人教統(tǒng)編版三年級語文下冊《習(xí)作：身邊那些有特點的人 第1課時》教學(xué)課件PPT小學(xué)公開課

1、習(xí)作：身邊那些有特點的人第1課時統(tǒng)編版語文 三年級下冊課前導(dǎo)入猜一猜腰圍虎皮裙， 手拿金箍棒，火眼金睛辨善惡， 妖魔鬼怪消滅光。肥頭大耳肚皮圓， 九尺釘耙扛在肩， 保護師傅去取經(jīng)， 勞苦功高不簡單。上面兩則謎語，我們很容易就能猜 出來分別是孫悟空和豬八戒。為什么呢？ 因為謎面抓住了人物的主要特點。這節(jié) 課我們就來學(xué)習(xí)寫一寫我們身邊那些有 特點的人。習(xí)作目標(biāo)1寫一個人，嘗試寫出他的特點。2能給習(xí)作取一個表現(xiàn)人物特點的題目。習(xí)作內(nèi)容樂天派小書蟲智多星故事大王運動健將幽默王子熱心腸小問號昆蟲迷給上面的9個詞語分類，多角度把握人物特點角度示例品質(zhì)智多星、熱心腸、小問號性格樂天派、幽默王子興趣 愛好小書

2、蟲、運動健將、 故事大王、昆蟲迷上面的詞語讓你想到 了誰？為什么會想到他？小書蟲：酷愛讀書，總想把書都裝進腦子里。 樂天派：他的詞典里沒有“煩惱”這個詞。智多星：人稱“小諸葛”，胸中錦囊一籮筐。故事大王：綽號“故事云盤”，很會講故事。運動健將：班里的“飛人”，百米跑成績年 級第一。幽默王子：富有智慧，說話逗趣。昆蟲迷:班上的“昆蟲學(xué)家”，家里面養(yǎng) 著蟈蟈、螳螂、螞蟻熱心腸:助人為樂，不求回報。小問號:總喜歡問“為什么”。除了上面的詞語，你還想到 了哪些詞語？這些詞語可以用來 形容哪些人？賽周瑜：比三國演義里的周瑜還精明能干。 飛毛腿：目標(biāo)明確，動作很快。小蝸牛：行動遲緩，做事慢吞吞。小福爾摩斯

3、：喜歡邏輯推理，判斷準(zhǔn)確。記憶達人：記東西很快，有過目不忘的本領(lǐng)。 幸運星：非常幸運的人。本次習(xí)作，我們可以從人物 的性格、品質(zhì)、興趣愛好、能力等 方面進行觀察，發(fā)現(xiàn)身邊那些有特 點的人。寫寫身邊有特點的人。（1）確定習(xí)作對象。本次習(xí)作的主題是“身邊那些有特點的 人”，即寫人作文，“寫出身邊人的特點” 是習(xí)作的重點。寫之前考慮清楚：你寫的是 誰？為什么寫他？他有什么典型特點？習(xí)作指導(dǎo)開展尋找班級“熱心腸”的活動第一步：先推薦并說理由，可以說具體 的事例，也可以說他的日常表現(xiàn)。第二步：同意的同學(xué)補充理由，讓熱心 腸形象更豐滿。第三步：推薦出班級“熱心腸”。參照上面的方法，從身邊的人 中尋找三個最

4、有特點的人，列舉反 映他們特點的事例或日常表現(xiàn)。比 較他們的表現(xiàn)，最后確定習(xí)作對象。（2）明確習(xí)作思路。確定習(xí)作對象后，就要結(jié)合他的典型特 點來寫。寫一件具體的事例，通過這個事例表現(xiàn) 人物特點。比如，“提起小書蟲，我腦海 中第一個想到的就是我的好朋友陽陽。記 得有一次集體郊游，大家在大巴車上說說笑笑， 只有他捧著一本書”。通過人物一系列的日常表現(xiàn)來體現(xiàn)這 個人的特點。比如，“聰聰是個名副其實的 智多星，什么事情都難不倒他。老師出 了一道很難的數(shù)學(xué)題，全班只有他能答出來； 同學(xué)們絞盡腦汁也解不出來的難題，一問他， 他準(zhǔn)能解決”。通過閱讀范文，學(xué)習(xí) 寫作方法。范文一“噠噠噠！”爺爺又和弟弟玩上了。

5、爺爺 手上拿著一把可以發(fā)出聲音的玩具沖鋒槍，瞄 準(zhǔn)時眼睛就瞇起來，每打一槍就“呀”地叫一 聲，然后假裝被擊中趴在地板上，弟弟被逗得 “哈哈哈”笑起來。這時，只見爺爺猛地從地上爬起來，抬 起手，端起玩具槍，卻不小心碰掉了桌上的 花瓶，還沒來得及扣動扳機，只聽見“砰” 的一聲。聽到響聲，奶奶從廚房跑出來，大聲喊 道：“老頭子，我的花瓶”爺爺心中一慌，片刻之后，小聲地回了一 句：“哎呀，花瓶怎么自己掉下來了，我去拿 笤帚哈?！庇谑?，他扔下手中的槍，逃出客廳，一頭 鉆進了儲物間“老頑童，掃帚在我這，別想溜！”奶奶 邊說邊追了過去范文中的爺爺具有什么樣的特點？開朗，好動，機智，靈活你能具體展開說說嗎？爺

6、爺?shù)膭幼鞣群艽?，?化很快，一會兒趴在地板上， 一會兒逃出客廳，鉆進儲物 間，十分靈活矯健。爺爺?shù)恼Z言也很有特點，有 時像個老頑童咿咿呀呀，逗得 弟弟哈哈笑，可是在奶奶面前， 犯了錯的他卻像個膽小鬼。這篇范文是用事例描寫人物 特點的。那么，作者是通過 寫哪個典型事例來體現(xiàn)爺爺 的特點呢？請簡單概述。作者通過爺爺和弟弟玩打仗游 戲這件事，用準(zhǔn)確、生動的詞 語描述了爺爺?shù)恼Z言和動作， 突出了爺爺?shù)男愿裉攸c。范文二下課了，大家都像小鳥一樣飛出教室， 奔到操場上去玩了。只有他一個人坐在教室 里，津津有味地看書。我站在教室門口叫他， 他頭也沒抬一下，我又走到他身邊輕輕地敲 了敲他的桌子，他還是沒有反應(yīng)！片刻之后，他忽然笑出了聲，不是笑我， 而是笑書中的人和事。放學(xué)了，他習(xí)慣邊走邊看書。有一次，由 于太著迷，他不小心絆倒了，摔了一跤。他很 快爬起來，撿起落在地上的書，都沒有搭理身 上的塵土，繼續(xù)邊走邊看。他可真是個“書蟲”?。⊥瑯邮菍懭宋锏奶攸c，范文二和 范文一在寫作方法上有什么不同？范文二通過寫人物的日常行 為來寫出人物的特點。（3）開始習(xí)作。列提綱開頭點明寫作對象詳寫突出人物 特點的情節(jié)抓住人物的動作、 語言、神態(tài)等中間結(jié)尾詳述突出人物 特點的事情照應(yīng)開頭、 點明主題等小結(jié)如何寫身邊