2022年《說(shuō)勤奮》教案

1、蘇教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè) 16、說(shuō)勤奮教學(xué)設(shè)計(jì) 教材簡(jiǎn)析：本課是一篇說(shuō)理性較強(qiáng)的課文。課文通過(guò)古今兩個(gè)具體事例，告訴讀者：勤奮是通 往理想境界的橋梁；只有一生勤奮，才能有所作為，才能對(duì)人民、對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢 獻(xiàn)。2 節(jié)列舉司馬光勤奮 全文共 4 節(jié)。第一節(jié)擺觀點(diǎn)：通往理想境界的橋梁是勤奮。第學(xué)習(xí)和工作，終于編成史學(xué)巨著資治通鑒。第3 節(jié)列舉生物學(xué)家童第周勤奮成才的故事。第 4 節(jié)總結(jié)全文，號(hào)召我們只有勤奮，才能有所作為。教學(xué)目標(biāo)：1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)復(fù)述課文中兩個(gè)故事。2、學(xué)會(huì)本課生字，能夠理解本課新詞和重要的詞語(yǔ)。3、使學(xué)生懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，明白從小勤奮學(xué)習(xí)，長(zhǎng)

2、大了才能對(duì)人民、對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)本課生字，能夠理解本課新詞和重要的詞語(yǔ)。2、使學(xué)生懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，明白從小勤奮學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了才能對(duì)人民、對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí)第 一 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，能夠理解本課新詞和重要的詞語(yǔ)。3、使學(xué)生初步懂得勤奮是通往理想境界的橋梁。教學(xué)重難點(diǎn)：1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，能夠理解本課新詞和重要的詞語(yǔ)。教學(xué)流程：一、揭示課題1、同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)自己的將來(lái)，你的理想是什么？我們每個(gè)人心中都有一個(gè)美妙的理想，可是我們?cè)谶@邊，理想在那邊。

3、通往理想境界的橋梁是什么？（引讀）是啊，古今中外，每一個(gè)成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來(lái)的。但不是每個(gè)人都能實(shí)現(xiàn)自己的理想。你有沒(méi)有想過(guò)，怎樣才能實(shí)現(xiàn)自己的理想？我們有了勤奮的法寶，就可以搭起通往理想境界的橋梁。2、這一節(jié)課我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)勤奮。（板書：16 說(shuō)勤奮）指導(dǎo)“ 勤” 字的寫法。你能將題目在不變換主題的情況下，換一種說(shuō)法嗎？（論勤奮談勤奮）3、結(jié)合生活中的例子談?wù)勀銓?duì)勤奮的理解。二、檢查預(yù)習(xí)1、讀詞解義：史學(xué)家 司馬光 滾瓜爛熟 警枕 資治通鑒生物學(xué)家 童第周 毫不氣餒 急起直追 名列前茅 遠(yuǎn)渡重洋 青蛙卵剝離手術(shù)數(shù)學(xué)家 華羅庚 勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才、有所作為2

4、、給加點(diǎn)字選擇正確的義項(xiàng)：警枕 A 危險(xiǎn)的情況 B 提醒，使人注意 C 警察的簡(jiǎn)稱勤能補(bǔ)拙 A 修補(bǔ)破損的東西B 補(bǔ)養(yǎng) C 彌補(bǔ)不足之處3、課文朗讀。自讀，開火車讀。（要求：正確、流利、有感情）二、初讀課文 1、明題：本文是一篇什么類型的文章呢？請(qǐng)選擇。寫景？寫人？記事？說(shuō)理？說(shuō)理的文章被稱為議論文，通常是先提出論點(diǎn)（觀點(diǎn)，看法），再以論據(jù)（事例）再進(jìn)行論證（證明）自己的論點(diǎn)，最后提出希望或號(hào)召。2、文章主要說(shuō)了一個(gè)什么道理（也就是作者提出了一個(gè)什么論點(diǎn)）？又是怎樣把這個(gè) 道理說(shuō)清楚（也就是列舉了什么事例來(lái)證明自己的論點(diǎn)）呢？下面我們帶著這樣的問(wèn)題 來(lái)再讀課文。3、師讀課文。學(xué)生思考上述問(wèn)題。

5、4、指導(dǎo)分段。（板書）課文是分幾部分來(lái)談勤奮的？課文可以分幾段？談?wù)劧我?。第一段：（?1 自然段）提出論點(diǎn)：勤奮是通往理想境界的橋梁。第二段：（第 23 自然段）論據(jù)論證：列舉司馬光和童第周勤奮成才的故事說(shuō)明勤 奮是通往理想境界的橋梁。4 自然段）結(jié)論號(hào)召：我們要一生勤奮，才能有所作為，為社會(huì)作出 第三段：（第 貢獻(xiàn)。三、學(xué)習(xí)第一段1、自由輕聲讀課文第一段。作者在開頭就亮出自己的觀點(diǎn)，這在寫作方法上叫做：開門見(jiàn)山。（板書）（1）作者用了一個(gè)設(shè)問(wèn)句來(lái)亮出自己的觀點(diǎn)，請(qǐng)讀一讀。（出示：通往理想境界的橋 梁是什么？（是勤奮。）（2）這一句，作者還用了另外一種修辭手法，你知道是什么嗎？（暗喻）把什么

6、比作什么？（3）把這個(gè)自問(wèn)自答的句子換一個(gè)說(shuō)法?；脽羝呵趭^是通往理想境界的橋梁（學(xué)生齊讀）（4）過(guò)渡：是的，勤奮是實(shí)現(xiàn)通往理想境界的橋梁，成功者手中的鮮花，是用他們汗 水和心血澆灌出來(lái)的。請(qǐng)讀一讀該句， 討論：“ 鮮花”在這里指什么？這里又用了什么修辭手法？（比喻）“ 汗水和心血” 又是指什么？（5）你能說(shuō)一說(shuō)這一句話的意思嗎？2、指導(dǎo)朗讀第一段。3、填空。（幻燈片）， 然 而 你 可 知 道 ， 通 往的 橋 梁 是 什人 人 心 中 都 有 一 個(gè)么？。古今中外，每一個(gè)，都是他們用澆灌出來(lái)的。四、課堂作業(yè)板書：16、說(shuō)勤奮表觀點(diǎn) 擺事實(shí) 再總結(jié)第 二 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有

7、感情地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)司馬光、童第周勤奮學(xué)習(xí)的事例，從中受到教育。3、懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，知道只有勤奮學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后才能對(duì)人民，對(duì)社會(huì) 作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)司馬光、童第周勤奮學(xué)習(xí)的事例，從中受到教育。教學(xué)難點(diǎn)： 懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，知道只有勤奮學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后才能對(duì)人民，對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示中心 1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（齊讀課題）2、這是一篇說(shuō)理性很強(qiáng)的文章，文章開門見(jiàn)山告訴我們一個(gè)道理，那就是（課件 1）（齊讀）通往理想境界的橋梁是什么？是勤奮。3、光講大道理沒(méi)用，要用事實(shí)說(shuō)話，事實(shí)勝于雄辯。古今中外，涌現(xiàn)了多少人才，多少成功者，文中

8、選取的是哪兩個(gè)人？有關(guān)的詞語(yǔ)嗎？ （課件 2）（板書：司馬光、童第周） 那你能讀好這些與他們史學(xué)家滾瓜爛熟高聲朗讀抓緊時(shí)間編成巨著生物學(xué)家毫不氣餒急起直追遠(yuǎn)渡重洋產(chǎn)生影響二、走進(jìn)故事，品詞析句過(guò)渡：打開課本，輕輕地朗讀課文的2、3 自然段，邊讀邊想：故事中的司馬光和童第周他倆手中的鮮花是什么？他們是怎么得到這些鮮花的呢？走進(jìn)司馬光：司馬光，大家都熟悉吧，你能用兩到三句話向大家介紹一下司馬光小時(shí)候和長(zhǎng)大后 的兩個(gè)事例嗎？A、（課件 3）小時(shí)候，每當(dāng)老師講完課，哥哥、弟弟讀了一會(huì)兒書就去玩了，他卻躲在屋里一遍 又一遍地高聲朗讀，一直讀到滾瓜爛熟為止。1、自己讀一讀這句話，你注意到了哪個(gè)成語(yǔ)？說(shuō)說(shuō)原

9、因。（“ 滾瓜爛熟” 抹紅。）什么叫“ 滾瓜爛熟” ？他是怎么做到滾瓜爛熟的？“ 一遍又一遍” 是兩遍嗎？這就叫做（引讀）勤奮 2、你還注意到一個(gè)動(dòng)詞了嗎？（“ 躲” 抹紅）自己讀讀這句話。他為什么要躲起來(lái)呢？透過(guò)這“ 躲” ，你能看到這樣一幅幅畫面嗎？：（課件 4）（三句逐句出示）春日里，彩蝶翩翩，哥哥、弟弟 _，他卻躲在屋里一遍又一遍地高聲 朗讀，一直讀到滾瓜爛熟為止。夏日里， _，哥哥、弟弟 _，他卻躲在屋里一遍又一遍地高聲 朗讀，一直讀到滾瓜爛熟為止。_，哥哥、弟弟 _，他卻躲在屋里一遍又一遍地高聲 朗讀，一直讀到滾瓜爛熟為止。他這樣躲起來(lái)讀書，為的是什么？這就叫做（引讀）勤奮長(zhǎng)大以后

10、的司馬光有事怎樣抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)的？誰(shuí)來(lái)讀一讀？B、（課件 5）：為了抓緊時(shí)間，他用圓木做了個(gè)枕頭，睡覺(jué)時(shí)只要稍微一動(dòng)，枕頭就會(huì)滾開，他醒 來(lái)后便繼續(xù)讀書寫作。他管這種枕頭叫“ 警枕” 。1、司馬光的枕頭與你平時(shí)用的枕頭有什么不同？（“ 警枕” 抹紅）2、如果讓你用這種枕頭習(xí)慣嗎？為什么？3、這樣就會(huì)影響你的破壞你的但司馬光卻自己親手做了這種枕頭來(lái)煩自己，還管它叫作 ( 警枕。 ) 4、這里的警應(yīng)是什么意思？是警察的“ 警” 嗎？那你知道提醒他什么嗎？這就叫做（引讀）勤奮 5、他手中的鮮花是？ 板書：編成資治通鑒誰(shuí)來(lái)讀讀文中這句話？你能用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹一下資治通鑒嗎？（課件 6 ）資治通鑒資料：

11、資治通鑒這是一部著名的史學(xué)巨著（點(diǎn)出重點(diǎn)詞語(yǔ)），它記載了 16 個(gè)朝代 1362 年 的歷史，內(nèi)容以政治、軍事為主，目的是讓統(tǒng)治者從歷代治亂興亡中取得鑒戒。為后人 研究歷史，提供了比較完備的資料。所以說(shuō)它是著名的史學(xué)巨著。1、就是這樣一部巨著，花費(fèi)了司馬光整整19 年的時(shí)間，這是何等漫長(zhǎng)的19 年啊， 19年，你能想象司馬光是怎樣度過(guò)的嗎？試著用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括。2、19 年的夜以繼日， 19 年的廢寢忘食，終于編成了資治通鑒。容易嗎？（讀好這句話）。他手中的鮮花是怎么來(lái)的？你能用文中句子告訴大家嗎 ? （課件 7）：古今中外 ）3、司馬光小時(shí)候擠出玩的時(shí)間讀書，長(zhǎng)大以后又?jǐn)D出睡覺(jué)的時(shí)間來(lái)做學(xué)問(wèn)

12、。這就是真 正的勤奮。值得我們學(xué)習(xí)，帶著這樣的感情，齊讀第二節(jié)。4、司馬光的事例告訴我們 （課件 8）：“成功 =一份天才 +九十九份汗水 ”走進(jìn)童第周：那 17 歲才進(jìn)中學(xué)大門的童第周又是怎樣獲得成功的呢？自讀第三節(jié)，看看童第周手中的鮮花又是什么？在文中劃出句子。板書：完成蛙卵剝離手術(shù)童第周是怎樣用汗水和心血去澆灌的？生讀相關(guān)句子。（課件 9 ）C、第一學(xué)期末，他的學(xué)習(xí)成績(jī)很差，但他毫不氣餒，急起直追。每天天剛亮，他就在 校園里讀書。晚上睡覺(jué)前，他總是習(xí)慣地回顧一下當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。他還十分注意改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。1、從這段話里，我們可以讀出四個(gè)字，是什么？（起早貪黑）（笨鳥先飛）2、這兒雖然沒(méi)有童

13、第周的想法，但從他的動(dòng)作我們能推想，他在想什么？在他心中有著這樣一個(gè)堅(jiān)定的信念：（朗讀）即使基礎(chǔ)比別人差一些，只要肯下功 夫，也是照樣可以成才的。3、經(jīng)過(guò)半年的努力，童第周的成績(jī)趕了上來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌厦星懊＿@正應(yīng)了我 國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚所說(shuō)的：“ 勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。” （朗讀）4、長(zhǎng)大后的他也不忘勤奮努力，攻克了難度很大的青蛙卵剝離手術(shù)，在歐洲生物學(xué)界 產(chǎn)生了很大的影響，來(lái)讀好這句話。5、這個(gè)例子再一次告訴我們，再次出示（課件 10 ）：古今中外 三、對(duì)比感悟 （課件 11 ）出示兩人圖片 1、他們倆有什么共同之處？（1）兩個(gè)人小時(shí)候和長(zhǎng)大了都十分勤奮。（2）都取得了巨大的

14、成就。2、他們倆有什么不同之處？(1 、一古一今 2、天資聰明、基礎(chǔ)差 ) （1）請(qǐng)你讀讀這兩句話，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)司馬光和童第周的不同之處的。（課件 12 ） 同學(xué)們一定還記得那個(gè)砸缸救人的司馬光吧，他是北宋著名的史學(xué)家。 我國(guó)著名的生物學(xué)家童第周，到17 歲才進(jìn)中學(xué)。第一學(xué)期末，他的學(xué)習(xí)成績(jī)很差，但他毫不氣餒，急起直追。（2）（ 板書： 天資聰明、基礎(chǔ)差）看樣子，基礎(chǔ)好的人要想成功必須勤奮，基礎(chǔ)差的人要想成功也必須勤奮呀。勤奮是成功的唯一法寶。3、司馬光和童第周成功了，他們?nèi)〉玫某删途拖聃r花那樣燦爛。4、一遍一遍地讀著課文，讓我們?cè)桨l(fā)感受到成功是多么的不容易啊！這真是- （課件13 ）朗讀：古今中外，每一位成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來(lái)的。四、走出故事，拓展延伸1、課文學(xué)完了，但有一個(gè)詞， 一種精神卻深深地印在了我們大家的心中，那