06.專業(yè)群建設(shè)管理辦法1

1、江蘇省徐州市張集中等專業(yè)學(xué)?！笆濉睂I(yè)群建設(shè)管理方法為推動(dòng)學(xué)校教化教學(xué)改革，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，創(chuàng)新人才培育模式，大力提升人才培育水平，依據(jù)省政府關(guān)于加快推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教化體系建設(shè)的實(shí)施看法要求和省教化廳省財(cái)政廳關(guān)于推動(dòng)職業(yè)學(xué)校現(xiàn)代化專業(yè)群建設(shè)的通知要求，特制定本方法。 一、建設(shè)目的與意義 開展專業(yè)群建設(shè)旨在引導(dǎo)各部結(jié)合實(shí)際，科學(xué)定位，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，彰顯特色。通過主動(dòng)探究有效的專業(yè)群建設(shè)機(jī)制，逐步形成服務(wù)方向明確、社會(huì)效益明顯、具有自身特色和優(yōu)勢(shì)的人才培育結(jié)構(gòu)，滿意地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)多樣化、多類型和緊缺型人才的需求，提高學(xué)校人才培育質(zhì)量和綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。 二、專業(yè)群建設(shè)方式與條件 專業(yè)

2、群是指學(xué)校圍繞某一技術(shù)領(lǐng)域或服務(wù)領(lǐng)域，依據(jù)自身獨(dú)特的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)與服務(wù)面對(duì)，以學(xué)校優(yōu)勢(shì)或特色專業(yè)為核心，按行業(yè)基礎(chǔ)、技術(shù)基礎(chǔ)相同或相近原則，充分融合相關(guān)專業(yè)而形成的專業(yè)集合，并代表著學(xué)校的專業(yè)發(fā)展方向和重點(diǎn)。一個(gè)專業(yè)群原則上由一個(gè)核心專業(yè)與三個(gè)以上相關(guān)專業(yè)構(gòu)成，各部應(yīng)以專業(yè)群為單位進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)。 學(xué)校專業(yè)群，必需具備以下條件： 1.專業(yè)符合本校辦學(xué)定位和發(fā)展方向，已納入學(xué)校專業(yè)建設(shè)規(guī)劃并進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)，且建設(shè)成效良好。專業(yè)群中的核心專業(yè)具有明顯的學(xué)科優(yōu)勢(shì)、行業(yè)優(yōu)勢(shì)或區(qū)位優(yōu)勢(shì)，與地方支柱產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)親密相關(guān)，能充分體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色。 2.專業(yè)的改革與建設(shè)基礎(chǔ)較好，核心專業(yè)與相關(guān)專業(yè)的培育模式改革力

3、度大，教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入保障充分，課程建設(shè)成效顯著，社會(huì)服務(wù)實(shí)力強(qiáng)。 3.專業(yè)的師資隊(duì)伍整體實(shí)力較強(qiáng)，核心專業(yè)與相關(guān)專業(yè)有高水平的專業(yè)帶頭人與數(shù)量足夠的骨干老師。專業(yè)帶頭人具有豐富的教學(xué)閱歷，擔(dān)當(dāng)有高水平的教改項(xiàng)目，取得優(yōu)秀教學(xué)成果。 4.專業(yè)群建設(shè)方案科學(xué)可行，改革思路清楚，目標(biāo)明確，措施詳細(xì)，具有創(chuàng)新性和先進(jìn)性。政策保障到位，能有效調(diào)動(dòng)老師主動(dòng)投身教學(xué)改革。 三、重點(diǎn)專業(yè)群建設(shè)內(nèi)容： 1.人才培育體制建設(shè)以區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)高素養(yǎng)技能型特地人才的需求為依據(jù)，依據(jù)“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”人才培育模式的要求，創(chuàng)新專業(yè)群人才培育體制，與企業(yè)（行業(yè)）共同制訂專業(yè)人才培育方案，實(shí)現(xiàn)專

4、業(yè)教學(xué)要求與企業(yè)（行業(yè)）崗位技能要求對(duì)接；推行“雙證書”制度，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接；引入企業(yè)新技術(shù)、新工藝，校企合作共同開發(fā)專業(yè)課程和教學(xué)資源；主動(dòng)試行多學(xué)期、分段式等敏捷多樣的教學(xué)組織形式，將學(xué)校的教學(xué)過程和企業(yè)的生產(chǎn)過程緊密結(jié)合，校企共同完成教學(xué)任務(wù)；建立行業(yè)、企業(yè)和社會(huì)參加的人才培育質(zhì)量保障體系。 2.課程體系建設(shè)依據(jù)專業(yè)群所面對(duì)的特定“服務(wù)域”，明確各專業(yè)之間的依靠關(guān)系，深化分析專業(yè)群內(nèi)核心專業(yè)與相關(guān)專業(yè)和課程的共性與差異性，圍繞核心崗位的工作領(lǐng)域構(gòu)建專業(yè)群核心課程，依據(jù)核心崗位涉及的工作內(nèi)容確定課程內(nèi)容，形成公共平臺(tái)與多個(gè)專業(yè)方向彼此聯(lián)系、相互滲透、共享開放的課程體系。以保

5、證專業(yè)群的基本規(guī)格和全面發(fā)展的共性要求的“平臺(tái)”課程和實(shí)現(xiàn)不同專業(yè)（方向）人才分流培育的“模塊”課程為主要形式，依據(jù)由簡(jiǎn)潔到綜合、由易到難，分級(jí)別開發(fā)的原則，進(jìn)行核心課程群的整體設(shè)計(jì)。通過課程群的底層共享，中層分立，高層互選，凸顯專業(yè)群的適應(yīng)性，發(fā)揮專業(yè)群在拓展新專業(yè)（或?qū)I(yè)方向）方面的集群優(yōu)勢(shì)。 3.實(shí)訓(xùn)體系建設(shè)針對(duì)專業(yè)群面對(duì)的行業(yè)（產(chǎn)業(yè)）與崗位群，以專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)的崗位通用技能與特地技能訓(xùn)練為基礎(chǔ)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)體系，整合核心專業(yè)與相關(guān)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)資源，分類組建實(shí)訓(xùn)基地。依據(jù)實(shí)訓(xùn)基地的功能定位，通過“模塊化”和“項(xiàng)目化”的形式，開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的系列化建設(shè)，形成滿意專業(yè)群共性需求與特地化（

6、或特性化）需求的、校內(nèi)校外相結(jié)合的實(shí)訓(xùn)體系，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的充分利用與高效共享。 4.“教學(xué)”團(tuán)隊(duì)建設(shè)依據(jù)專業(yè)群教學(xué)的須要，整合專業(yè)群相關(guān)專業(yè)的專兼職老師資源，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，發(fā)揮不同專業(yè)背景和工作經(jīng)驗(yàn)老師的優(yōu)勢(shì)，通過校企“互聘、互兼”雙向溝通的團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制，打造一支具有現(xiàn)代職教理念、教學(xué)閱歷豐富、實(shí)踐實(shí)力強(qiáng)的高水平“雙師型”專業(yè)群教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)實(shí)力、技術(shù)創(chuàng)新實(shí)力和技術(shù)服務(wù)實(shí)力，滿意重點(diǎn)專業(yè)群各專業(yè)教學(xué)須要和行業(yè)企業(yè)的發(fā)展須要。 5.信息化教學(xué)資源建設(shè)圍繞核心專業(yè)與相關(guān)專業(yè)，以企業(yè)技術(shù)應(yīng)用為重點(diǎn)，校企之間搭建信息化平臺(tái)，將企業(yè)的資源引入教學(xué)，建設(shè)涵蓋教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)的

7、數(shù)字化專業(yè)群教學(xué)資源；以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，開發(fā)虛擬工廠、虛擬車間、虛擬工藝等，作為實(shí)踐教學(xué)和技能訓(xùn)練的有效補(bǔ)充，提高教學(xué)效益。依據(jù)核心課程群與專業(yè)相關(guān)課程的內(nèi)在邏輯關(guān)系，建設(shè)由優(yōu)秀數(shù)字化媒體素材、優(yōu)秀教學(xué)案例等教學(xué)基本素材構(gòu)成的、可不斷擴(kuò)充的開放式專業(yè)群教學(xué)支持系統(tǒng)，創(chuàng)建先進(jìn)的數(shù)字化學(xué)習(xí)空間，實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)資源在專業(yè)群內(nèi)的廣泛共享。 6.專業(yè)群管理體制和運(yùn)行機(jī)制建設(shè)依據(jù)專業(yè)群建設(shè)的特點(diǎn)與要求，探究專業(yè)群建設(shè)的特點(diǎn)和規(guī)律，創(chuàng)新管理體制和運(yùn)行機(jī)制，探究建立由行業(yè)企業(yè)代表、相關(guān)專業(yè)負(fù)責(zé)人、學(xué)生代表等利益相關(guān)方參加的專業(yè)群建設(shè)組織管理形式，建立健全專業(yè)群建設(shè)管理制度，協(xié)調(diào)專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展、

8、資源共享與互補(bǔ)，通過柔性化的專業(yè)管理與課程組織，提高專業(yè)拓展和滾動(dòng)發(fā)展的實(shí)力。 四、重點(diǎn)專業(yè)群建設(shè)的組織管理 1.學(xué)校成立重點(diǎn)專業(yè)群建設(shè)組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，主要負(fù)責(zé)制定重點(diǎn)專業(yè)群建設(shè)規(guī)劃并指導(dǎo)實(shí)施，落實(shí)重點(diǎn)專業(yè)群建設(shè)的配套經(jīng)費(fèi)與自籌經(jīng)費(fèi)，協(xié)調(diào)相關(guān)部門、系，在人、財(cái)、物等方面保證重點(diǎn)專業(yè)群的建設(shè)與管理須要。 2.建立重點(diǎn)專業(yè)群建設(shè)年度報(bào)告、中期檢查和驗(yàn)收制度，形成分項(xiàng)檢查、年度報(bào)告、中期檢查和終期驗(yàn)收等環(huán)節(jié)組成的監(jiān)督檢查體系。保證重點(diǎn)專業(yè)群建設(shè)有安排、有步驟、有效開展。系統(tǒng)總結(jié)專業(yè)群建設(shè)的特點(diǎn)、規(guī)律和做法，形成比較豐富的建設(shè)閱歷，在各專業(yè)和專業(yè)群建設(shè)加以推廣和應(yīng)用。 3.為了支持和保障專業(yè)群建設(shè)順當(dāng)、

9、有效開展，建立專業(yè)群建設(shè)工作考核體制和機(jī)制，明確專業(yè)群建設(shè)工作目標(biāo)和考核要求，有效實(shí)施考核工作。 4.依據(jù)經(jīng)費(fèi)預(yù)算安排和目標(biāo)考核狀況，分階段、分項(xiàng)完成下?lián)軐I(yè)群建設(shè)經(jīng)費(fèi)。 五、重點(diǎn)專業(yè)群建設(shè)的經(jīng)費(fèi)管理 1.重點(diǎn)專業(yè)群建設(shè)經(jīng)費(fèi)主要來源于省財(cái)政專項(xiàng)投入、市政府投入、學(xué)校配套經(jīng)費(fèi)以及重點(diǎn)專業(yè)群所在部自籌經(jīng)費(fèi)等。 2.重點(diǎn)專業(yè)群建設(shè)經(jīng)費(fèi)由教務(wù)處和學(xué)校財(cái)務(wù)部門統(tǒng)一管理，?？顚Ｓ?，任何單位或個(gè)人均不得挪用。經(jīng)費(fèi)運(yùn)用要經(jīng)專業(yè)群負(fù)責(zé)人、部負(fù)責(zé)人和教務(wù)處負(fù)責(zé)人共同簽字。建設(shè)經(jīng)費(fèi)實(shí)行項(xiàng)目管理制度，應(yīng)依據(jù)有關(guān)財(cái)務(wù)制度的要求，嚴(yán)格審批程序，進(jìn)行分項(xiàng)明細(xì)核算，按預(yù)算運(yùn)用資金。 3.重點(diǎn)專業(yè)群建設(shè)經(jīng)費(fèi)主要用于相關(guān)專業(yè)人才培育方案制訂與實(shí)施、課程與教學(xué)資源開發(fā)、師資隊(duì)伍與教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制建設(shè)等。詳細(xì)的運(yùn)用范圍包括：專業(yè)的教學(xué)改革費(fèi)用、學(xué)術(shù)溝通費(fèi)、設(shè)備資料費(fèi)、課程建設(shè)費(fèi)、教材出版費(fèi)、教研課題勞務(wù)費(fèi)、嘉獎(jiǎng)以及其他相關(guān)費(fèi)用等。 4.參照省教化廳對(duì)重點(diǎn)專業(yè)群建設(shè)實(shí)施滾動(dòng)管理的方法，教學(xué)