部編版新版三年級(jí)上冊(cè)語文第四課《古詩三首 贈(zèng)劉景文》第2課時(shí)PPT通用課件

1、古詩三首4初讀感知品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨助讀資料當(dāng)堂檢測(cè)贈(zèng)劉景文宋蘇軾第二課時(shí)贈(zèng)劉景文作者：蘇軾 蘇軾：（10371101）字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋眉山人。是著名的文學(xué)家，唐宋散文八大家之一。他學(xué)識(shí)淵博，多才多藝，在書法、繪畫、詩詞、散文各方面都有很高造詣。他的書法與蔡襄、黃庭堅(jiān)、米芾合稱“宋四家”；善畫竹木怪石，其畫論，書論也有卓見。是北宋繼歐陽修之后的文壇領(lǐng)袖，散文與歐陽修齊名；詩歌與黃庭堅(jiān)齊名；他的詞氣勢(shì)磅礴，風(fēng)格豪放，一改詞的婉約，與南宋辛棄疾并稱“蘇辛”，共為豪放派詞人。走近作者贈(zèng)劉景文是蘇軾于宋哲宗元佑五年(1090年)任杭州太守時(shí)所作。蘇軾此詩雖似寫景，但每句都切合劉的身世，并用以勖勉

2、對(duì)方。這在蘇詩中確屬精心之作。我們必須透過表面的景物描寫，才能領(lǐng)略詩中的積極涵義。寫作背景學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)本課12個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。（重點(diǎn)）2.背誦課文。（重點(diǎn)）3.初步感知古詩大意。（難點(diǎn)）聽范讀，邊聽邊畫出詩中的生字，注意生字的讀音。朗讀視頻請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示猶如記憶猶新yu猶有驕傲傲慢少禮o傲霜枝頭猶傲橘子橙黃橘綠j橘黃橘最【劉景文】【擎】【傲霜】【君】【正】【橙黃橘綠】不怕霜凍，堅(jiān)強(qiáng)不屈。詩人的好朋友。劉景文名季孫，原籍開封，是北宋名將劉平的小兒子。舉，向上托。試著把詞語和意思連起來！對(duì)對(duì)方的尊稱，相當(dāng)于“您”。表面意思“橙

3、子將黃，橘子猶綠”，指秋季景物。指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。 檢查自讀情況 贈(zèng)送書寫指導(dǎo)：右邊中間框要扁、里面是中豎、左點(diǎn)和右撇，不是日或田。贈(zèng)zng結(jié)構(gòu)：左右組詞：贈(zèng)言 贈(zèng)人玫瑰造句：我贈(zèng)送給老師一件小禮物。 音序：Z 部首：貝 劉景文書寫指導(dǎo)：文字橫要短、撇要長、捺變?yōu)橐婚L點(diǎn)。劉li結(jié)構(gòu)：左右組詞：劉備 劉邦 造句：劉景文是蘇軾的好朋友。 音序：L 部首：刂 雨蓋書寫指導(dǎo)：上窄下寬，中間是王字，下框要扁、里面是兩豎、下橫最長。蓋gi結(jié)構(gòu)：上下組詞：蓋樓 欲蓋彌彰造句：水里的荷葉像一把把雨蓋。 音序：G 部首：皿 菊花書寫指導(dǎo)：上扁下高，勹要大一些，里面米字要寫緊湊。菊

4、j結(jié)構(gòu)：上下組詞：墨菊 春蘭秋菊造句：秋天的公園里菊花開得正艷。 音序：J 部首：艸 殘缺書寫指導(dǎo)：左邊要窄小，右邊兩橫都稍向上拉，下邊是一撇，斜鉤要長。殘cn結(jié)構(gòu)：左右組詞：摧殘 剩菜殘羹造句：這是一張殘缺的人民幣。 音序：C 部首：歹 君子書寫指導(dǎo)：上邊扁框上橫短下橫稍長，中間一橫最長，一撇從上橫起筆、稍直一些。君jn結(jié)構(gòu)：上下組詞：君主 君圣臣賢造句：我們寧愿做君子也不做小人。 音序：J 部首：口 橙子書寫指導(dǎo)：登字左上邊橫撇上有一小點(diǎn)，右上邊捺上有兩短撇，位置都要靠上。橙chng結(jié)構(gòu)：左右組詞：甜橙 橙黃桔綠造句：我特別愛吃橙子。 音序：C 部首：木詩意：荷葉敗盡，像一把遮雨的傘似的葉

5、子和根莖上再也不像夏天那樣亭亭玉立，菊花也已枯萎，但那傲霜挺拔的菊枝在寒風(fēng)中依然顯得生機(jī)勃勃。別以為一年的好景將盡，你必須記住，最美景是在初冬橙黃桔綠的時(shí)節(jié)??！ 贈(zèng)劉景文 宋蘇軾 荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)。詩的前兩句：這兩句抓住“荷盡”、“菊殘”描繪出秋末冬初的蕭瑟景象?！耙褵o”與“猶有”形成強(qiáng)烈對(duì)比，突出菊花傲霜斗寒的形象。讀了這兩句腦海中出現(xiàn)荷葉敗盡，像一把遮雨的傘似的葉子和根莖上再也不像夏天那樣亭亭玉立，荷花已經(jīng)黃的、白的、紫的各種顏色的菊花在秋風(fēng)秋雨中枯黃、卷曲的花瓣，隨風(fēng)飄落，但是還是不肯低下高傲的頭顱，仍然露出孤高之態(tài)。課文整體感知詩的后兩句：

6、這兩句議景，揭示贈(zèng)詩的目的。冬景雖然蕭瑟冷落，但碩果累累、成熟豐收，而這一點(diǎn)恰恰是其他季節(jié)無法相比的。詩人這樣寫，是用來比喻人到壯年，雖已青春流逝，但也是人生成熟、大有作為的黃金階段，勉勵(lì)朋友珍惜這大好時(shí)光，樂觀向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。 贈(zèng)劉景文這首詩寫了秋天哪些自然景物？你還知道秋天哪些景物是什么樣？（核心問題）這是課后第2題哦！ 贈(zèng)劉景文這首詩寫了秋季的景色，從枯荷（荷盡已無擎雨蓋）、殘菊（菊殘猶有傲霜枝）、“橙黃橘綠時(shí)”這些地方發(fā)現(xiàn)的。我還知道秋天秋天的風(fēng)，卷起了片片黃葉，在街道和巷子里吹。又到家家戶戶儲(chǔ)存秋菜的季節(jié)了。大白菜、土豆、蘿卜、冬瓜堆滿了菜店的棚子。田野里那

7、好聞的氣味。紅薯地都翻過了，玉米秸已砍倒，摘完棉花的花棵立在地里。經(jīng)過秋霜的紅薯秧，葉黑黑的，一團(tuán)團(tuán)堆在地頭，發(fā)出一種甘甜的味道。（只要能體現(xiàn)秋天的特征就可）。 古詩的朗讀要注意在詩句中適當(dāng)?shù)耐ｎD，這樣有節(jié)奏讀，聽起來才會(huì)有美感。不同字?jǐn)?shù)（五言詩、七言詩）的詩有不同的節(jié)奏。七言詩的誦讀節(jié)奏基本句式應(yīng)為上四下三，或上二中二下三。一般七言詩我們都是后三字和前面的四字分為兩個(gè)大節(jié)奏來讀，也就是上四下三讀法。試試用上四下三的停頓節(jié)奏讀本課的三首詩。七言詩的朗讀荷盡已無菊殘傲霜 橙黃橘綠贈(zèng)劉景文樂觀向上贈(zèng)劉景文的大意是：荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。一年最好的景致你要

8、記住，那就是橙子金黃、橘子青綠的時(shí)節(jié)。詩人一反悲秋的調(diào)子，突出了秋天是收獲的季節(jié)，喚起學(xué)生面對(duì)生活要樂觀向上,不泄氣,珍惜現(xiàn)在的大好時(shí)光。表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（串珠問題2） 贈(zèng)劉景文第一句以荷敗、菊殘，寫出了秋末的特征。接下來詩人以橙子的金黃與橘子的青綠，把深秋的景色點(diǎn)綴得色彩鮮明而富有生氣。詩人在此一反悲秋的調(diào)子，突出了秋天是收獲的季節(jié)。“擎雨蓋”指荷葉。第二行詩贊頌了菊花的殘枝有傲霜凌寒的氣概。喚起了我們面對(duì)生活要樂觀向上,不泄氣,珍惜現(xiàn)在的大好時(shí)光。課堂小結(jié)寒山 殘菊 蕭蕭梧葉楓林 霜葉 橙黃橘綠點(diǎn)撥：注意放到理解古詩句的過程中，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，只要能體現(xiàn)秋天的情景就可以。讀下面兩行詞語，你想到了什么樣的景象？參考答案：寒山：寒山是深秋時(shí)節(jié)的山，此時(shí)