人教版語文九年級上冊第一課《沁園春雪》教學(xué)設(shè)計

1、教學(xué)準(zhǔn)備1 .教學(xué)目標(biāo)1 .朗讀全詞，梳理內(nèi)容。2 .品讀詞句，體會意境。3 .誦讀詞文，領(lǐng)悟情感。2 . 教學(xué)重點/難點體會作者的思想感情，領(lǐng)悟詞人的偉大抱負(fù)。3 .教學(xué)用具多媒體設(shè)備4 .標(biāo)簽教學(xué)過程一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（2分鐘）（一）導(dǎo)入新課，板書課題（1分鐘）同學(xué)們，從古到今，愛賞雪，愛用詩詞、文章詠雪的人，數(shù)不勝數(shù)。我國偉大的無產(chǎn) 階級革命家、政治家、詩人毛澤東對雪景有著特殊的愛好。毛澤東愛雪，自然也會寫雪、贊 雪，今天我們就一起來學(xué)習(xí)他的沁園春 雪。（二）出示教學(xué)目標(biāo)（1分鐘）1 .朗讀全詞，梳理內(nèi)容。2 .品讀詞句，體會意境。3 .誦讀詞文，領(lǐng)悟情感。過渡語：讓我們帶著目標(biāo)，根據(jù)自主學(xué)習(xí)

2、的要求，完成自學(xué)任務(wù)。二、先學(xué)環(huán)節(jié)（15分鐘）（一）請同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)要求，自主學(xué)習(xí)。（提示：不動筆墨不讀書。邊讀邊在文中圈 點勾畫。）1 .結(jié)合資料鏈接，了解有關(guān)本首詞的寫作時間、地點及寫作該詞的具體背景。2 .大聲朗讀課文2遍，讀準(zhǔn)字音，讀好停頓。3 .再讀課文，找出上下闋的領(lǐng)起字眼，用簡潔的語言概括上下闋的內(nèi)容。（二）根據(jù)要求完成自學(xué)檢測，相信我能行！要求：1 .自主完成自學(xué)檢測題。2 .完成后，組長組織對桌交換，根據(jù)答案互相批閱。3 .用紅筆改錯，不明白的求助于小組其他成員。自學(xué)檢測題：1 .給下列加點的字注音沁園春（）莽莽（）素裹（）妖燒（）稍遜（）分外（）成吉思汗（）數(shù)風(fēng)流人物（）

3、今朝（） 風(fēng)騷（）2 .詞的上圖描寫了 ，領(lǐng)起上閨內(nèi)容的字眼強(qiáng)起的內(nèi)容是下闋寫領(lǐng)起下闋內(nèi)容的字眼是的內(nèi)容是（三）我的疑惑在自學(xué)過程中有沒有小組解決不了的問題？提出來，請同學(xué)或者老師幫你解答。3 .朗讀展示，要求讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)停頓。其他同學(xué)聽讀，然后評價。4 撥答案：2.北國壯麗的雪景望 長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高評說歷代英雄，抒發(fā)作者的胸懷和抱負(fù)惜 秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷；一代天驕成吉思汗，只識彎弓射大雕5 、后教環(huán)節(jié)（15分鐘）在文中做在文中勾畫出你特別喜歡的詞句進(jìn)行賞析（可借鑒學(xué)過的詩歌煉字的方法） 好批注，并有感情的讀出來。

4、要求：1 .請同學(xué)們根據(jù)學(xué)案指導(dǎo)首先朗讀課文，在課本上做好批注。2 .然后小組內(nèi)展示，修改完善后準(zhǔn)備在班里展示。展示時采用下列句式說話：我喜歡是 ，（可以從J駕法等方面入手分析）點撥：示例1：我喜歡 山舞銀蛇，原馳蠟象”這一句，這一句中 舞”和馳”兩個字把冰 雪覆蓋的高原寫活了，賦靜景以動態(tài)，把冰封雪蓋的群山高原寫活了，使之生機(jī)勃勃，生動活潑。示例2:我喜歡 山舞銀蛇，原馳蠟象”這一句。它運用比喻、擬人手法，化靜為動，它 運用以 舞”字形容群山披雪似 銀蛇”逶迤曲折；以 馳”字形容白雪覆蓋的高原如 蠟象”奔騰 活躍，二字極為傳神地將冰封雪蓋的群山高原寫活了，使山和原顯得生動、形象、活潑。示例3

5、:我喜歡 北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄 ”這一句， 冰封”寫其凝然安靜， 雪 飄”寫其舞姿輕盈，靜動相襯，靜穆之中又有飄舞的動態(tài)。同時，還運用互文的修辭，構(gòu)成 語言的對稱美，使詞的意境更加開闊。示例4：我喜歡 望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔”這一句，惟”字，強(qiáng)調(diào)了白茫茫的壯闊景象是唯一的景象。頓”字，則寫出黃河變化之速，寒威之烈，又使人聯(lián)想到未冰封時大河滾滾滔滔的雄壯氣勢。此四句用視覺形象，賦予冰封雪飄的風(fēng)光以更為具體更為豐富的直覺，更顯氣象的奇?zhèn)バ蹨啞Ｊ纠?：我喜歡須晴日，看紅裝素裹，分外妖燒 ”這一句，這一句運用想象，與前十句 寫眼前的實景形成對比，想像雪后晴日當(dāng)空的景象，把江山

6、美景比做紅裝素裹”少女，贊美之情溢于言表。示例6：我喜歡 江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”這一句。 競”是 爭著”的意思字，一個字寫出了英雄之間激烈的爭斗，寫出了一代代英雄的相繼崛起和衰落的經(jīng)歷。折腰”第3頁共5頁的形象， 展示了每位英雄人物為之傾倒的姿態(tài)， 并揭示了為之奮斗的動機(jī)。 這一句起到承上啟下的作用，使全詞渾然一體。示例 7： 我喜歡 “惜秦皇漢武， 略輸文采； 唐宗宋祖， 稍遜風(fēng)騷。 一代天驕， 成吉思汗，只識彎弓射大雕”這一句。 句子以 “惜 ”字總領(lǐng)七個句子， 展開對歷代英雄人物的評論。 一個 “惜字，定下對歷代英雄人物的評論基調(diào)，飽含惋惜之情而又有批判。然而措詞極有分寸， “

7、略輸文采 ”“稍遜風(fēng)騷 ” ，并不是一概否定。至于成吉思汗，欲抑先揚，在起伏的文勢中不但有惋惜之極的意味，而且用了 “只識 ”二字而帶有嘲諷之意。 “彎弓射大雕” ，非常傳神地表現(xiàn)了成吉思汗只恃武功而不知文治的形象。四、訓(xùn)練環(huán)節(jié)（ 13 分鐘）（一）有感情的誦讀這首詞。要求：1 .自主大聲的有感情的誦讀。2 .小組內(nèi)采用自己喜歡的方式有感情的誦讀。3 .班內(nèi)展示。（二）自我反思1 .我的收獲：2 .我的易錯點：結(jié)束語： 詩人領(lǐng)袖你用平平仄仄的槍聲，寫詩，二萬五千里是最長一行。常于馬背上構(gòu)思， 便具有了戰(zhàn)略家的目光。 戰(zhàn)地黃花， 如血殘陽， 成了最美的意象。 有時瀟灑地抽煙，抬頭望斷南飛雁，寬闊

8、的腦際卻有大江流淌， 雪天更善暢想， 神思飛揚起來，飄成梅花漫天的北國風(fēng)光。相信你是最嚴(yán)肅的詩人，屈指數(shù)算， 一首氣勢磅礴的詩， 調(diào)動了半個世紀(jì)的醞釀。 輕易不朗誦，天安門城樓上只那一句，便成了世界的詩眼，嘹亮了東方！鏈接：毛澤東（ 1893 年 12 月 26 日 1976 年 9 月 9 日），字潤之，筆名子任。湖南湘潭人。偉大的馬克思主義者，無產(chǎn)階級革命家、軍事家、思想家、詩人、書法家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人。 他在文學(xué)上有很高的造詣， 一生中創(chuàng)作了大量的詩詞。 其詩詞作品氣魄雄渾，意境開闊，描繪出中國革命的壯麗畫面，表現(xiàn)了一個偉大的革命家的情懷。代表作有沁園春雪七律 長征七律 人民解放軍占領(lǐng)南京等。毛澤東被視為現(xiàn)代世界歷史中最重要的人物之一，時代雜志也將他評為20世紀(jì)最具影響100人之一。1936年2月，日本帝國主義繼侵占東北三省以后，又將魔爪伸向華北。蔣介石則迎合日本帝國主義的要求，繼續(xù)實行不抵抗政策。國家和民族處于危急存亡之秋。與此同時，遵義會議確立了毛澤東在全黨全軍的領(lǐng)導(dǎo)地位。毛澤東同志率領(lǐng)紅軍長征部隊勝利到達(dá)陜北清澗縣袁家溝，準(zhǔn)備渡河?xùn)|