高中生物實驗專題復習整理高考生物學全部實驗PPT通用PPT課件

1、高中生物實驗專題復習整理高考生物學全部實驗考試說明要求的16個課本實驗必修一1.用顯微鏡觀察多種多樣的細胞 P7 2.檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質 P183.觀察DNA、RNA在細胞中的分布 P264.觀察線粒體和葉綠體 P475.觀察植物細胞的質壁分離和復原 P616.探究影響酶活性的因素 P78、P837.葉綠體色素的提取和分離 P978.探究酵母菌的呼吸方式 P919.觀察細胞的有絲分裂 P11510.模擬探究細胞表面積與體積的關系 P110必修二11.觀察細胞的減數分裂 P2112.低溫誘導染色體加倍 P8813.調查常見的人類遺傳病 P91必修三14.探究植物生長調節(jié)劑對扦插枝

2、條生根的作用 P5115.探究培養(yǎng)液中酵母菌數量的動態(tài)變化 P6816.土壤中動物類群豐富度的研究 P75課本隱性實驗（經典實驗）1、驗證光合作用產生淀粉2、驗證光合作用釋放O23、驗證光合作用需要CO2 4、驗證光合作用需要光照5、驗證細胞膜流動性實驗6、肺炎球菌轉化實驗7、噬菌體侵染細菌實驗8、孟德爾雜交實驗9、DNA雜交實驗10、動物激素實驗光合作用（一）顯微觀察類（二）生化鑒定類（三）探究類（四）調查類三、實驗歸類:物質的鑒定與提取、分離實驗觀察實驗有關酶的實驗（生化）生態(tài)調查及實驗歸類方法一： 生物組織中可溶性還原糖、脂肪、蛋白質的鑒定；DNA的提取與鑒定；葉綠體中色素的提取與鑒定

3、比較過氧化氫酶和Fe3+的催化效率；探索淀粉酶對淀粉和蔗糖的作用；探索影響淀粉酶活性的三個條件 用高倍顯微鏡觀察葉綠體和細胞質的流動；觀察植物細胞的有絲分裂；觀察植物細胞的質壁分離與復原；植物向性運動的設計與觀察 種群密度的取樣調查；設計并制作小生態(tài)瓶；觀察生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性并設計農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)觀察鑒定法：示蹤原子法：等組實驗法：雜交實驗法：化學分析法：模擬實驗法：還原性糖、蛋白質、脂肪的鑒定、植物細胞有絲分裂觀察、葉綠體、細胞質的觀察等。噬菌體侵染細菌的實驗、用18O和14CO2追蹤光合作用中氧原子和碳原子轉移途徑、3H標記亮氨酸追蹤分泌蛋白的合成和分泌過程等。淀粉酶催化淀粉水解的實驗，植物激素

4、與向性。一對、兩對相對性狀的雜交遺傳葉綠體色素的提取與分離、DNA的粗提取滲透作用的實驗裝置、分離定律的模擬實驗等。 歸類方法二：四、中學生物實驗包含的基本技術（1）玻片標本技術壓片法裝片法涂片法切片法取材 解離 漂洗 染色 制片（壓片） 觀察例：有絲分裂;低溫誘導染色體數目加倍材料在載玻片水滴中展平；染色放蓋玻片從一側慢慢蓋在水滴上，防止氣泡產生改變溶液濃度時從一側滴，另一側吸水紙吸（引流法）例：觀察葉綠體；質壁分離和復原實驗；制備細胞膜例：觀察動物如人體血液中的細胞；觀察DNA和RNA在細胞中分布（人體口腔上皮細胞）例：生物組織中脂肪鑒定（2）染色技術（染色便于觀察）龍膽紫醋酸洋紅改良苯酚

5、品紅甲基綠吡羅紅健那綠亞甲基蘭染色體紫色染色體紅色DNA綠色RNA紅色線粒體藍綠色活體染色細菌氧化使之褪色，檢測污水中好氧性細菌（活體染色）（活體染色）染色體紅色鑒定試劑（鑒定化學反應，是否物質存在）試劑鑒定物質顏色變化斐林試劑蘇丹（）試劑雙縮脲試劑二苯胺試劑碘液重鉻酸鉀溶液（H+）溴麝香草酚藍試劑還原糖（葡、果）磚紅色脂肪橘黃色（紅色)蛋白質紫色DNA藍色淀粉藍色酒精二氧化碳橙色灰綠色藍綠黃（3）紙層析技術（6）顯微鏡使用的基本技術取樣液 制備濾紙條 點樣液 層析 觀察結果例：色素提取和分離（4）恒溫技術 （水浴和恒溫箱）例：酶的催化反應；觀察DNA和RNA在細胞中分布（5）研磨和過濾技術例

6、：色素提取和分離五、材料選擇要滿足實驗要求：無色材料：還原糖、脂肪、蛋白質的鑒定 觀察細胞中DNA、RNA的分布 有色材料： 葉綠體中色素的提取和分離取選擇新鮮綠 觀察植物細胞的質壁分離與復原活 材 料： 觀察植物細胞的質壁分離與復原 高倍顯微鏡的使用和觀察葉綠體 (觀察植物細胞的有絲分裂) 五、材料選擇滿足實驗要求：可溶性還原性糖(葡萄糖、果糖、麥芽糖)鑒定中含糖量較高、顏色為白色或近于白色，如：蘋果、梨、白色甘藍葉、白蘿卜等。 不宜選擇甜菜、甘蔗等，因為這些材料中主要的糖類為不具還原性的蔗糖；(淀粉、蔗糖、纖維素都是非還原性糖。) 觀察葉綠體和細胞質流動時，選擇菠菜葉下表皮稍帶葉肉（葉表皮

7、細胞沒有葉綠體，而靠近下表皮的葉肉細胞中含少而較大的葉綠體）或用蘚類（葉片薄、葉綠體大），觀察時應選擇靠近葉脈部位細胞（葉脈附近細胞中水含量豐富，細胞質流動明顯）；五、材料選擇滿足實驗要求：觀察有絲分裂實驗時，選擇幼小根尖或動物 受精卵 （減數分裂選擇雄性生殖器官）觀察質壁分離和復原實驗時,紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞（具紫色大液泡），便于觀察；進行DNA提取和鑒定實驗時不能選用哺乳動物紅細胞作為材料；可選用雞血、動物肝臟植物材料有：顯微鏡觀察實驗 實驗內容玻片標本制作技能顯微鏡操作技能觀察技能高倍鏡的使用和葉綠體觀察觀察細胞質流動有絲分裂觀察觀察質壁分離和復原取材解離漂洗染色制片取材、直接制片取

8、材、直接制片取材、制片低倍鏡的使用、低倍鏡到高倍鏡的轉換、熟練使用高倍鏡、熟練進行對光、對焦、調節(jié)視野光線的強弱等一系列操作正確選擇觀察的參照明確觀察目標尋找、識別觀察目標觀察、對比1.用顯微鏡觀察多種多樣的細胞 P7光學顯微鏡(1)如何根據結構區(qū)分目鏡與物鏡？(2)其長短與放大倍數之間存在怎樣的關系？ 物鏡越長，放大倍數越大。 目鏡越長，放大倍數越小。二、顯微鏡的使用(1)先用低倍鏡觀察“取鏡安放對光放片觀察” (2)再換高倍鏡觀察 把所要觀察的物像移到視野的中央。 直接轉動轉換器，換上高倍鏡觀察。 再調節(jié)細準焦螺旋，直至看到清晰的物像。 若視野較暗，可調節(jié)光圈或反光鏡。實驗原理 1、甲基綠

9、使DNA呈綠色; 吡羅紅使RNA呈紅色. 2、鹽酸能改變細胞膜的通透性, 加速染色劑進入細胞，同時 使染色體中的DNA與蛋白質分離。材料: 動、植物細胞 如：人的口腔上皮細胞、洋蔥內表皮細胞3.觀察DNA、RNA在細胞中的分布 P26方法步驟：實驗原理4.觀察線粒體和葉綠體 P47觀察葉綠體取材： 黑藻葉 菠菜葉觀察線粒體載玻片中央滴一滴健那綠染液，涂上人口腔上皮細胞健那綠染液使活細胞線粒體呈藍綠色5.觀察植物細胞的質壁分離和復原 P61材料用具：洋蔥鱗片葉外表皮 清水質量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液液泡大且有顏色易觀察方法步驟：1.制作洋蔥鱗片葉外表皮的臨時裝片2.觀察植物細胞的初始狀態(tài)3

10、.觀察植物細胞失水狀態(tài)4.觀察植物細胞吸水狀態(tài)自身對照 2、實驗步驟：在載玻片上滴一滴蒸餾水。撕取洋蔥鱗片葉。放在水滴中展平。在蓋玻片的一側滴入0.3g/ml的蔗糖溶液。在另一側用吸水紙吸引，重復幾次。液泡變小，顏色變深，原生質層與細胞壁分離。質壁分離質壁分離復原、方法步驟（1）根尖培養(yǎng)（2）裝片制作：解離漂洗染色制片（3）觀察：低倍鏡觀察 高倍鏡觀察 、 實驗原理9.觀察細胞的有絲分裂 P115根尖的培養(yǎng)培養(yǎng)根尖：應每天換水 (防止水中缺氧爛根) 取材：上午10點至下午2點，取根尖2-3mm。解離：解離液（15%鹽酸95%酒精溶液11）； 時間：室溫3-5分鐘，至根尖酥軟； 目的：使組織中的

11、細胞分離開來。漂洗：用清水漂洗10min，目的是洗去組織中的解 離液，防止解離過度；便于染色(防止酸堿中和)。染色：（龍膽紫溶液或醋酸洋紅染液）35分鐘；目的是使染色體或染色質被堿性染料染色，便于觀察。制片方法：用鑷子弄碎根尖，蓋上蓋玻片，再放上一塊載玻片，壓片。目的：使細胞分散開。低倍鏡觀察：找到分生區(qū)細胞（特點：細胞呈正方形，排列緊密，有的細胞處于分裂期） 高倍鏡觀察：實驗三、觀察植物細胞的有絲分裂 （1）解離使組織中的細胞相互分裂開來；使細胞死亡。 （2）如果解離時間過短會造成什么后果？ （3）如果漂洗不干凈會有什么結果？ 如果解離時間過短，就不能使細胞之間的連接分開，造成壓片失敗，細胞

12、不能均勻地在裝片上鋪成一層。如果漂洗不干凈，沾在洋蔥根尖上的鹽酸與酒精就會和龍膽紫反應，造成根尖細胞染色體不能染上顏色。4）在分生區(qū)的特點中，能不能看到細胞正在分裂？ 在分生區(qū)特點中，細胞排列緊密=整齊？不能，因為解離殺死了細胞。 （ 整齊可以是緊密的，也可能是疏松的）2(2010天津卷)在“觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂”實驗中，以下操作和結論正確的是A剪取5cm根尖，用酒精和吡羅紅混合液解離染色B右圖是高倍顯微鏡下調解細準焦螺旋看到的視野C持續(xù)觀察，視野中的K細胞將分裂成兩個子細胞D視野中，N細胞的染色體數目是M細胞的一半4(2011山東卷)只有在保持細胞活性的條件下，才能顯示細胞中某物質

13、或結構的實驗是A蘇丹染色體觀察花生種子子葉細胞中的脂肪B龍膽紫染色觀察洋蔥根尖分生區(qū)細胞的有絲分裂C健那綠染色觀察動物細胞的線粒體D甲基綠、吡羅紅染色觀察動物細胞中的DNA和RNA5(2011江蘇卷)將有關生物材料直接制成臨時裝片，在普通光學顯微鏡下可以觀察到的現象是A菠菜葉片下表皮保衛(wèi)細胞中具有多個葉綠體B花生子葉細胞中存在多個橘色脂肪粒C人口腔上皮細胞中線粒體數目較多D紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞中細胞核清晰可見 6(2012山東卷)某小組進行觀察洋蔥根尖分生組織細胞有絲分裂的實驗，下列關于該實驗的敘述正確的是A鹽酸和酒精混合液主要起固定作用B堿性染料吡羅紅可用于染色體染色C觀察到分裂末期細胞

14、內細胞板向四周擴展形成新的細胞壁D細胞內染色體的存在狀態(tài)可作為判斷有絲分裂各時期的依據15(2013山東)生物實驗中常用鹽酸處理實驗材料。下列說法正確的是 A鹽酸解離根尖的同時也為龍膽紫染色創(chuàng)造酸性環(huán)境 B鹽酸處理染色質能促進DNA與吡羅紅結合 C鹽酸濃度過高會破壞過氧化氫酶的空間結構導致其失活 D鹽酸處理細胞有利于健那綠對線粒體染色 16.(2008江蘇卷)在完成觀察洋蔥根尖分生區(qū)細胞有絲分裂實驗后，教師給學生提供一份“實驗報告”的部分內容(一)解離：剪取洋蔥根尖5cm，放入盛有質量分數為15%的鹽酸和體積分數為95%的酒精混合液(體積比為1:1)的玻璃皿中，在室溫下解離35min。(二)染

15、色：把根尖放在盛有001g/mL龍膽紫溶液的玻璃皿中染色35min。(三)漂洗：將根尖放入盛有清水的玻璃皿中漂洗約10min。(四)制片：將根尖放在載玻片上，加一滴清水，并用鑷子把根尖弄碎，蓋上載玻片，用拇指輕輕按壓載玻片請改正“實驗報告”中的3處錯誤。 有些因素會影響細胞周期各時期的長短，實驗過程中也會產生一些誤差。因而對整個實驗結果可能產生影響的有_。取材時間 根尖培養(yǎng)溫度解離時間長短 載玻片厚度 計數的細胞是否屬于分生區(qū)細胞 細胞周期各時期區(qū)分是否準確11.觀察細胞的減數分裂 P21 實驗材料： 蝗蟲等精巢一、實驗原理 低溫抑制紡錘體的形成,以致影響染色體被拉向兩極,細胞不能分裂成兩個子

16、細胞,于是染色體數目加倍。12.低溫誘導染色體加倍 P88二、方法步驟1.根尖培養(yǎng)2.低溫誘導3.固定4.制作裝片5.顯微鏡觀察解離漂洗染色制片三、試劑及用途 1.卡諾氏液:固定細胞形態(tài)。 2.體積分數為95%的酒精：洗去卡諾氏液。 3.解離液(體積分數15%鹽酸和體積分數95%酒精11混合液):使組織中的細胞相互分離開。4.清水：洗去解離液，防止解離過度，便于染色。5.改良苯酚品紅染液:使染色體著色。 (龍膽紫溶液、醋酸洋紅溶液)實驗設計缺陷？ 缺乏對照實驗注意事項(1)實驗過程中,與“觀察植物細胞的有絲分裂”一樣,所觀察的細胞已經被卡諾氏液、解離液等殺死了,最終在顯微鏡下看到的是死細胞。(

17、2)選材的時候必須選用能夠進行分裂的分生組織,不分裂的細胞染色體不復制,不會出現染色體數目加倍的情況。(3)觀察到少數細胞的染色體數目發(fā)生變化。10下表是用洋蔥為材料做的實驗，其中實驗名稱、觀察部位和實驗現象都正確的是 1.(2010福建高考)下列關于低溫誘導染色體數目加倍實驗的敘述,正確的是()A.原理:低溫抑制染色體著絲點分裂,使子染色體不能分別移向兩極B.解離:鹽酸酒精混合液和卡諾氏液都可以使洋蔥根尖解離C.染色:改良苯酚品紅染液和醋酸洋紅溶液都可以使染色體著色D.觀察:顯微鏡下可以看到大多數細胞的染色體數目發(fā)生改變磚紅色沉淀橘黃色/紅色紫色 藍色還原糖 + 斐林試劑 脂 肪 + 蘇丹/

18、IV 蛋白質 + 雙縮脲試劑淀 粉 + 碘 生化鑒定類2.檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質P18梨勻漿、花生種子、豆?jié){、馬鈴薯勻漿實驗原理：實驗材料：斐林試劑: 甲液：質量濃度為0.1g/ml的NaOH溶液； 乙液：質量濃度為0.05g/ml的CuSO4溶液；雙縮脲試劑： A液：質量濃度為0.1g/ml的NaOH溶液，1mL B液：質量濃度為0.01g/ml的CuSO4溶液,4滴。甲乙液等量混合，現配現用方法一:花生種子勻漿+3滴蘇丹染液_方法二:取材:花生種子(浸泡,去掉種皮),將子葉切成薄片制片觀察:先在_下尋找已著色顆粒,再用高倍顯微鏡觀察結論:圓形小顆粒呈_,說明有脂肪存在取最薄的切

19、片，放在載玻片中央滴23滴_染液(染色3 min)去浮色(12滴體積分數為50%的酒精溶液)制成臨時裝片(滴一滴蒸餾水，蓋上蓋玻片)橘黃色蘇丹低倍顯微鏡橘黃色脂 肪 檢 測8.(2012廣東卷)分析下表，可推測 注：“+”顯色，“+”顯色更深；“-”不顯色.A.甲溶液含有淀粉 B.乙溶液含有還原糖C.混合溶液不含淀粉 D.混合溶液含有淀粉酶捕獲光能的 分布在類囊體的薄膜上色素7.葉綠體色素的提取和分離 P97葉綠素a和b主要吸收藍紫光和紅光。胡蘿卜素和葉黃素主要吸收藍紫光?！緦嶒炘怼?色素提取的原理 綠葉中的色素能夠溶解在有機溶劑無水乙醇中，可以用無水乙醇提取葉綠體中的色素。2色素分離的原理

20、(1)綠葉中的色素在層析液中溶解度不同：溶解度高的隨層析液在濾紙上擴散得快；溶解度低的隨層析液在濾紙上擴散得慢。(2)利用紙層析法將不同色素分離開。幾種化學試劑的作用(1)無水乙醇：(2)層析液：(3)二氧化硅：(4)碳酸鈣：提取色素分離色素使研磨得更加充分。防止在研磨時，葉綠體中的色素受到破壞。1.提取色素2.制備濾紙條【實驗步驟】10ml無水乙醇10cm1cm3.畫濾液細線4.分離色素5.觀察結果適量分離結果濾紙上色帶的排列順序如何？寬窄如何？說明什么？9(2012上海卷)圖6表示葉綠體色素提取分離實驗中紙層析的結果，據圖判斷用作實驗材料的葉片顏色為A紅色 B黃色 C綠色 D紫色14(20

21、13江蘇)關于葉綠體中色素的提取和分離實驗的操作,正確的是A使用定性濾紙過濾研磨液 B將干燥處理過的定性濾紙條用于層析C在劃出一條濾液細線后緊接著重復劃線23次 D研磨葉片時,用體積分數為70%的乙醇溶解色素探究類6.探究影響酶活性的因素 P78、P83過酸、過堿或溫度過高，會使酶的空間結構遭到破壞，使酶永久失活；低溫使酶活性明顯下降，但在適宜溫度下其活性可以恢復。1.溫度對酶活性的影響：步驟實驗操作內容試管1試管2試管31加等量可溶性淀粉溶液2 mL2 mL2 mL2控制不同溫度條件_(5分鐘)沸水(5分鐘)_(5分鐘)3加等量相同溫度的新鮮淀粉酶溶液1 mL(5分鐘)1 mL(5分鐘)1

22、mL(5分鐘)4加等量_1滴1滴1滴5觀察實驗現象不出現藍色(呈現碘液顏色)_結論溫度能影響酶的活性60熱水冰塊藍色碘液藍色淀粉 麥芽糖過氧化氫酶催化H2O2分解？斐林試劑？2.pH對酶活性的影響實驗操作步驟試管1試管2試管3注入等量過氧化氫酶溶液2滴2滴2滴 注入不同pH的溶液1 mL蒸餾水1 mL 5% HCl _注入等量3%的過氧化氫溶液2 mL2 mL2 mL觀察現象_無氣泡產生泡產生有大量氣的NaOH1 mL 5%產生無氣泡單一變量原則7(2010四川卷)下列對實驗的相關敘述，正確的是A探索淀粉酶對淀粉和蔗糖的專一性作用時，可用碘液替代斐林試劑進行鑒定B紙層析法分離葉綠體色素的實驗結

23、果表明，葉綠素b在層析液中溶解度最低C調查人群中某種遺傳病的發(fā)病率時，應選擇有遺傳病史的家系進行調查統(tǒng)計D鑒定蛋白質時，應將雙縮脲試劑A液和B液混合以后再加入待檢組織樣液中18(2010海南卷)為探究NaCl和CuSO4對唾液淀粉酶活性的影響，某同學進行了實驗，實驗步驟和結果見表。請回答：實驗中加入緩沖液的作用是_。分析實驗結果可知：對酶活性有影響的離子是_，其中對酶活性有抑制作用的離子是_，對酶活性有促進作用的離子是_ 。該實驗中設置4號試管的目的是_；設置3號試管的目的是_。上述實驗中若用斐林試劑代替碘溶液進行檢測，14號試管中的顏色依次是_、_、_、_。根據上述實驗結果，在操作過程中，保

24、溫之前不能加入斐林試劑，其原因是_。8.探究酵母菌的呼吸方式 P91C6H12O6+6H2O+6O2酶6CO2+12H2O + 能量細胞呼吸產物鑒定原理1. CO2 Ca(OH)2 CaCO32. CO2 溴麝香草酚藍溶液 黃3. 酒精 重鉻酸鉀 灰綠色酸性條件實驗方法:探究細胞呼吸的方式 選用下面對照裝置，可以根據紅色液滴移動方向來探究細胞的呼吸類型。溫度()1015202530354045適宜光照1217232635262415黑暗6111825354032203某實驗小組將玉米幼苗置于一密閉容器內，測定溫度對光合作用和細胞呼吸的影響(用容器內CO2的變化量表示)。實驗結果如下(“”表示增

25、加，“”表示減少)，下列有關說法正確的是A由表中數據可知，光合作用酶和細胞呼吸酶的最適溫度相同B在適宜光照下，35時光合速率小于呼吸速率C由表可知，在適宜光照下，最有利于植物生長的溫度是30左右D在黑暗情況下，葉肉細胞內無ATP的形成17(2009江蘇卷)回答下列與細胞有關的實驗問題。下列4項實驗中，需保持細胞生理活性的有 (填序號)。觀察葉綠體和原生質的流動 觀察洋蔥鱗片葉內表皮細胞中DNA的分布 探究酵母菌的呼吸方式 紅細胞中血紅蛋白的提取和分離按下面步驟進行質壁分離實驗。 步驟一：在潔凈的載玻片中央加一滴清水，取一片蘚類小葉，蓋上蓋玻片。步驟二：從蓋玻片一側滴入03gmL的蔗糖溶液，在蓋

26、玻片的另一側用吸水紙吸引。這樣重復幾次，使蓋玻片下面的蘚類小葉浸潤在03 gmL的蔗糖溶液中。步驟三：在顯微鏡下觀察，結果如圖所示。圖中A、B處的顏色分別是 。如果上述實驗步驟二中從蓋玻片的一側滴入的是加有伊紅(植物細胞不吸收的紅色染料)的03 gmL的蔗糖溶液，則在顯微鏡下觀察到A、B處顏色分別是 。 如果將上述實驗步驟二中浸潤在03 gmL的蔗糖溶液中的蘚類小葉的裝片，放在80條件下處理一段時間(裝片中的蘚類小葉保持在039mL的蔗糖溶液中)。在顯微鏡下清晰地觀察到細胞結構后，為更準確地判斷A處顏色，對顯微鏡的操作方法是 、 。如果A處呈綠色，可能的原因是 。模擬探究細胞表面積與體積的關系

27、 P110 通過探究細胞大小，即細胞的表面積與體積之比，與物質運輸效率之間的關系，探討細胞不能無限長大的原因。測量方法質量分數為0.1%的NaOH溶液含酚酞瓊脂塊結論：瓊脂塊的相對表面積隨著瓊脂塊的增大而_；NaOH擴散的體積與整個瓊脂塊的體積之比隨著瓊脂塊的增大而_。減小減小探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度P51自變量因變量影響實驗的無關變量 溫度、光照、插條的生長狀況、帶有的芽數、插條處理的時間等。（1）預實驗（2）正式實驗在預實驗的結果上，縮小生長素類似物的濃度范圍，進行實驗。實驗流程 為進一步的實驗摸索條件,也可以檢驗實驗設計的科學性和可行性,避免盲目開展實驗而造成人力、物力和財

28、力的浪費。1.制作插條 把生長狀況相同的枝條平均分成10組,每組3枝。2.分組處理 生長素類似物按不同比例稀釋成9份,第10份用_作為空白對照。把10組枝條基部分別浸入浸泡液中,處理1天。處理方法:(1)浸泡法:把插條的基部浸泡在配制好的溶液中,深約3cm,處理幾小時至一天。(要求溶液的濃度_,并且最好是在遮陰和空氣濕度較高的地方進行處理。)(2)沾蘸法:把插條基部在_的藥液中蘸一下(約5s),深約1.5cm即可。蒸餾水較低濃度較高實驗步驟3.實驗培養(yǎng) 把每組處理過的枝條下端分別放入清水中浸泡,放在適宜溫度下培養(yǎng),每天觀察一次,記錄生根情況。4.分析結果,得出實驗結論3.實驗培養(yǎng) 把每組處理過

29、的枝條下端分別放入清水中浸泡,放在適宜溫度下培養(yǎng),每天觀察一次,記錄生根情況。4.分析結果,得出實驗結論如果觀察到插條不能生根,可能的原因有哪些? 有可能枝條所帶葉片較多,蒸騰作用過強,失水太多; 有可能枝條幼芽、幼葉保留較多,本身合成一定濃度的生長素,浸泡后形態(tài)學下端處于高濃度的抑制狀態(tài); 有可能沒有分清形態(tài)學的上端與下端。13.(2013福建高考)下列為減少實驗誤差而采取的措施，錯誤的是()選項實驗內容減少實驗誤差采取的措施A對培養(yǎng)液中酵母菌數量進行計數多次計數取平均值B探索2，4-D促進插條生根的最適濃度預實驗確定濃度范圍C調查人群中紅綠色盲發(fā)生率調查足夠大的群體，隨機取樣并統(tǒng)計D比較有

30、絲分裂細胞周期不同時期的時間長短觀察多個裝片、多個視野的細胞并統(tǒng)計B19.(2009年山東)用適宜濃度的2,4D處理番茄花蕾可提高坐果率(自然狀態(tài)下果樹實際結果數占總開花數的百分率)。請設計實驗方案。確定施用2，4-D的最適濃度。實驗方案：將_相同的番茄平均分成若干組配置對應組數的_的2，4，-D溶液分別用不同濃度的2，4-D溶液處理對應組的番茄花蕾統(tǒng)計分析不同處理組的番茄_，確定最適施用濃度。一實驗原理(1)用液體培養(yǎng)基培養(yǎng)酵母菌，種群的增長受培養(yǎng)液的成分、空間、pH、溫度等因素的影響。(2)在理想的無限環(huán)境中，酵母菌種群的增長呈“J”型曲線；在有限的環(huán)境下，酵母菌種群的增長呈“S”型曲線。

31、(3)計算酵母菌數量可用抽樣檢測的方法顯微計數法。探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數量的變化P682. 抽樣檢測法-顯微計數法 先將蓋玻片放在計數室上，用吸管吸取培養(yǎng)液，滴于蓋玻片邊緣，讓培養(yǎng)液自行滲入。多余培養(yǎng)液用濾紙吸去。 待酵母菌全部沉降到計數室底部，將計數板放在載物臺的中央，計數一個小方格內的酵母菌數量，再以此為根據，估算試管中的酵母菌總數。血細胞計數板計數室（中間大方格）的長和寬各為1mm，深度為0.1mm，其體積為_mm3 ，合_mL。0.1110-4用蒸餾水稀釋3、注意事項：1. 計數時，對于壓在小方格界線上的酵母菌，只數上邊線和左邊線上的細胞數。2從試管中吸出培養(yǎng)液進行計數之前，要將試管

32、輕輕震蕩幾次，使酵母菌分布均勻，減少誤差。3本實驗沒有另設置對照實驗，原因是該實驗形成前后自身對照。4. 為提高實驗數據的準確性，實驗時應進行重復實驗（多次計數）。5.每天計數酵母菌數量的時間要固定。注意事項11. (2012天津)下列實驗操作能達到預期結果的是A在“觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂”實驗中，統(tǒng)計每一時期細胞數占計數細胞總數的比例，能比較細胞周期各時期的時間長短B在“探究細胞大小與物質運輸的關系”實驗中，計算紫紅色區(qū)域的體積與整個瓊脂塊的體積之比，能反映NaOH進入瓊脂塊的速率C在“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數量變化”實驗中，培養(yǎng)期內共三次取樣測定密度，即可準確繪制酵母菌種群增長曲線

33、D在“探究a-萘乙酸促進插條生根的最適濃度”實驗中，用高濃度的a-萘乙酸溶液浸泡插條基部一天后，觀察生根情況以確定最適濃度。21.(2012江蘇卷)藍藻、綠藻和硅藻是湖泊中常見藻類。某課題組研究了不同pH對3種藻類的生長及光合作用的影響，實驗結果見圖1、圖2。請回答下列問題：1.調查某種遺傳病的發(fā)病率2.調查該病的遺傳方式在人群中隨機抽樣調查在患者家系中調查研究13.調查常見的人類遺傳病 P9116.土壤中動物類群豐富度的研究 P75采集方法：取樣器取樣法豐富度的統(tǒng)計方法：記名計算法；目測估計法五、實驗（設計）的原則（1）科學性原則（2）平行重復原則（6）單一變量原則（4）隨機性原則（5）簡便

34、性原則（3）可行性原則（7）對照原則（1）科學性原則 (金榜P12)實驗原理的科學性實驗材料選擇的科學性實驗方法的科學性實驗結果處理的科學性（4）隨機性原則（5）簡便性原則材料易獲取裝置簡單藥品便宜操作簡便，步驟少，時間短（消除系統(tǒng)誤差，平衡無關變量）（6）單一變量原則實驗變量與反應變量無關變量與額外變量自變量 因變量（原因 ） （結果） 實驗目的在于獲得和解釋這種前因后果控制變量 干擾變量 實驗設計和操作中盡量減少無關變量（原因 ） （結果）（實驗變量只有一個）金榜（40）（7）對照原則空白對照自身對照條件對照 雖對實驗對象施加某種處理，但這種處理是作為對照意義的，如甲狀腺激素促進蝌蚪生長：

35、 a .甲狀腺激素-條件對照， b . 甲狀腺抑制劑-條件對照， c . 不加任何藥物-空白對照相互對照（排除無關變量的干擾，增加實驗結果的可信度）金榜（31）金榜（128）金榜（89）主要方法-控制變量法生物的生命活動往往是錯綜復雜的，影響某一個生命活動的產生和變化常是多種因素。為了弄清變化的原因和規(guī)律，當研究多個因素之間的關系時，往往先控制住其它幾個因素不變，集中研究其中單一因素變化所產生的影響，為控制變量法。這是研究問題時常用科學實驗方法。六、探究性實驗的設計思路金榜（67）實驗設計（控制變量法）的常規(guī)解題思路明確實驗目的分析實驗原理提出實驗思路設計實驗步驟預期實驗結果實驗變量無關變量反

36、應變量施加干擾操縱隨機分組設置對照條件適宜重復實驗控制觀察現象測量數值檢測金榜（67）無關變量實驗變量反應變量實驗組:對照組:操縱觀察測量控制（消除或平衡掉）施加不施加分析得出結論假設預期現象結論結論分析：結論與預期是否符合？符合-得到肯定的答案（往往是題目中要證明的）不符合-得到否定的答案（與題目中要證明的相反）定性分析定量分析-肯定答案程度,找出變化的規(guī)律結論金榜（151）實驗設計的內容和答題方法實驗題目（實驗目的）實驗假設預期結果實驗步驟（實驗方法）觀察和收集數據分析和結論實驗原理簡明、準確組織語言文字 2、實驗步驟分步描述并加以編號（一般不宜連續(xù)描述）3、在量上難以做到準確的量化描述，

37、應盡可能用“定性”的語言表達。 1、實驗組別編號描述如：凡實驗中涉及到兩組或兩組以上，所用器材需用1、2、3或A、B、C或甲、乙、丙等加以編號便于區(qū)分。如：第一步。第二步。如：1、。2、。如：“一段時間”、“適宜的溫度”、“適量的”、“一定量的”等。 (四)科學性原則4、敘說中盡量要用規(guī)范的實驗術語，不能用含糊的口語，如：“蓋玻片”不能說是“薄的玻璃片”；“等量的”不宜說成“一樣多的”；“振蕩”不宜說成“晃動”“搖動”等等。 5、注意避免“詞不達意”。 如：如圖二，有些學生描述為“分別在甲、乙兩試管中加入A、B物質”，如此表達則成了圖三的含義，顯然與圖二不符。準確的描述應為“在甲乙兩支試管中分

38、別加入A、B物質”或“在甲試管中加入A物質，乙試管中加入B物質?！?四)科學性原則簡明、準確組織語言文字、圖形 6、選用文字、表格、坐標曲線圖等形式進行具體、準確表達。 例：某生物學興趣小組開展“不同濃度香煙浸出液對水蚤的影響”的課題研究。他們已將香煙和蒸餾水按照11的重量比浸泡24小時，過濾后的濾液作為原液。如果你是其中一員，請設計一張表格用于在實驗時記錄數據。不同濃度的煙草浸出液每分鐘心跳次數第一次測量第二次測量第三次測量平均值濃度1濃度2濃度3蒸餾水（對照）(四)科學性原則1/表格的設計：簡明、準確組織語言文字、圖形 實驗設計應遵循的原則(一)對照性原則 (二)單一變量性原則(三)等量性

39、原則（自身對照）對照組和實驗組都在同一研究對象上進行質壁分離 和復原實驗(一)對照性原則質壁分離復原質 壁 分 離（相互對照）不單設對照組，而是幾個實驗組相互對照不同鹽濃度對哺乳動物紅細胞的影響研究(一)對照性原則（條件對照） 給對照組部分實驗因素，保證除了要 研究的變量不同外其他條件完全相同燕麥實驗法(一)對照性原則小結(一)對照性原則控制變量法 在生物實驗設計中的應用生物的生命活動往往是錯綜復雜的，影響某一個生命活動的產生和變化的因素常常也很多。為了弄清變化的原因和規(guī)律，當研究多個因素之間的關系時，往往先控制住其它幾個因素不變，集中研究其中一個因素變化所產生的影響，這種方法叫控制變量法。這是一種研究問題的常用的科學實驗方法。(二)單一變量性原則生物材料要相同實驗器具要相同實驗試劑要相同