精品乘法的初步認(rèn)識

1、. z.-第一單元 看魔術(shù) 乘法的初步認(rèn)識教學(xué)容:看魔術(shù) 乘法的初步認(rèn)識教材分析：本單元主要教學(xué)乘法，重點是乘法的意義。在前面學(xué)習(xí) 100 以數(shù)的加 法中，比擬熟悉兩個數(shù)相加和三個不一樣的一位數(shù)相加，對于幾個一樣的 數(shù)連加，顯得比擬薄弱。為此，教材在教學(xué)乘法前加強(qiáng)幾個一樣數(shù)連加， 提高學(xué)生計算幾個一樣的一位數(shù)連加的能力，體會乘法的意義，能根據(jù)加 法算式列出乘法算式, 能根據(jù)具體情境列出乘法算式，并知道它的各局部 名稱, 注意了知識的前后聯(lián)系，為學(xué)生乘法掃除障礙，打下扎實的根底。教學(xué)構(gòu)思：以兒童非常喜歡的“魔術(shù)為背景，創(chuàng)設(shè)多種魔術(shù)表演的情境串，呈 現(xiàn)了多彩的舞臺場景。素材的選取為學(xué)生提供了熟悉的

2、、有趣的問題情境， 有利于激發(fā)學(xué)生提出問題、解決問題的欲望。重視表達(dá)知識的形成與建構(gòu) 過程。本單元乘法意義的引入，建立在學(xué)生經(jīng)歷了大量的幾個幾個地數(shù)與 一樣加數(shù)求和計算的根底上，充分地體驗了用加法計算解決這類問題的局 限性，為乘法的產(chǎn)生提供了厚實的經(jīng)歷積累，讓學(xué)生充分感受乘法產(chǎn)生的 必要性，感受乘法的優(yōu)越性。充分發(fā)揮直觀教學(xué)的作用。教材通過三個不 同的魔術(shù)表演引導(dǎo)學(xué)生提出問題后， 讓學(xué)生在 “數(shù)一數(shù)、 擺一擺、 算一算 的活動中積累豐富的表象，經(jīng)歷從感性到理性，從具體到抽象的過程，體 會乘法的意義。. z.-教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，借助一樣加數(shù)連加的計算，體會乘法的意義，能根 據(jù)加法算式列

3、出乘法算式，知道乘法算式中各局部的名稱。2、在數(shù)與算活動中，體會乘法與加法之間的關(guān)系以及乘法產(chǎn)生的必要 性，感受乘法計算的優(yōu)越性。3、體驗乘法與日常生活的密切聯(lián)系，在交流多種算法的過程中獲得成 功的體驗，初步形成合作的意識。教學(xué)重難點：重點：初步理解乘法意義，體會乘法與加法之間的關(guān)系難點：有關(guān) 0 的乘法。讓學(xué)生經(jīng)歷幾個一樣的數(shù)相加的還可以用乘法計算的學(xué)習(xí)過程，初步 理解乘法的意義，初步體會除法和加法的聯(lián)系和區(qū)別；能正確地寫、讀乘 法算式，知道算式中各局部的名稱；會通過加法算得乘式的積。使學(xué)生在從簡單的實際問題中抽象出求幾個幾相加是多少的數(shù)學(xué)問 題，并根據(jù)數(shù)學(xué)問題列乘法算式的活動中，培養(yǎng)有條理

4、思考的習(xí)慣，提高 解決問題的能力。教學(xué)中注意算式與實物、圖形的對應(yīng)。教法、學(xué)法運(yùn)用：1 重視經(jīng)歷的積累，感受乘法產(chǎn)生的必要性。教師要在具體情境中， 讓學(xué)生進(jìn)展一樣加數(shù)求和的計算，體會生活中存在著大量一樣加數(shù)連加的 問題，感受這種方法的繁瑣性與乘法學(xué)習(xí)的必要性。2 重視直觀操作與體驗，逐步理解乘法的意義。讓學(xué)生充分的活動 起來，經(jīng)歷從直觀到抽象的過程；同時要引導(dǎo)學(xué)生在積累生活經(jīng)歷的根底. z.-上，經(jīng)歷從具體事物中抽象出乘法的過程，逐步理解乘法的意義。補(bǔ)充材料：1、單元教材解讀本單元是在學(xué)生理解了加減法意義、掌握了 100 以加減計算方法的根 底上學(xué)習(xí)的，是乘法學(xué)習(xí)的起始單元，是學(xué)習(xí)乘法口訣的根

5、底，也是進(jìn)一 步學(xué)習(xí)較復(fù)雜的乘法計算及其應(yīng)用的重要根底。因此，本單元對小學(xué)階段 數(shù)的運(yùn)算局部的學(xué)習(xí)具有重要的意義。本單元的主要教學(xué)容是：一樣加數(shù)連加；乘法的初步認(rèn)識包括有關(guān)1 和 0 的乘法的認(rèn)識。因為乘法源于加法，所以，初步理解乘法的意義，體會乘 法與加法之間的關(guān)系，是本單元教學(xué)的重點；有關(guān) 0 的乘法是本單元的教 學(xué)難點。2、本單元教材編寫的主要特點：1選取了充滿童趣的素材。本單元以兒童非常喜歡的“魔術(shù)為背 景，創(chuàng)設(shè)多種魔術(shù)表演的“情境串，呈現(xiàn)了多彩的舞臺場景。素材的選 取為學(xué)生提供了熟悉的、有趣的問題情境，有利于激發(fā)學(xué)生提出問題、解 決問題的欲望。2表達(dá)知識的形成與建構(gòu)過程。本單元把同數(shù)

6、連加單獨編一個信息 窗，在這個信息窗中讓學(xué)生進(jìn)展大量的同數(shù)連加計算，并體會同數(shù)連加算 式的特點。這樣處理有助于強(qiáng)化學(xué)生對同數(shù)連加算式特點的認(rèn)識，有助于 體會加法的局限性，為認(rèn)識乘法產(chǎn)生的必要性作鋪墊，從而有利于學(xué)生經(jīng) 歷知識產(chǎn)生的過程和知識的自主建構(gòu)過程。3表達(dá)從具體到抽象的過程。教材通過三個不同的魔術(shù)表演，引導(dǎo). z.-學(xué)生提出問題，然后讓學(xué)生在“數(shù)一數(shù)、“擺一擺、“算一算的活 動中積累的表象，經(jīng)歷從感性到理性，從具體到抽象的過程，體會乘法的 意義。本單元設(shè)有三個信息窗，第一個信息窗呈現(xiàn)的是魔術(shù)師正在表演變花 的情境，通過“一共有多少朵花？和“一共有多少個燈籠？等問題， 學(xué)習(xí)幾個幾連加，體會

7、生活中存在著大量的一樣加數(shù)連加的問題，感受這 種方法的局限性，體會到學(xué)習(xí)乘法的必要性。第二個信息窗呈現(xiàn)的是魔術(shù) 師正在表演變葫蘆的情境，通過解決“一共有多少個葫蘆？和“一共有 多少只小鳥？等問題，學(xué)習(xí)乘法的初步認(rèn)識，讓學(xué)生認(rèn)識到用乘法比擬 簡便，能把加法算式改寫成乘法算式，體會乘法的意義，并認(rèn)識乘法各局 部的名稱。第三個信息窗呈現(xiàn)的是魔術(shù)師變鴿子的過程。通過解決“原來 三頂帽子中一共有幾只鴿子？和“現(xiàn)在三頂帽子中一共有幾只鴿子？ 兩個問題，學(xué)習(xí)有關(guān) 1 和 0 的乘法，讓學(xué)生知道 1 和任何數(shù)相乘都得任何 數(shù)、 0 和任何數(shù)相乘都得 0。課時分配：變花 .1 課時變葫蘆 1 課時大變鴿子 .1

8、 課時綜合練習(xí) .1 課時實踐活動 .1 課時復(fù)習(xí)穩(wěn)固 .2 課時主備人： 長霞. z.-課時 1 看魔術(shù) 乘法的初步認(rèn)識信息窗 1 變花教學(xué)容 ：信息窗 1“你問我說教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷幾個一樣的數(shù)相加的計算的學(xué)習(xí)過程，對后面學(xué)習(xí)乘法 的認(rèn)識打好根底。使學(xué)生在從簡單的實際問題中抽象出求幾個幾相加是 多少的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)有條理思考的習(xí)慣，提高解決問題的能力。培養(yǎng) 學(xué)習(xí)的習(xí)慣和合作的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重難點：經(jīng)歷幾個一樣的數(shù)相加的計算的學(xué)習(xí)過程，抽象出求幾個幾相加是 多少的數(shù)學(xué)問題教學(xué)準(zhǔn)備：電腦，學(xué)具盒學(xué)生學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡看魔術(shù)表演嗎？今天教師就帶大家去看奇幻 魔術(shù)團(tuán)表演的“魔術(shù)三部曲

9、中的第一場。 (出示掛圖)二、新課一組織學(xué)生看圖提問，培養(yǎng)觀察能力個性設(shè)計1、觀察圖畫，教師引導(dǎo)：仔細(xì)觀察，你看到了什么？奇幻魔表演團(tuán) 都表演了什么節(jié)目？2、教師組織學(xué)生進(jìn)展提問：你想知道什么？. z.-3、分小組進(jìn)展提問：4、全班進(jìn)展交流： 我想問小魚有幾條？我想問花兒有幾朵？我想知 道小女孩托著的盤子里有什么？5、教師進(jìn)展評價：同學(xué)們問的問題都不錯，下面我們一起去解決們 的問題，你們有信心解決好嗎？二帶著學(xué)生解決問題1、解決第一個問題： 魔術(shù)師一共變出了幾朵花？你有什么方法知道 一共有多少？那就請你來數(shù)一數(shù)，好嗎？誰有和他不一樣的方法？怎樣列 算式呢2、教師引導(dǎo)學(xué)生說說自己的想法：為什么要

10、用 2+2+2 呢？教師對學(xué)生的想法予以肯定：你說得很好，仔細(xì)觀察才能找出規(guī)律。3、解決第二個問題：一共有多少個燈籠？3+3+3+3+3=15 個提示學(xué)生說想法：一串燈籠有三個，一共有 5 串，所以要用 3+3+3+3+34、問題口袋，要計算這樣的 20 個燈籠的個數(shù)，怎樣列算式呢？ 5、解決第三個問題：魚缸里一共有多少條魚？ 4+4+4+4=16 條說算式的意義：一個魚缸里有四條魚，有四個魚缸。三體驗一樣加數(shù)連加1 、教師指著算式： 2+2+2=6，加數(shù)都是幾？有幾個這樣的加數(shù)？. z.-2、同位互相說說起他算式的加數(shù)有幾個三、穩(wěn)固練習(xí)一練習(xí)一：下棋1、讓學(xué)生觀察圖畫，說說圖畫中有什么2、根

11、據(jù)圖意列算式3、找學(xué)生說算法：為什么你要這樣列算式呢？二練習(xí)二:擺擺算算1 、讓學(xué)生擺學(xué)具，小手動一動，請同學(xué)們拿出學(xué)具來擺一擺。2、根據(jù)小組擺的學(xué)具列算式3、鼓勵算法多樣化 你還有什么不同的算法？作業(yè)設(shè)計：練習(xí) 100 以的加法；思考教師最后留下的問題。板書設(shè)計：變花 乘法的初步認(rèn)識花： 2+2+2=6(朵)燈籠： 3+3+3+3+3=15 個魚： 4+4+4+4=16 條課時 2 乘法的初步認(rèn)識信息窗 1 變花教學(xué)容：信息窗 1，自主練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：. z.-讓學(xué)生經(jīng)歷幾個一樣的數(shù)相加的計算的學(xué)習(xí)過程，對后面學(xué)習(xí)乘法 的認(rèn)識打好根底。使學(xué)生在從簡單的實際問題中抽象出求幾個幾相加是多 少的數(shù)學(xué)

12、問題，培養(yǎng)有條理思考的習(xí)慣，提高解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)習(xí) 的習(xí)慣和合作的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重、難點：培養(yǎng)有條理思考的習(xí)慣，提高解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和 合作的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦，學(xué)具盒學(xué)生學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)舊知識1、教師出示教具模塊，分三組擺好。提問：想知道一共有幾塊模塊 怎樣列算式2、學(xué)生答復(fù)： 3+3+3=9 塊3 、說說算法：一共有三組，每組有三個。二、自主練習(xí)一練習(xí)第三題：數(shù)一數(shù)，算一算1、讓學(xué)生數(shù)數(shù)圖中水果的個數(shù)2、列出相應(yīng)算式3、找學(xué)生說說算法二練習(xí)第四題：小雞種禾苗1、先讓學(xué)生觀察圖，自己說說圖意. z.-2、小組交流圖意，獨立列出算式3、集體交流4、教師提示;禾苗有多

13、少棵？可以有幾種算法？5、提示算法多樣化：不同的觀察角度有不同的算法，同學(xué)們一定要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考。三練習(xí)第五題：洗照片講解法1、仔細(xì)觀察圖畫，你看到了什么？2、小組交流圖意，教師加以指導(dǎo)3、獨立列出算式4、集體交流5 、教師講解：一共有三照片，每照片上有三個人，每人洗一照片。四練習(xí)第六題：找規(guī)律、涂顏色1、先讓學(xué)生穩(wěn)固復(fù)習(xí)單數(shù)、雙數(shù)2、讓學(xué)生觀察圖，自己說說圖意3、獨立列出算式4、集體交流三、補(bǔ)充練習(xí)1 、利用投影出示電腦圖，讓學(xué)生仔細(xì)看圖，2、小組討論交流：一共有多少臺電腦？3 、列出加法算式。 2+2+2+2=8 臺4、組織學(xué)生說算法作業(yè)設(shè)計：. z.-練習(xí) 100 以的加法；給爸爸媽

14、媽講小雞種稻子的故事板書設(shè)計：自主練習(xí)4+4+4=12 個 3+3+3+3=12 個課時 3 乘法的初步認(rèn)識信息窗 2 變葫蘆教學(xué)容：教科書第 57 頁，乘法的初步認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生明白乘法的意義、寫法、讀法和乘法算式各局部名稱。體會 體會乘法的意義。教學(xué)重難點：使學(xué)生明白乘法的意義、寫法、讀法和乘法算式各局部名稱。體會 體會乘法的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦、掛圖、學(xué)具盒學(xué)生學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡看魔術(shù)表演嗎？今天教師就帶大家去看奇幻 魔術(shù)團(tuán)表演的“魔術(shù)三部曲中的第二場。 (出示掛圖)二、新課一組織學(xué)生看圖提問，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力 1、觀察圖畫：幻魔表演團(tuán)都表演了什么節(jié)目？仔細(xì)觀察，你還看

15、到. z.-了什么？2、教師組織學(xué)生進(jìn)展提問：你想知道什么？3、分小組進(jìn)展提問：4、全班進(jìn)展交流： 我想問小鳥有幾只？我想問葫蘆有幾個？我想知道舞臺燈的燈孔有幾個？5、教師進(jìn)展評價：同學(xué)們問的問題都不錯，下面我們一起去解決們 的問題，你們有信心解決好嗎？二帶著學(xué)生解決問題 1、解決第一個問題：魔術(shù)師一共變出了幾個寶葫蘆？教師提問：你有什么方法？葫蘆則多，數(shù)有些麻煩，有沒有簡單的 方法？提示：你可以用我們學(xué)過的方法？怎樣列算式呢有沒有更簡單的方法？2 、教師進(jìn)展講解。在這個算式中有幾個加數(shù)？ 8 個，加數(shù)是幾呀？ 5 8 個 5 相加，寫 成乘法算式比擬簡便。教師板書:85=40 讀作： 8 乘

16、 5 等于 40教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀；滲透：這個算式也可以寫作：58=40 讀作： 5 乘 8 等于 40。講解 各局部名稱：3、解決第二個問題：一共有多少個只小鳥？4+4+4=12 只. z.-提示學(xué)生說想法：一個鳥籠有 4 只小鳥，一共有 3 個籠子， 所以要用 4+4+4=12教師提問：怎樣列乘法算式？為什么這樣列？學(xué)生說算法，教師訂正。 4、問題口袋，你還有什么問題嗎？可以記錄在問題口袋里 5、解決第三個問題？舞臺燈一共有幾個燈孔？ 3+3+3+3+3+3+3+3=24 個說算式的意義：一行燈孔有 3 個，有 8 行。你能列乘法算式嗎？三、穩(wěn)固練習(xí)一練習(xí)一：乒乓球賽1、讓學(xué)生觀察圖畫，說

17、說圖畫中有什么2、根據(jù)圖意列算式3、找學(xué)生說算法：為什么你要這樣列算式呢？列成乘法算式你會嗎？引導(dǎo)學(xué)生說算理： 2 個 8 相加，寫成乘法算式就是 28 或者 82 二練習(xí)二:填一填1 、讓學(xué)生擺學(xué)具，小手動一動，請同學(xué)們拿出學(xué)具來擺一擺。2、根據(jù)小組擺的學(xué)具列算式3、鼓勵算法多樣化：你還有什么不同的算法？作業(yè)設(shè)計：初步認(rèn)識乘法，把學(xué)到的知識說給爸爸媽媽聽，讓他們考考你。板書設(shè)計：. z.-變葫蘆 乘法的初步認(rèn)識5+5+5+5+5+5+5+5=40 個8 個 5 相加用乘法計算比擬簡便8 5 = 4 0 讀作： 8 乘 5 等于 4 0也可以寫作：5 8 = 4 0 讀作： 5 乘 8 等于

18、4 0課時 4 乘法的初步認(rèn)識信息窗 2 變葫蘆教學(xué)容：教科書第 57 頁，自主練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生明白乘法的意義、寫法、讀法和乘法算式各局部名稱。體會 乘法的意義。教學(xué)重難點：明白乘法的意義、寫法、讀法和乘法算式各局部名稱。體會乘法的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦、掛圖、學(xué)具盒學(xué)生學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)舊知識1、出示鋼筆掛圖，教師問：同學(xué)們仔細(xì)看圖，一共有幾個兩枝？誰 會列加法算式？ 2+2+2=6 個小組討論交流：根據(jù)加法算式列乘法算式。. z.-2、匯報學(xué)習(xí)成果 3 * 2 =6 或 2 * 3 =6 分別說明理由。3、出示小花圖 ,教師問：同學(xué)們仔細(xì)看圖，一共有幾個 5 朵？下面 小組討論交流加法算

19、式合成發(fā)算式怎么列。匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。二、補(bǔ)充練習(xí)一動手操作題：1、每堆擺 2 個，擺 4 堆。2 、小組討論交流加法算式和乘法算式怎么列。3 、匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。二動手?jǐn)[一擺1、每堆擺 4 個，擺 2 堆。2 、小組討論交流加法算式和乘法算式怎么列。3 、教師和全班學(xué)生討論結(jié)果。三、自主練習(xí)一練習(xí)第三題：寫出乘法算式，再讀出來1、讓學(xué)生觀察題意2、全班進(jìn)展交流3 、教師提示：題目中有乘法，有加法，注意仔細(xì)審題。4、學(xué)生完成5、全班交流二練習(xí)第四題：找朋友1、先讓學(xué)生觀察圖，自己說說圖意2、小組交流圖意. z.-3、集體交流4、教師提示;秋天到了，楓樹上的葉子掉了下來，要仔細(xì)幫他們找 到家。5、學(xué)生做

20、題三練習(xí)第五題：大手小手秀一秀1、同學(xué)們把手拿出來，擺一擺，你看到了什么？2、小組交流圖意，教師加以指導(dǎo)3、獨立列出算式4、集體交流5、教師講解：注意觀察好圖片四練習(xí)第六題：找規(guī)律、畫一畫。 1、先讓學(xué)生穩(wěn)固復(fù)習(xí)乘法算 式的意義2、讓學(xué)生觀察圖，自己說說圖意3、獨立畫一畫4、集體交流四、補(bǔ)充練習(xí)1 、把下面的加法算式改寫成乘法算式。5+5+5+5 3+3+3 2+2+25*4 或 4*5 2*3 或 3*2 2*3 或 3*2 2、練習(xí)第一題，出示投影，學(xué)生做練習(xí)：每對有幾個胡蘿卜，有幾堆，一共有幾個。. z.-每盤有幾個草莓，有幾盤，一共有幾個。同桌討論后，把答案填到數(shù)上。3、先擺一擺，再說

21、一說：個相加以及乘法算式，進(jìn)一步理解加法與乘法之間的聯(lián)系。2 個 3 相加 2*3=6 或 3*2=63 個 4 相加 3*4=12 或 4*3=12作業(yè)設(shè)計：初步認(rèn)識乘法的意義；把學(xué)到的知識說給爸爸媽媽聽板書設(shè)計：變葫蘆 乘法的初步認(rèn)識自主練習(xí)課時 5 乘法的初步認(rèn)識信息窗 3 變鴿子教學(xué)容：教科書第 89 頁，乘法的初步認(rèn)識0 的認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)：在具體情境中進(jìn)一步體會乘法的意義， 感受乘法中 0 與生活的聯(lián)系； 探索并掌握 0 的乘法計算方法，體會算法的多樣化。培養(yǎng)、解決簡單問題 的意識和能力。教學(xué)重難點：進(jìn)一步體會乘法的意義，感受乘法中 0 與生活的聯(lián)系教學(xué)準(zhǔn)備：. z.-電腦、學(xué)具盒學(xué)生

22、學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)：1、填一填投影出示 3+3+3+3= 7+7+7= 5+5+5+5+5+5= 6+6+6+6+6= (說一說乘法算式的意義)2、寫出乘法算式各局部的名稱4 3 = 12 (說一說乘法算式的意義)二、談話：神奇的魔術(shù)家今天給我們帶來了一個新的節(jié)目，同學(xué)們， 你們想不想知道這個魔術(shù)是怎樣的？讓我們一起來看看魔術(shù)家的表演吧！ 語言要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、新授：出示掛圖：第一幅圖引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，說說魔術(shù)師在變什么魔術(shù)？通過看圖你知道了 什么？誰能根據(jù)這幅圖提幾個數(shù)學(xué)問題考考大家？教師引導(dǎo)學(xué)生提問:第一 幅共有幾頂帽子？幾只鴿子？板書：原來三頂帽子中一共有幾只鴿子？誰來解決他的問

23、題？指 定 5 名以上學(xué)生答復(fù)，教師在黑板上列式板書。提問：誰能列出加法算式？. z.-誰能列出乘法算式？出示掛圖：第二幅圖思考：魔術(shù)師現(xiàn)在在變什么新把戲？誰看懂了？教師引導(dǎo)學(xué)生第二 幅有幾頂帽子？幾只鴿子？教師想問問大家現(xiàn)在三頂帽子里一共有多少只 鴿子？學(xué)生答復(fù)，引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)出 0 只。提問：誰能列出加法算式？誰能列出乘法算式？教師在黑板上列式板書 。教師補(bǔ)充大量的練習(xí)小黑板 ，如：1+1= = 1+1+1= = 1+1+1+1= = 1+1+1+1+1= = 1+1+1+1+1+1=1+1+1+1+1+1+1= = 0+0= = 0+0+0= = 0+0+0+0= = 0+0+0+0+0=

24、 = 0+0+0+0+0+0= = 0+0+0+0+0+0+0= = . z.-出示書中的思考題：你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生思考 1 和 0 的乘法算 式的得數(shù)分別有什么規(guī)律？然后通過小組的合作，實踐、體驗，最后總結(jié) 要點，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。結(jié)論： 1 乘任意一個數(shù)，得數(shù)就是這個數(shù)。0 乘任意一個數(shù)，得數(shù)都是 0。四、穩(wěn)固練習(xí)1、自主練習(xí) 1 ：提問：1圖中一共有幾棵樹？你是怎么知道的？誰能列出加法算式？說 的對嗎？為什么他說得對？誰能列出乘法算式？你為什么要這樣列算式？學(xué)生說出乘法算式的意義2樹上一共結(jié)了多少個果子？你是用什么方法算出來的？什么方 法數(shù)得快、算得快？請你在書上列出加法和乘法算式

25、。 讓學(xué)生比擬數(shù)數(shù)的 方法、連加的方法、乘法哪種方法最快2、自主練習(xí) 2 ：根據(jù)插圖，按順序答復(fù)。1吊椅上現(xiàn)在坐了幾個人？指名上黑板列出加法和減法算式。學(xué) 生說出乘法算式的意義2你還能提出什么問題？只要學(xué)生的問題符合題目容，都要給予 肯定。五、小結(jié)：說說這節(jié)課你學(xué)會了什么？有什么收獲？作業(yè)設(shè)計：體會乘法的意義，熟練有 0 的乘法的列式計算板書設(shè)計：. z.-乘法的初步認(rèn)識現(xiàn)在三頂帽子中共有幾只鴿子？0+0+0=？ 03=？課時 6 乘法的初步認(rèn)識信息窗 3 變鴿子教學(xué)容：教科書第 89 頁，自主練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：在具體情境中進(jìn)一步體會乘法的意義， 感受乘法中 0 與生活的聯(lián)系； 探索并掌握 0 的

26、乘法計算方法，體會算法的多樣化。培養(yǎng)、解決簡單問題 的意識和能力。教學(xué)重難點：進(jìn)一步體會乘法的意義，感受乘法中 0 與生活的聯(lián)系；探索并掌握 0 的乘法計算方法，教學(xué)準(zhǔn)備：電腦、學(xué)具盒學(xué)生學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)： 出示小黑板1 、先填空，在寫乘法算式。圖4 盤檸檬，每盤 3 個提問：每盤有個？有這樣 盤？一共有 個？引導(dǎo)學(xué)生直接列出乘法算式。一人板書，其他學(xué)生在書上第 9 頁第. z.-3 題上填寫。 多個學(xué)生說出乘法算式的意義2 、看加法算式列出乘法算式。2+2+2+2=8 = 6+6+6=18 = 5+5+5+5=20 = 二、練習(xí)題：1、數(shù)學(xué)同步第 7 頁2、數(shù)一數(shù)：教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說說圖上

27、畫了什么？數(shù)一數(shù)共有幾支筆？列出加法算式和乘法算式。 學(xué)生說出乘法算式 的意義數(shù)一數(shù)共有幾盒筆？列出加法算式和乘法算式。 學(xué)生說出乘法算式 的意義3、寫一寫共有兩組。第一組數(shù)珠子。仔細(xì)看左右兩組珠子， 有什么規(guī)律？左邊這一串每幾個珠子是一組， 有這樣幾組？是幾個幾相加？列出乘法算式。右邊的題方法同上。學(xué)生列 式。 學(xué)生說出乘法算式的意義全班集體交流訂正第二組數(shù)蝸牛提問：每堆有個，有堆，一共有個。學(xué)生列式，在書上填寫。全班集體交流訂正4、畫一畫，在里畫適宜的 . z.-43 先讓學(xué)生理解題意，將圖形和算式進(jìn)展逆向轉(zhuǎn)換52 學(xué)生畫出后全班訂正讓學(xué)生說說為什么這樣畫16 5、連一連找朋友 。先讓學(xué)生

28、自己連連試一試。然后訂正答案。 學(xué)生畫出后全班訂正讓學(xué)生說說為什么這樣畫 6、買一買1我買 8 個大蝦需要多少錢？學(xué)生口頭列式、在書上列式。 2買 5 個海螺需要多少錢？學(xué)生口頭列式、在書上列式。3我們小組 4 個人，。每個買 2 個海螺，一共要多少個？學(xué)生口 頭列式、在書上列式。4我要 8 個扇貝，需要多少錢？學(xué)生口頭列式、在書上列式。5你還能提出什么問題7、趣味探索題：找歸律填數(shù)。教師引導(dǎo)學(xué)生按一定方向觀察數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系橫 行、斜行小組討論，說說自己是怎么算出來的？答案： 12 10 20 258、課本第 9 頁第 4 題一共有多少面旗？看誰算得又快有對。. z.-方法 1 ：14=4

29、24=8 4+8=12 提示學(xué)生： 1、用加法怎樣列式 2、用乘法怎樣列式方法 2：34=12三、教師總結(jié)：本單元我們學(xué)習(xí)了乘法，你們表現(xiàn)的非常好，能認(rèn)真思考，積極參 與，能把所學(xué)知識用到實際中在生活中我們要利用所學(xué)，活學(xué)活用。課后 把今天學(xué)到的知識說給爸爸媽媽聽聽。作業(yè)設(shè)計：熟練“0，“1的乘法運(yùn)算；把學(xué)到的知識說給爸爸媽媽聽，讓 他們考考你。板書設(shè)計：大變鴿子 乘法的初步認(rèn)識自主練習(xí)12=10=教學(xué)容：40=02=課時 7 乘法的初步認(rèn)識綜合練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：在具體情境中進(jìn)一步體會乘法的意義， 感受乘法中 0 與生活的聯(lián)系； 探索并掌握 0 的乘法計算方法，體會算法的多樣化。培養(yǎng)、解決簡單問

30、題的意識和能力。教學(xué)重難點：. z.-進(jìn)一步體會乘法的意義，感受乘法中 0 與生活的聯(lián)系教學(xué)準(zhǔn)備：電腦、學(xué)具盒學(xué)生學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)課： 口算練習(xí)3+3+3+3= 4+4+4+4+ 4= 5+5+5= 6+6+6+6= 7+7+7+7+7 = 8+8+8= 15=19=80=07=二、穩(wěn)固練習(xí)：1、同學(xué)們喜歡上美術(shù)課嗎？今天我們一起回想你們是怎么上美術(shù)課 的。 讓學(xué)生思考，然后小組交流2、教師提出問題，學(xué)生思考并獨立完成：12 個小朋友一起剪紙，有 3 組，一共多少人？ 2小朋友畫畫排成 5 排，每一排是 4 人，一共多少人？ 3 3 個小朋友為一組折紙，有 4 組，一共多少人？全班交流，集體訂

31、正：1讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的，想怎樣列算式，還有別的方法. z.-嗎？2這道題你是怎樣想的呢？3指名答復(fù)。三、你對乘法了解多少呢？在小組說一說， 看誰掌握的最好， 最多！四、總結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課你又學(xué)到什么知識？你有什么收獲？說給 同學(xué)聽一聽。課后把今天學(xué)到的知識說給爸爸媽媽聽聽。作業(yè)設(shè)計：初步認(rèn)識乘法；把學(xué)到的知識說給爸爸媽媽聽板書設(shè)計：3+3+3+3= 4+4+4+4+4= 15= 80=5+5+5= 6+6+6+6= 19=07= 7+7+7+7+7= 8+8+8= 課題 8 我學(xué)會了嗎？實踐活動教學(xué)容：對前面所學(xué)的乘法的初步認(rèn)識進(jìn)展實踐，檢查自己是否學(xué)會了。教學(xué)目標(biāo)：通過出示掛圖，使

32、學(xué)生觀察圖畫提出不同的問題，并說出解決問題 的方法，檢查自己的學(xué)習(xí)情況。通過豐收園使學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會在生活. z.-中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)重難點：觀察圖畫提出不同的問題，并說出解決問題的方法教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、投影學(xué)生學(xué)習(xí)過程：一、談話：本單元在數(shù)學(xué)課你有哪些收獲？背 1-3 的口訣。 這節(jié)課，我們一起 來解決幾個數(shù)學(xué)問題，你們有信心嗎？二、解決實際問題：1 、投影儀出示情景圖。師：仔細(xì)看圖，你看到了什么？虛線表示什么意思？先引導(dǎo)學(xué)生 看懂圖意：虛線表示把不同的活動分開組圖上共有幾組學(xué)生在活動？他 們在做哪些體育活動？誰能根據(jù)這幅圖提幾個數(shù)學(xué)問題考考大家？2、生質(zhì)疑，師板書：做操的有多少人？玩吊環(huán)的有多少人？踢足球的有多少人？跳搖繩的有多少人？踢鍵的有多少人？3 、分小組討論，在自己的本子上列式。選代表說算式。集體訂正。 讓學(xué)生說說自己為什么這樣列式. z.-做操的有多少人？64=24