科院多到學校指導、教師非常愛崗敬業(yè)許多學校教師非常辛苦、非常敬業(yè)有學校教師雖然工作任非常重待遇并不高但他們從學校安排勤勤懇懇工作用片愛心關心、教育學生從視導情況看高三教師辛苦、壓力因高考質量很壓頭社會關正由有廣教師辛勤勞動才有今天湘潭市基礎教育發(fā)展良勢頭3、教師準備認真教學思路清晰很多教師課堂教學思路清晰講細致、到位能根據(jù)學情有目地開展課堂教學活動教學容有定針對性學生學習積極性被調動起各種能力得到培養(yǎng)教學目標也得到了較地體現(xiàn)部分教師能利用現(xiàn)代教育技術輔

4、助教學擴課堂教學信息量有用現(xiàn)代教育技術輔助教學強烈要并能積極參加各級各類教研活動汲取有效教學信息提高課堂教學效、合作精神進步加強學校要提高教學質量離不開全體教師合作堅持集體備課制是合作較形式視導我們發(fā)現(xiàn)有相當部分學校集體備課制堅持得比較如有什么教研活動能夠與組教師起共研究學以老帶新以新促老由有集體智慧學校教師整體素質提高比較快教學質量上升也比較二、問題、教學研究不夠實很多學樣重視了教學常規(guī)管理工作落實忽視對學校教研和校培訓工作檢落實相當部分高教師擔重加上加班加教師業(yè)學習得不到保證教學研究只能走場這樣結是有損老師身心健康不利教師專業(yè)素質提高也不利教學質量提高、教學方法較傳統(tǒng)從我們下校視導調研情況

5、看仍有些教師教學觀念不新教學對學生思維訓練不夠學生學習積極性充分調動起教師包打包唱、滿堂灌現(xiàn)象仍然不少課堂教學針對性和實效性不強教學模式單學生參入程不高等問題依然存xg3、教學手段參差不齊某些學校教學手段還比較落有教學設備還不齊特別是對高三年級說沒有多媒體設備教學容量不教學效會難以保證、學生發(fā)展不平衡有部分學校對學生全面發(fā)展宏觀調控力不夠造成部分學生各學科發(fā)展不平衡學校整體質量不高有學校甚至出越是有優(yōu)勢學科教師和學生搶占越多現(xiàn)象三、建議、各學校應該重視強化教師課程改革程識和創(chuàng)新識要積極鼓勵教師教學程打破傳統(tǒng)教學模式膽實踐、膽探要膽肯定教師課改實驗探研究特別是要肯定那些確實對提高教學質量行有效新

6、方法和新途徑學校要鼓勵教師并組織教師利用研究課探討論使學校課程改革工作能穩(wěn)步推進、學校領導要引導廣教師專題研討怎樣有效發(fā)揮媒體對教學程輔助作用使現(xiàn)代教育技術真正課堂教學杜絕那些花拳繡腿、花里胡哨、喧賓奪主、可有可無、弄巧成拙和作秀式課件要加強對媒體硬件設備管理管理人員要定期對投影效進行評估確保多媒體設備能夠真正發(fā)揮其作用和效益3、進步加強提高課堂教學效益研究要研究教學程突出問題和關鍵環(huán)節(jié)學習容要適應學生身心發(fā)展與代發(fā)展特切合多數(shù)學生實際要教師要努力營造健康、和諧、溫馨、寬松學習環(huán)境讓學生通多種感知途徑思辨、操作、探究、爭論程實現(xiàn)有效學習針對學生身心發(fā)展特有序而靈活地組織教學教師要進步關師生及學

7、生交流、助與評價不要急呈現(xiàn)結逐漸由結論式教學向程式教學變逐漸改變靠增加投入靠學生加班加量重復訓練換回質量低效行、教研組進行教學研究程、備課組集體備課要進步加強針對性和實效性要以“問題”核心加強學情和教法研究要多開展針對不年級、不特學生專題研討對不層次學生分別給予不方式輔導落實到具體學生責任到人使指導和提升學生更加有目性5、學校要進步加對集體備課管理、指導和評估力確保集體備課落到實處要以探究不課型優(yōu)化教學模式重進步加強教學方法多樣化研究盡可能地引導學生參與教學程給學生更多和空主探究學校要建立健全備課制做到統(tǒng)進、統(tǒng)容、統(tǒng)、統(tǒng)評價對評價體系要先集體人要發(fā)揚學校團隊精神逐步提高教師整體水平用制約束教師

8、行對學科備課組教師進行捆綁式評價引導他們形成工作合力6、多開展校培訓與校教研要立足教師專業(yè)發(fā)展和學生身心健康發(fā)展將我反思、伴助和專業(yè)引領有機結合起提高教研、培訓水平和質量7、高三年級要加強對教學綱、考試說明、歷屆高考試題等信息整合與研究高三復習課盡可能少采用“知識回憶例題分析鞏固練習”這種教學模式多采用“問題引入提煉知識與方法型例題分析反思評價拓展遷移”這種教學模式課堂上既要加強思維訓練重學法指導培養(yǎng)學生良學習習慣減少考試隱形失分加強對學生學習策略指導高三年級訓練、講評應合006年高考考綱要高三二輪復習各學科可按知識結構劃分出專題各科各專題要突出重、克難、重知識前系、融會貫通；重培養(yǎng)學生應用知識答問題能力；梳理各科各類題目常規(guī)題思路提高題規(guī)化、標準化和正確率；通專題訓練和專題講使學生頭腦形成系統(tǒng)、完整知識絡和框架精心編選各學科習題和測試題增加練習技巧性、針對性、科學性培養(yǎng)學生綜合能力使學生達到舉反三效高三三輪復習主要通各科綜合性模擬試題考練通套題漏補缺訓練學生答題技巧提高