發(fā)展體操技巧能力—前滾翻ppt課件

1、體操技巧教案程度二泉州市泉港區(qū)峰尾中心小學(xué) 鄭章發(fā).教案主題 我是高興的小主人 學(xué)習(xí)內(nèi)容 體操：技巧才干前滾翻 .學(xué)習(xí)目的 1、讓每一位學(xué)生以豐滿的熱情，積極的姿態(tài)投入學(xué)練中；2、讓學(xué)生自我體驗(yàn)，并能展現(xiàn)體操的簡(jiǎn)單組合動(dòng)作前滾翻。3、培育學(xué)生在學(xué)練中的協(xié)作認(rèn)識(shí)和創(chuàng)新精神。 .課堂序曲教師：播放“來(lái)吧，可愛(ài)的貝貝”輕樂(lè)曲。學(xué)生：隨著輕快悅耳的音樂(lè)聲，愉快地步入操場(chǎng)。導(dǎo)向意圖 利用音樂(lè)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種課前心理預(yù)熱效應(yīng)，有意識(shí)地形成學(xué)生自然間的情感碰撞，讓學(xué)生不由自主地進(jìn)入課堂運(yùn)動(dòng)角色。教師：1、播放“噢！課間十分鐘”樂(lè)曲2、融入學(xué)生中玩。學(xué)生：兩人一組，三五一群隨著音樂(lè)情不自禁地歡舞。.課堂要素 教

2、師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 體驗(yàn)性導(dǎo)入一、集隊(duì)教師：“同學(xué)們，上課啦！”在學(xué)生簇?fù)硐?，進(jìn)入教學(xué)場(chǎng)地。 一、興高采烈，蹦蹦跳跳進(jìn)場(chǎng)。學(xué)生為自己貼 上一顆自信“星”。 激發(fā)學(xué)生渴望學(xué)習(xí)，爭(zhēng)先學(xué)習(xí)，愉快學(xué)習(xí)的熱情。 二、組織學(xué)生徒手游戲1、了解學(xué)生課外小游戲準(zhǔn)備情況。2、提示游戲建議。 3、參與學(xué)生游戲。4、巡回觀察，樂(lè)于贊賞。教師獎(jiǎng)賞學(xué)生“星”。 二、學(xué)生自我創(chuàng)編，又自由結(jié)合，在規(guī)定的范圍內(nèi)進(jìn)行課前準(zhǔn)備好的游戲。 摒棄陳舊的準(zhǔn)備活動(dòng)框框，利用學(xué)生自創(chuàng)游戲，吸引學(xué)生及早進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)。 .課堂要素 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 自主性實(shí)踐一、組織學(xué)生墊上自主性活動(dòng)（游戲） 1、提示練習(xí)注意點(diǎn)。 2、巡

3、回觀察，參與學(xué)生活動(dòng)。一、分組進(jìn)行體驗(yàn)和嘗試。 1、互相討論。2、單人式多人配合進(jìn)行練習(xí)。 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)墊上活動(dòng)的興趣，并熟悉體操墊性能。 二、啟發(fā)學(xué)生各種技巧動(dòng)作嘗試。 1、教師示范：跪平衡。2、引導(dǎo)學(xué)生思索，做出多種技巧動(dòng)作。 教師獎(jiǎng)賞學(xué)生“星”。 二、學(xué)生演練1、個(gè)別學(xué)生做與教師不同技巧動(dòng)作。 2、學(xué)生體驗(yàn)各種技巧動(dòng)作。 因人而異，自我體驗(yàn)，每位學(xué)生至少選擇嘗試一項(xiàng)技巧動(dòng)作。 .課堂要素 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 自主性實(shí)踐三、帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行技巧組合創(chuàng)編。1、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行技巧組合運(yùn)動(dòng)創(chuàng)編。請(qǐng)一至二位學(xué)生嘗試。2、引導(dǎo)學(xué)生自我體驗(yàn)技巧組合動(dòng)作。 教師獎(jiǎng)賞學(xué)生“星”。 三、分組進(jìn)行練習(xí)1、自

4、我創(chuàng)編，自我練習(xí)。2、基礎(chǔ)較好的學(xué)生利用多種動(dòng)作形成一套技巧組合動(dòng)作。 3、在小組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，小組內(nèi)學(xué)習(xí)交流。 創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)的環(huán)境，大家都成為學(xué)習(xí)的主人，讓每位學(xué)生獲得成功。 .課堂要素 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 自主性實(shí)踐四、組織學(xué)生重點(diǎn)復(fù)習(xí)前滾翻技巧動(dòng)作。 1、教師演示：一根皮線不能滾動(dòng)，使其滾動(dòng)必須圍圓。2、教師邊觀察，邊提示動(dòng)作要領(lǐng)。 3、對(duì)有關(guān)學(xué)生做好保護(hù)與幫助。四、分組進(jìn)行練習(xí)。1、互觀、互幫、互學(xué)。2、基礎(chǔ)較差的學(xué)生可選擇其一進(jìn)行練習(xí)。 幫助每位學(xué)生至少完成一項(xiàng)動(dòng)作技術(shù)。 .課堂要素 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 自主性實(shí)踐五、組織各小組學(xué)生進(jìn)行技巧組合動(dòng)作展示。 1、以飽滿激

5、情做好鼓動(dòng)工作。 2、對(duì)每位學(xué)生表演給予充分的肯定和贊賞。教師獎(jiǎng)賞學(xué)生“星”。 五、各組分別技巧組合動(dòng)作展示1、小組討論，集體創(chuàng)編一套技巧組合動(dòng)作。 2、各組形成多樣展示。 在展示活動(dòng)中，讓表演的學(xué)生享受到一種自豪感，讓觀賞的學(xué)生產(chǎn)生一種羨慕感，同時(shí)讓全體學(xué)生沉浸在歡樂(lè)而愉快鍛練的氣氛中。 .課堂要素 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 放松身心一、組織學(xué)生做游戲：“撿物比多”1講述游戲規(guī)則。2宣布游戲結(jié)果。一、分組游戲活動(dòng)1小組協(xié)調(diào)配合。2各組各行驗(yàn)收成果，并上報(bào)。 引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，同時(shí)達(dá)到身心放松的效果。 二、創(chuàng)設(shè)一種身心娛樂(lè)的情境。1與學(xué)生進(jìn)行輕松、愉快地內(nèi)心交流。2引導(dǎo)

6、學(xué)生參與評(píng)價(jià)，互相贈(zèng)“星”。 二、評(píng)價(jià)1以贈(zèng)“星”的形式，讓學(xué)生相互地評(píng)價(jià)。2推薦本課學(xué)練“小明星”。3學(xué)生們對(duì)老師評(píng)價(jià)，向老師贈(zèng)星。 積極交流，交換體驗(yàn)，讓學(xué)生與教師之間真正產(chǎn)生一種心靈之間的共鳴，同時(shí)也讓學(xué)生產(chǎn)生一種課趣未盡的感覺(jué)。 .課堂要素 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 放松身心三、組織總結(jié)播放“歡樂(lè)頌”輕音樂(lè) 在優(yōu)雅的音樂(lè)聲中學(xué)生默默地或情不自禁地哼著小曲，歡歡喜喜，輕輕松松地離開(kāi)場(chǎng)地。 讓學(xué)生享受體育，讓學(xué)生留戀體育，讓學(xué)生渴望體育。 .開(kāi)展體操技巧才干前滾翻泉港區(qū)峰尾中心小學(xué) 鄭章發(fā).一、學(xué)情與教材分析：二、說(shuō)教法： 三、說(shuō)學(xué)法：四、說(shuō)教學(xué)程序：前滾翻五、說(shuō)場(chǎng)地器材：.一、學(xué)情與教材分析：1、學(xué)情分析： 2、位置與作用：3、教學(xué)目的： (1)認(rèn)知目的：(2)技藝目的：(3)情感目的：4、過(guò)程估計(jì)： 5、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析： .二、說(shuō)教法： 1、直觀教學(xué)法 2、正誤對(duì)比法3 、運(yùn)用競(jìng)賽法4 、自主選擇法5 、協(xié)作探求學(xué)習(xí)法6 、個(gè)別輔導(dǎo)法7 、展現(xiàn)法 .三、說(shuō)學(xué)法：l、會(huì)看、聽(tīng)與想：2、會(huì)協(xié)作與探求： 3、會(huì)評(píng)價(jià)與欣賞：4、會(huì)選擇與創(chuàng)新：.四、說(shuō)教學(xué)程序：1、目的誘導(dǎo)：.四、說(shuō)教學(xué)程序：2、愉悅熱身： .四、說(shuō)教學(xué)程序