農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)狀與思考

1、留守兒童教育的現(xiàn)狀與思考 - 莫旗巴彥農(nóng)場小學(xué) 徐淑芝參加工作二十多年，每一年班里都有一些學(xué)困生，尤其近幾年，學(xué)困生呈現(xiàn)上升趨勢。我想，原因之一就是部分家長常年外出打工造成的。根據(jù)我?guī)啄陙砼c班級幾名留守兒童的近距離接觸，感受到了他們的快樂與哀愁。我致力于用一些個案來探討留守兒童這個群體存在的問題，產(chǎn)生的原因及相應(yīng)對策，著力轉(zhuǎn)變留守兒童教育發(fā)展模式，著力解決留守兒童教育工作新問題。一、現(xiàn)狀與分析1家庭教育嚴(yán)重缺失。一是有的父母一年內(nèi)都不與孩子聯(lián)系，孩子缺少親情的關(guān)懷，家庭教育嚴(yán)重缺失，尤其是孩子的情感教育幾乎成為空白。由于這些孩子處于世界觀，人生觀，道德觀，價值觀的形成時期，很多問題得不到解答，

2、心里需求也無法得到滿足，致使大多數(shù)留守兒童情感方面都不同程度地存在一定缺陷，如性格孤僻，寂寞空虛，難以溝通，攻擊性強等等。二是留守兒童與祖父母或外祖父母生活在一起。老人與留守兒童思想觀念差異極大，存在明顯的溝通障礙。因此，隔代教育無論是從體力，精力還是智力上都無法安全承擔(dān)起對孫輩的監(jiān)護(hù)和教育的重任。2學(xué)習(xí)狀況令人擔(dān)憂。由于祖輩大都受教育程度不高。甚至很大一部分是文盲，無法在思想上與孩子溝通，加之他們還要承擔(dān)家務(wù)勞動和田間農(nóng)活，根本沒時間和精力去關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。另一方面，隨著新課改的深入，實踐性內(nèi)容加強，需要家長適當(dāng)輔導(dǎo)，爺爺奶奶心有于而力不足。3.心里健康出現(xiàn)異常。針對農(nóng)村“留守兒童”的心里健

3、康問題，我特意做了一個農(nóng)村“留守兒童”心理健康專項調(diào)查。這一專項調(diào)查顯示，45%的留守學(xué)生存在輕微或輕微以上的心里健康問題，其中輕度心理健康問題的檢出率為47.7%，中度為9.0%，重度為0.3%。通過分析還發(fā)現(xiàn)，這些留守學(xué)生的心理健康狀況往往與父母的打工年限有關(guān)，時間越長，孩子的心理問題越嚴(yán)重。 二、相應(yīng)措施1.辦寄宿制學(xué)校。寄宿制學(xué)校是目前解決農(nóng)村留守兒童教育難題非常有效的措施。其優(yōu)勢在于幫助留守兒童改善生活、促進(jìn)個性發(fā)展、提高學(xué)習(xí)成績、改善輟學(xué)傾向、培養(yǎng)道德情感和提高社交技能。2.啟動代理家長制。在自愿原則下，倡議和發(fā)動有幫扶能力的共產(chǎn)黨員和社會各界愛心人士做留守兒童的代理家長。代理家長

4、主動履行家長義務(wù)，正確引導(dǎo)孩子成長，定期與留守兒童父母、托管人、老師聯(lián)系溝通；每周與留守兒童聯(lián)系交流、輔導(dǎo)作業(yè)一次。3.建立留守兒童之家。由教職工擔(dān)任代理家長，成立家務(wù)委員會來負(fù)責(zé)管理，設(shè)總代理家長，管理住宿、生活、學(xué)習(xí)、活動、物質(zhì)等；分項代理家長組織人員對留守兒童需要代理的相應(yīng)事項進(jìn)行管理和研究；由總代理家長管理學(xué)段代理家長，再由學(xué)段代理家長組織人員代理留守兒童各方面的事物。這種“家校一體化”管理，使留守兒童在學(xué)校找到了家庭的感覺。4.建立留守兒童家長學(xué)校。留守兒童家長學(xué)校有助于隔代撫養(yǎng)家長和臨時返鄉(xiāng)家長學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的家庭教育知識和方法，可以強化他們對留守兒童的教育和責(zé)任。依托學(xué)校、社區(qū)、

5、村委會等機構(gòu)建設(shè)這些家長學(xué)校，通過講授心里、衛(wèi)生、健康等知識，幫助農(nóng)村家長掌握科學(xué)教育子女的知識和方法，促進(jìn)農(nóng)村和諧家庭的建設(shè)?？傊?，留守兒童教育問題是一個越來越突出的社會問題，更是我們從事教育工作所面臨的一個新課題。留守兒童的教育是構(gòu)建和諧社會的重要組成部分，它需要學(xué)校、父母、監(jiān)護(hù)人乃至全社會的共同努力，但主陣地是學(xué)校，關(guān)鍵是教師，配合靠父母。我們都要本著對每一個孩子高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，把更多的關(guān)愛和呵護(hù)給這些心靈最脆弱的孩子們，讓他們健康成長，成為祖國艷麗的花朵。附1：留守兒童之家總代理家長：徐文學(xué) 藏杰 負(fù)責(zé)：管理住宿、生活、學(xué)習(xí)、活動、物質(zhì)等 分代理家長：各班主任老師負(fù)責(zé)：對留守兒童需要代理的相應(yīng)事項進(jìn)行管理和研究附2：留守兒童家長學(xué)