一年級數(shù)學(xué)上冊實踐活動課

1、一年級數(shù)學(xué)上冊實踐活動課：金色的秋天-用數(shù)學(xué) 活動目標1、通過教學(xué)使學(xué)生理解圖中的意義，能從圖中看清知道了什么，要求什么。2、使學(xué)生體會用數(shù)學(xué)解決實際問題的過程，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。3、 結(jié)合用數(shù)學(xué)的過程，體會用數(shù)學(xué)解決問題的樂趣，對學(xué)生進行愛護大自然的教育。 活動重、難點：理解圖意，掌握解答方法?；顒佑镁撸航炭茣?7頁主題圖?；顒釉O(shè)計一、欣賞秋色，激發(fā)興趣。出示主題圖，請學(xué)生欣賞。師：你知道這是什么季節(jié)的美麗景色嗎？在這美好的季節(jié)里，同學(xué)們一起去郊游好嗎？二、發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。1、出示圖1出示圖1背景，師：學(xué)生看到了什么？學(xué)生回答后，出現(xiàn)大括號和問號。師：這表示什么意思你們知道嗎

2、？學(xué)生先想一想，然后相互說一說。結(jié)合學(xué)生回答，教師重點強調(diào)：圖中告訴我們有四個小朋友在捕蝴蝶，有兩個小朋友在觀察小蟲子，問號是讓我們求一共有多少個小朋友？教師邊講邊加上手勢。教師進一步鼓勵：誰能完整說說圖上告訴了什么？要求什么？多讓幾個同學(xué)說一說。師：用什么方法計算？為什么？ 師：加法算式怎么列？師：4、2、6表示什么？2、出示圖2演示：7個向日葵，大括號。師：大括號表示什么？教師接著演示：摘了3個。？個師：誰能將這幅圖的意思完整說一說是什么？根據(jù)學(xué)生的回答，教師小結(jié)：這幅圖告訴我們有7個向日葵，摘了3個，讓我們求還剩幾個？誰來告訴我們用什么方法計算？為什么？師：7、3、4在圖中各表示什么？3

3、、課堂小結(jié) 同學(xué)們表現(xiàn)真好，用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決了日常中問題。三、自主探索，鞏固提高1、重點提示嘗試練習(xí)讓學(xué)生獨立看書，嘗試完成第47頁的“做一做”。教師強調(diào)：同學(xué)們要認真觀察著兩幅圖，圖上告訴了什么？要求什么？該怎樣列式解答呢？2、因人而異個別指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)時，教師進行個別化指導(dǎo)，參與到學(xué)生中間。對于失敗的同學(xué)鼓勵他們找一找失敗的原因，認真訂正。3、相互交流人人成功鼓勵同學(xué)們相互交流做題方法，幫助有困難的同學(xué)，爭當小老師。四、課堂總結(jié) 數(shù)學(xué)知識很重要，它能幫助我們解決很多問題，因此，我們要善于用數(shù)學(xué)知識并用心學(xué)好數(shù)學(xué)。教學(xué)反思：這節(jié)課是一組以“金色的秋天”為題的“用數(shù)學(xué)”內(nèi)容。這是培養(yǎng)學(xué)生用

4、所學(xué)的知識解決生活中的實際問題，教材在這里出現(xiàn)了大括號和問號，教材第一次出現(xiàn)這種形式的內(nèi)容，它是一種用情境圖反映的數(shù)學(xué)問題，有利于學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識同生活實際緊密結(jié)合起來，并在生活中去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而發(fā)展解決問題的能力。教學(xué)過程中教師重點啟發(fā)引導(dǎo)，由扶到放，利用多媒體課件的優(yōu)勢，讓學(xué)生親身觀察畫面、理解畫面內(nèi)容、選擇有用條件和恰當?shù)姆椒ㄓ嬎憬鉀Q問題。只就大括號和問號的意義作指導(dǎo)。主次把握得好，突出了重點，攻克了難點。教學(xué)內(nèi)容：北師大版課程標準實驗教材一年級上冊第三單元的整理與復(fù)習(xí)。教學(xué)目標：知識與技能目標：1、熟練掌握10以內(nèi)的加減法口算，明確連加連減、加減混合運算的順序。2、進一步

5、明確“誰比誰多幾”、“誰比誰少幾”及“共有幾人”這類問題及計算的方法。3、在整堂課的游戲過程中，學(xué)生通過自身參與、小組合作等方式加深對本單元知識的學(xué)習(xí)和理解，培養(yǎng)把數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中的能力。4、培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽他人的發(fā)言，能與他人合作交流以及強烈的集體榮譽感的意識，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入活動課師：小朋友們，你們喜歡做游戲嗎？生：喜歡。師：今天老師帶領(lǐng)大家到“數(shù)學(xué)樂園”去做游戲，你們想不想?yún)⒓?？生：想。（板書課題：數(shù)學(xué)樂園）師：老師把大家分成四個小組，哪個小組在做游戲時獲得勝利，老師就給這個小組加一顆五星，游戲結(jié)束時，哪個小組的五星最

6、多，哪個小組就是冠軍隊，老師為冠軍隊的每個人準備了獎品，要想得到獎品，可一定要加油呀！哪個小朋友聽課最認真、發(fā)言最積極，老師還會獎給他一顆“數(shù)字之星”。二、組織游戲，寓教于樂。游戲1：對山歌師：前段時間，我們一起學(xué)習(xí)了數(shù)的組成，下面我們就來做這個對山歌的游戲：老師說一個數(shù)，你們說一個數(shù)，兩個數(shù)合起來組成8。師：我出5。生：我出3，3加5等于8。師：我出2。生：我出6。6加2等于8（1組和2組、3組和4組各派一名代表對9的山歌，然后1組和3組、2組和4組派一名代表對10的山歌）游戲2：小小郵遞員師：剛才4個小組的同學(xué)表現(xiàn)得很精彩，現(xiàn)在我們每個小朋友都是一名小小的郵遞員，誰知道郵遞員是做什么的？生

7、：送信的。師：現(xiàn)在老師這兒有四個信箱，信箱上標有數(shù)字（3、6、7、9），請各組小組長發(fā)給每名同學(xué)一封“信”（口算卡片），先在“信”的背面寫上自己的名字，然后把“信”上的題目算出來，得數(shù)是幾，就把它投到標有這個數(shù)字的信箱里去。（學(xué)生在音樂聲中依次上臺，讀出題目，說出得數(shù)，然后投到相應(yīng)的信箱里。）注意：可適當安排投不出去的“信”，對于沒有送出去的信，先讓學(xué)生在一邊等候，等其他學(xué)生投完后讓學(xué)生說出為什么送不出去。師：信都送完了，是不是每個同學(xué)都是合格的郵遞員呢？（老師把四個信箱分發(fā)到四個小組里，由組長帶領(lǐng)組員檢查信箱里的“信”是否送對了，由組長向老師匯報結(jié)果，對于送錯的信讓學(xué)生說說為什么送錯了）游戲

8、3:比多少 讓學(xué)生以小組為單位,收集各組男.女生的人數(shù),并根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)提出比誰多幾,比誰少幾的問題。游戲4：接力賽跑師：小朋友喜歡賽跑嗎？我們來做一個接力賽跑的游戲，看哪個小組最先到達終點。（出示4塊小黑板，每塊黑板上寫出相同的10以內(nèi)的加減混合運算的題目，并用紙蒙上，學(xué)生做題時撕去蒙住的紙，做完后拍下一個同學(xué)的手，然后下一個同學(xué)接著做。最后全班同學(xué)一起檢查正誤。游戲5：貼一貼，說一說1、教師：草地上，左邊貼4只小雞，右邊貼3只小雞。學(xué)生根據(jù)圖提出數(shù)學(xué)問題：（1）一共有多少只小雞？（4+3=7）（2）左邊比右邊多幾只？（3+4=7）（3）右邊比左邊少幾只？（4-3=1）2、教師：荷葉上，左

9、邊貼6只青蛙，右邊貼2只青蛙。學(xué)生根據(jù)圖提出數(shù)學(xué)問題：（1）一共有多少只青蛙？（6+2=8）（2）左邊比右邊多幾只？（2+6=8）（3）右邊比左邊少幾只？（6-2=4）三、宣布比賽成績，頒發(fā)小獎品。四、小結(jié)。同學(xué)們，今天你們玩得開心嗎？（開心）其實今天我們做的游戲是應(yīng)用了我們剛剛學(xué)過的10以內(nèi)加減法的知識，等以后我們學(xué)了更多的知識，老師還領(lǐng)大家到數(shù)學(xué)樂園里來玩？教學(xué)目標 1讓學(xué)生參與多種活動，加深理解所學(xué)知識，并滲透統(tǒng)計思想。 2讓學(xué)生通過各種活動體驗，感到生活中處處有數(shù)學(xué)，能從實際生活中提出數(shù)學(xué)問題并能運用不同方法進行解決，培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net“用數(shù)學(xué)”的意識。 3培養(yǎng)

10、學(xué)生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net的合作交流意識和創(chuàng)新意識。 教學(xué)內(nèi)容 教科書第114115頁。 教具、學(xué)具準備 錄像片、接力棒、小跳繩、籃球、沙包、統(tǒng)計彩圖、笑臉圖等。 教學(xué)設(shè)計 談話引入 師：現(xiàn)在小朋友是一年級的小學(xué)生了，你們喜歡我們的校園生活嗎？為什么？ 從學(xué)生的實際生活出發(fā)，以談話的方式營造出寬松、和諧的氛圍，將學(xué)生帶進課堂之中。 生：在這里我們可以學(xué)到知識。 可以交朋友。 可以做游戲。 師：小朋友說的不錯，我們的校園生活的確是多姿多彩的，不僅能學(xué)到知識，交到好朋友，還能開展豐富的課外活動。 師：小朋友你們都看到過哪些校園活動呢？ 生：我們看到跑步；看到過打籃球 師：你們參加過什么

11、課外活動？ 生：我們參加過跳繩；我們做過擲沙包的游戲 師：今天我們接著熟悉“我們的校園”（板書課題）。 播放錄像，回顧知識 1放錄像：出現(xiàn)美麗的校園，多種校園活動（有跳繩，有跑步，有打籃球） 設(shè)置情境，鼓勵學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，允許學(xué)生從不同的角度去思考問題，解決問題。 師：從校園里你們都看到了什么？想提出什么數(shù)學(xué)問題？ 生：我想知道跳繩的一共有多少人？ 師：這個問題誰來答？ 生：共有10人，我是數(shù)出來的。 生：我是算出來的，我看到男生有5人，女生有5人，加起來是10人。 師：小朋友解決問題的方法真不少，有的是數(shù)出來的，有的是算出來的，最后都得出參加各項活動的總?cè)藬?shù)。下面我們到室外去做各自喜歡的活

12、動，然后用不同的方法得到參加每項活動的總?cè)藬?shù)。 嘗試統(tǒng)計，感知統(tǒng)計，滲透統(tǒng)計思想 1室外活動，分組嘗試統(tǒng)計。 在教室外有五個活動場地，第一個是接力跑，第二個是跳短繩，第三個是拍皮球，第四個是擲沙包，第五個是游戲（轉(zhuǎn)移目標），大家可以任意結(jié)合在一起進行活動，每組選一個組長負責?；顒?分鐘后，統(tǒng)計出本組的人數(shù)，選代表來匯報本組的統(tǒng)計方法。 2各組匯報統(tǒng)計結(jié)果。 跳繩組匯報：我們組有12人參加。有的是用數(shù)的方法；有的是根據(jù)分工的不同來計算的，有6人記數(shù)，6人跳，合起來是12人，我們貼出12張笑臉。（把彩色笑臉貼在空白圓上） 擲沙包組匯報：我們的問題是“一共有多少人擲沙包？”我們每人一張笑臉圖，一張一

13、張數(shù)出來共8張，有的是一組一組地數(shù)，一組有4人，兩組應(yīng)該是8人，我們貼出8張笑臉。 把課堂教學(xué)由室內(nèi)延伸到室外。在學(xué)生的活動中培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net的合作意識，在合作中嘗試簡單的數(shù)據(jù)收集，使學(xué)生在玩中學(xué)，樂中悟。 3觀察統(tǒng)計圖，回答相關(guān)問題。 師：大家看這幅你們自己整理的活動笑臉圖，多漂亮呀！這實際上也是我們活動情況的統(tǒng)計圖。從圖中我們能清楚地了解到咱們班小朋友都開展了哪些活動？（5項活動） 哪些活動最受歡迎？哪項活動參加的人數(shù)最少？ 跑接力和擲沙包的一共有幾人？ 跳短繩的比擲沙包的多幾人？ 由學(xué)生觀察笑臉統(tǒng)計圖，使他們初步了解統(tǒng)計的用途和意義，獲得初步的統(tǒng)計知識。 4想一

14、想，你還能提什么問題？ a同桌兩人先互相提問，然后解答。 b一人提問，全班解答。 全課總結(jié) 今天通過開展活動，小朋友又重新認識了我們的校園。通過大家的努力，把我們的活動作了清楚的統(tǒng)計，還會根據(jù)活動的情況提出一些數(shù)學(xué)問題，并運用不同的方法進行解決。小朋友真能干！ 課堂中或課外再次實踐 下面，老師還有個任務(wù)要交給小朋友，你們能完成嗎？打開書第114頁，請大家把書中的活動也作一下統(tǒng)計，并把第115頁中的笑臉涂上顏色，試著回答問題和提出問題，好嗎？ 板書設(shè)計 教學(xué)設(shè)計說明 “我們的校園”是一節(jié)實踐活動課，它是人教版實驗教科書數(shù)學(xué)一年級上冊的收尾篇，是在學(xué)生有了對新教材內(nèi)容認知后進行的綜合運用活動并含有

15、統(tǒng)計思想的滲透。由于本節(jié)課無論從內(nèi)容上還是形式上都給人以全新的感覺，因此，本著標準的新思想、新理念及學(xué)生的認知特點，我在教法的設(shè)計上和課堂教學(xué)的呈現(xiàn)方式上都作了大膽的嘗試，由課堂內(nèi)的教學(xué)擴展到課堂外的教學(xué)。以流動的場面，達到動與靜的最佳結(jié)合。本節(jié)課重在學(xué)生的體驗、參與。在學(xué)生互動中，使學(xué)生感覺到生活中處處有數(shù)學(xué)，并會從實際生活中提出數(shù)學(xué)問題，運用不同的方法加以解決，同時在學(xué)生的合作中初步感受統(tǒng)計知識。 這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計具有以下特點： 1以“情”、“趣”開路。 老師以聊天、談話的方式引出學(xué)生熟悉的場景，從而使學(xué)生輕松地進入課堂，拉近師生間的關(guān)系，為課堂教學(xué)建立良好的開端。 2動與靜的結(jié)合，生生互

16、動的形式使學(xué)生仿佛置身于教室外。 先播放錄像給學(xué)生以形象具體的了解，再安排學(xué)生自由結(jié)合開展所喜歡的活動。在學(xué)生的活動體驗中既培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，也培養(yǎng)了學(xué)生的表達、觀察、組織、交往等多種能力，較好地實現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，達到游戲中學(xué)習(xí)的目的。 此外，把課堂教學(xué)由室內(nèi)延伸到室外，也給學(xué)生以新奇的感覺，使學(xué)生向往學(xué)習(xí)。 3學(xué)科交融，易于學(xué)生情感的渲染。 由于課堂教學(xué)呈現(xiàn)方式上的變革，使單一的數(shù)學(xué)課與體、音、美進行有機結(jié)合，給學(xué)生的身心以美而舒展的渲染。在此情景中更易于學(xué)生去感受知識，領(lǐng)悟知識。 專家評析 “我們的校園”是一節(jié)實踐活動課，是實驗教材最有新意的內(nèi)容之一。它打破了教材傳統(tǒng)的呈現(xiàn)形式，提

17、供給學(xué)生的是他們喜愛的、熟悉的場景，同時具有挑戰(zhàn)性。范老師這節(jié)課，從學(xué)生生活經(jīng)驗出發(fā)，設(shè)計了室內(nèi)室外相結(jié)合的活動。讓學(xué)生在實踐活動中，形成問題意識，培養(yǎng)從多角度解決問題的能力，同時學(xué)會與人合作、用數(shù)學(xué)的眼光看生活。在活動中還潛移默化地使學(xué)生受到收集數(shù)據(jù)、根據(jù)數(shù)據(jù)提出和分析問題等統(tǒng)計初步知識的教育。本節(jié)課的教學(xué)主要有以下特點。 1新。首先是引入新。上課開始，教師以語文課的口語交際形式親切地和學(xué)生們談?wù)撔@以及校園的活動。引出課題“我們的校園”。第二，展開教學(xué)活動新。播放錄像展示校園情景，讓學(xué)生觀看錄像，從活動中提出數(shù)學(xué)問題。引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題?！皬臄?shù)學(xué)的角度提出問題、解決問題，并

18、綜合運用所學(xué)的知識解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識”是標準中提出的培養(yǎng)目標。培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的意識和能力。應(yīng)從一年級開始抓起，讓學(xué)生不斷經(jīng)歷從生活中提出問題和解決問題的過程。學(xué)生提問題的意識會逐漸增強，創(chuàng)新意識也會孕育而生。第三，室內(nèi)外結(jié)合方式新。改封閉安靜的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為開放式的室外體育活動，給學(xué)生以全新的感覺。在學(xué)生觀看錄像，初步經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，把學(xué)習(xí)活動延伸到室外，給學(xué)生5分鐘自由選擇參加游戲活動“統(tǒng)計”成為游戲的組成部分，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)。人人主動參與到活動中去，喜愛數(shù)學(xué)之感油然而生。充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，體現(xiàn)了新的教學(xué)思想和方法。 2活。

19、活用教材，把書上靜止的場景變?yōu)檎鎸嵉幕顒?。學(xué)生在活動中互相合作，形成師生、生生互動的局面。讓學(xué)生以小組為單位，收集參加活動人數(shù)的信息，并作了清楚的記錄。之后，通過交流，用涂色的方法制出統(tǒng)計圖。再讓學(xué)生看圖提出問題并解答。學(xué)生思維活躍，課堂氣氛活躍，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和合作的意識。 3實。全課各項教學(xué)活動實實在在。以學(xué)生對校園的了解入手，讓學(xué)生根據(jù)錄像提出問題，并用不同的方法解決提出的問題；讓學(xué)生參與某項游戲活動并進行數(shù)據(jù)的收集，以小組為單位向全班匯報、交流，完成簡單形象的統(tǒng)計圖學(xué)生經(jīng)歷了收集數(shù)據(jù)的過程，經(jīng)歷了看圖提出問題的過程。學(xué)生在每項活動中都在動腦思考、動手做、動口說，真正在“活動”。

20、總之，這一節(jié)課“情”“趣”交融，學(xué)科滲透，動靜結(jié)合，給學(xué)生創(chuàng)造了活動空間、觀察空間、思維空間，達到了預(yù)期的教學(xué)目標。教學(xué)目標：知識目標：對前面所學(xué)的知識加以梳理。體會生活中蘊含著數(shù)學(xué)問題，從中提出有趣的數(shù)學(xué)問題。這也是本節(jié)課的重、難點。能力目標：能運用已有的數(shù)學(xué)知識解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。在小組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)、合作能力。情感目標：激發(fā)學(xué)生積極探索和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望，使學(xué)生在實踐活動中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)過程（一）室外活動帶領(lǐng)學(xué)生在校園走一走，提出要求：注意參觀，想一想從校園中可以提出哪此數(shù)學(xué)問題，回到教室后再討論交流。進教室后，先讓學(xué)生說說自己的校園，并進行小組的討論、交流，解決提出的問題

21、。（二）觀察掛圖1、 讓學(xué)生仔細看圖，比較與我們的校園有什么不一樣？問：“你從圖上看到了什么？你從圖上可以提出什么問題呢？”2、小組討論，師提問：“從圖中可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？該怎么解決？”（三）課后拓展回家后觀察家里的事物或者周圍的環(huán)境，你能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)問題？該怎么解決？教學(xué)策略：大家來鍛煉這一節(jié)課我結(jié)合一年級學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識背景，引導(dǎo)學(xué)生以自主探索和合作交流的方式，梳理數(shù)學(xué)知識，提出數(shù)學(xué)問題，發(fā)展解決問題的策略，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。所以，我認為這一節(jié)課不是一個單純的知識點學(xué)習(xí)，而是一種綜合活動、體驗活動、實踐活動。是學(xué)生對半學(xué)期以來所學(xué)的知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法

22、及情感與態(tài)度等方面的回顧與反思，提升與實踐。因此，我以各種數(shù)學(xué)活動的形式進行教學(xué)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動過程的課程新理念。下面，具體談?wù)勎沂侨绾谓Y(jié)合新課程理念來設(shè)計這一堂課的。（一）說語言是思維的外殼，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過的知識用語言表達出來，是展示學(xué)生自己的思維過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的重要措施，也是實現(xiàn)教學(xué)有效調(diào)控的主要方法。一年級的學(xué)生是非?？释c人交流的，六七歲也是語言能力發(fā)展的重要時期，為了讓學(xué)生充分鞏固舊知，有展示自己的機會，這一節(jié)課我多處地方讓學(xué)生通過說來表達自己的見解，比如：看圖說說圖上有沒有包含著以前學(xué)過的知識，說說生活中哪些地方用到我們學(xué)過的知識。學(xué)生用自己的思考方式、自己的語言談自己的看法，這樣做，尊重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，在感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上構(gòu)建相關(guān)的知識結(jié)構(gòu)。孩子們充分調(diào)動他們的知識儲備，教師也充分了解學(xué)生掌握舊知的情況運用舊知的能力。（二）問問題是數(shù)學(xué)的心臟，是思維的方向，學(xué)生只有遇到問題，才會主動地思考、探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新。現(xiàn)代心理學(xué)表明：激起學(xué)生的疑問，能使大腦由抑制轉(zhuǎn)為興奮，使學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種自我需要，因此，我們不能因為學(xué)生學(xué)的是代表科學(xué)和真理的教科書而忽視對學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)。為了培養(yǎng)學(xué)生提問的意識和能力，我在課堂上關(guān)注學(xué)生提問能力的訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)了以比較為主題的問題情境，讓師生、生生之間互問互答，在編數(shù)學(xué)故事時