蔣躍明-No-36微生物的實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)

1、自主學(xué)習(xí)自學(xué)情況反饋：（包括優(yōu)秀小組、自學(xué)存在問題、自學(xué)檢測(cè)答案等）瀏陽(yáng)八中“三四三”高效課堂情景引入瀏陽(yáng)八中“三四三”高效課堂常見的三種細(xì)菌典型形態(tài) A.球菌 B.桿菌 C.弧菌夢(mèng)想從這里出發(fā)。課題：瀏陽(yáng)八中“三四三”高效課堂課題1 微生物的實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)重點(diǎn)討論內(nèi)容：一微生物接種的方法中最常用的是 和 。平板劃線法是指 。稀釋涂布平板法是指 。1平板劃線的操作步驟如下： 合作探究瀏陽(yáng)八中“三四三”高效課堂重點(diǎn)討論內(nèi)容：2系列稀釋操作步驟： 3涂布平板操作步驟： 合作探究瀏陽(yáng)八中“三四三”高效課堂目標(biāo)：（1）展示人規(guī)范快速，總結(jié)規(guī)律（用彩筆）；（2）其他同學(xué)討論完畢總結(jié)完善，A層注意拓展，不浪費(fèi)

2、一分鐘；（3）小組長(zhǎng)要檢查落實(shí)，力爭(zhēng)全部達(dá)標(biāo)展示問題展示位置展示小組自主學(xué)習(xí)：1,2前黑板3組 自主學(xué)習(xí)：3,4前黑板6組 預(yù)習(xí)自測(cè)前黑板2組合作探究2前黑板8組合作探究1后黑板1組當(dāng)堂檢測(cè)后黑板4組當(dāng)堂檢測(cè)后黑板7組我展示，我精彩瀏陽(yáng)八中“三四三”高效課堂目標(biāo)：（1）點(diǎn)評(píng)對(duì)錯(cuò)、規(guī)范(布局、書寫)、思路分析（步驟、易錯(cuò)點(diǎn)），總結(jié)規(guī)律方法用彩筆,（2）其它同學(xué)認(rèn)真傾聽、積極思考,重點(diǎn)內(nèi)容記好筆記。有不明白或有補(bǔ)充的要大膽提出。（3）力爭(zhēng)全部達(dá)成目標(biāo)，A層多拓展、質(zhì)疑,B層注重總結(jié)，C層多整理，記憶?？蒲行〗M成員首先要質(zhì)疑拓展。精彩點(diǎn)評(píng)展示問題展示位置展示小組點(diǎn)評(píng)小組自主學(xué)習(xí)前黑板3組 5組自主學(xué)

3、習(xí)前黑板6組 預(yù)習(xí)自測(cè)前黑板2組9組合作探究1前黑板8組合作探究2后黑板1組自由點(diǎn)評(píng)當(dāng)堂檢測(cè)后黑板4組當(dāng)堂檢測(cè)后黑板7組瀏陽(yáng)八中“三四三”高效課堂總結(jié)提升（包括點(diǎn)撥重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、思想與方法、拓展提升）瀏陽(yáng)八中“三四三”高效課堂總結(jié)提升瀏陽(yáng)八中“三四三”高效課堂思考：消毒與滅菌的相同點(diǎn)與區(qū)別分別是什么？當(dāng)堂檢測(cè)瀏陽(yáng)八中“三四三”高效課堂1要將從土壤中提取的自生固氮菌與其他的細(xì)菌分離出來，應(yīng)將它們接種在 A加入氮源和殺菌劑的培養(yǎng)基上 B不加入氮源和不加殺菌劑的培養(yǎng)基上C加入氮源，不加殺菌劑的培養(yǎng)基上 D不含氮源和殺菌劑的培養(yǎng)基上當(dāng)堂檢測(cè)瀏陽(yáng)八中“三四三”高效課堂2酵母菌培養(yǎng)液中常含有一定濃度的葡萄糖，但當(dāng)葡萄糖濃度過高時(shí)，反而抑制微生物的生長(zhǎng)，原因是A碳源供應(yīng)太充足 B細(xì)胞會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離C改變了酵母菌的pH值 D葡萄糖不是酵母菌的原料當(dāng)堂檢測(cè)瀏陽(yáng)八中“三四三”高效課堂11含C、H、O、N的某大分子化合物可以作為A.異養(yǎng)微生物的氮源、能源 B.異養(yǎng)微生物的碳源、能源C.自養(yǎng)微生物的碳源、氮源、能源 D.異養(yǎng)微生物的碳源、氮源、能源當(dāng)堂檢測(cè)瀏陽(yáng)八中“三四三”高效課堂考一本P18-19，滅菌需要滅菌需要消毒，課堂小結(jié)瀏陽(yáng)八中“三四三”高效課堂要求： 整理合作探究問題 總結(jié)規(guī)律與方法 整理典型題目本整理