2022年《課題空氣》說課稿

1、課題 1 空氣說課稿 一、說教材分析 從知識結(jié)構(gòu)來說：空氣對學(xué)生來說是一種非常熟悉的氣體，教材選擇了空氣作為初中化學(xué)中接觸物質(zhì)知識的開端，不僅承接了小學(xué)對空氣知識的介紹，更重要的是它與人類的生活關(guān)系最為密切，是人類不可離開的天然物質(zhì)。通過對它的認(rèn)識和了解，可以比較順利地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入化學(xué)世界來探 索物質(zhì)的奧秘。而且，選擇以空氣為主題，開始這一單元的教學(xué)活動，是符合“從學(xué)生熟悉的事物入 手，進(jìn)行科學(xué)教育”的原則的。從能力培養(yǎng)來說：從看圖了解拉瓦錫研究空氣成分開始，到做仿照實(shí)驗(yàn)來測定空氣里氧氣的含 量，再到看圖片認(rèn)識空氣的主要用途和保護(hù)空氣，可以說教材深入淺出，為以后的學(xué)習(xí)提供一個合 理的思維方式。

2、從情感培養(yǎng)來說：通過本課題的學(xué)習(xí)，使學(xué)生又一次認(rèn)識到生活中的自然科學(xué)知識，進(jìn)一步激 發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。二、說教學(xué)目標(biāo) 學(xué)生經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，對自然科學(xué)的學(xué)習(xí)已積累了一定的知識基礎(chǔ)和方法基礎(chǔ)，可以開始嘗試 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和分析能力，但是現(xiàn)時的學(xué)生的自我管理和調(diào)控能力還不夠，學(xué)習(xí)過程中 還需要教師的嚴(yán)格要求。初中生的思維方式要求逐步由形象思維向抽象思維過渡，因此在教學(xué)過程中應(yīng)注意積極引導(dǎo)學(xué) 生應(yīng)用已掌握的基礎(chǔ)知識，通過理論分析和推理判斷來獲得新知識，發(fā)展抽象思維能力。當(dāng)然在此 過程仍需要以一些感性認(rèn)識作為依托，可以借助實(shí)驗(yàn)或多媒體電教手段，加強(qiáng)直觀性和形象性，以 便學(xué)生理解和掌握。

3、因此做好每一個演示實(shí)驗(yàn)和調(diào)動好學(xué)生的積極性，不斷提供動腦的問題情景，提供動手的練習(xí)機(jī)會，讓每個學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來是上好本課題的關(guān)鍵。鑒于我對教材的理解，確立了如下的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。（一）三維目標(biāo)1知識與技能：說出空氣的主要成分；建構(gòu)純凈物、混合物的概念；認(rèn)識空氣對人類的重要作 用，了解保護(hù)空氣的基本措施。2過程與方法： 通過“ 測定空氣中氧氣含量” 的探究，初步學(xué)習(xí)應(yīng)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)對物質(zhì)進(jìn)行研究。3情感態(tài)度與價值觀：通過了解空氣與生產(chǎn)生活的關(guān)系，樹立愛護(hù)環(huán)境、珍惜資源的情感。（二）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：了解空氣的組成、各成分的用途，并認(rèn)識空氣污染的危害。難點(diǎn)：如何指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生初

4、步學(xué)習(xí)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的方法。三、說教學(xué)方法 由于學(xué)生對空氣已有一定的知識基礎(chǔ)，因此內(nèi)容的安排既不能與小學(xué)自然課中的知識重復(fù)，又 應(yīng)以此為基礎(chǔ)。 本課題包含了三部分，即“空氣由什么組成的”、“空氣是一種寶貴的資源”、“保護(hù)空氣 ”。1.輕松引入，培養(yǎng)興趣。2. 這三部分內(nèi)容相互密切聯(lián)系，并逐步深入。本節(jié)課我設(shè)計了七個環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)舊知，調(diào)動興趣。 3.實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)能力。4.體驗(yàn)探究，享受快樂 5. 總結(jié)歸納、情感升華。6.7.實(shí)踐應(yīng)用，挑戰(zhàn)自我。對比應(yīng)用，掌握新知 有了教學(xué)方法，還要有好的學(xué)習(xí)方法，根據(jù)掌握的學(xué)生情況，引導(dǎo)學(xué)生用正確的學(xué)習(xí)方法來學(xué) 習(xí)化學(xué)，是新課程改革的又一特色。下面我將從學(xué)法指導(dǎo)方

5、面談?wù)勛约菏窃诮虒W(xué)設(shè)計怎樣體現(xiàn)出來 的。四、說學(xué)法指導(dǎo) 1收集有關(guān)材料，對有關(guān)知識有初步了解。2引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)會如何觀察、描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分 析，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。本節(jié)課題采用自主學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)探究相結(jié)合的教學(xué)方法。五、說教學(xué)流程 1輕松引入，培養(yǎng)興趣。內(nèi)容：出示拉瓦錫的照片以及拉瓦錫研究空氣成分所用裝置的圖片，并講述拉瓦錫發(fā)現(xiàn)空氣組 成的故事。提出問題：拉瓦錫在實(shí)驗(yàn)過程中是如何發(fā)現(xiàn)氣體減少 1/5 的？設(shè)計意圖：采取短小的歷史故事，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，2復(fù)習(xí)舊知，調(diào)動興趣。內(nèi)容：仿照這個著名實(shí)驗(yàn)的原則，我們也來測定空氣里氧氣的含量。展示實(shí)驗(yàn)所需的儀器，并組織學(xué)生搶

6、答下列問題：（ 1）有關(guān)儀器的名稱？（ 2）集氣瓶中有物質(zhì)嗎？（ 3）誰能說出空氣的成分有哪些？要求學(xué)生按教材第27 頁中圖 2-3 連接裝置并實(shí)驗(yàn)， 適時指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。設(shè)計意圖：讓學(xué)生用科學(xué)家的身份來研究空氣的組成從而感受生活中處處有化學(xué)。3實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)能力。內(nèi)容：你在實(shí)驗(yàn)過程中看到了什么現(xiàn)象？你能分析原因嗎？請把看到的現(xiàn)象及你的分析與同組 的同學(xué)交流一下。引導(dǎo)學(xué)生從兩方面來分析：（ 1）實(shí)驗(yàn)成功，描述現(xiàn)象；（ 2）實(shí)驗(yàn)失敗，尋找原因。小結(jié)：由于紅磷燃燒消耗瓶內(nèi)的氧氣，導(dǎo)致集氣瓶內(nèi)的氣壓減小，因而水倒流。設(shè)計意圖：通過本環(huán)節(jié)的設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生開動腦筋，敢于說出自己的見解

7、和猜想，團(tuán)結(jié)合作、討論交流、形成共識、領(lǐng)悟開竅、再加上教師的及時鼓勵，激勵信心，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更濃。 4 體驗(yàn)探究，享受快樂 討論與思考下列問題（ 1）該實(shí)驗(yàn)裝置中， 如果燒杯中的水足量，出什么結(jié)論？請問水會充滿整個集氣瓶嗎？為什么？由此你能得（ 2）根據(jù)拉瓦錫的研究結(jié)果，氧氣約占1/5 ，如果實(shí)驗(yàn)時集氣瓶中的水面小于1/5 ，可能的原因有哪些？第一個問題的結(jié)果：不會，因?yàn)榭諝庵泻胁荒苤С秩紵臍怏w存在。第二個問題的結(jié)果：水面上升不滿 時，紅磷不能繼續(xù)燃燒。1/5 的原因有：裝置漏氣或紅磷不足等；當(dāng)氧氣含量低設(shè)計意圖：通過本環(huán)節(jié)的設(shè)計，使學(xué)生感悟探究之路并不是一帆風(fēng)順的，培養(yǎng)學(xué)生敢于提出

8、自己的見解和新方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒂^察能力、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度以及創(chuàng)新精神。5總結(jié)歸納、情感升華。在上述探究活動的基礎(chǔ)上，閱讀教材有關(guān)內(nèi)容，師生共同歸納空氣的主要成分：由與紅磷反應(yīng)的氣體（氧氣）和與紅磷不反應(yīng)的氣體（氮?dú)猓┙M成。并 用途的認(rèn)識，看圖歸納。組織學(xué)生交流對空氣中各種氣體主要設(shè)計意圖：通過本環(huán)節(jié)的設(shè)計，體會自己獲得的知識與課本上知識相融合，體驗(yàn)成功就是在你的探究之中，激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。 6 對比應(yīng)用，掌握新知。比較：氮?dú)狻⒍趸?、紅磷、空氣、河水、礦泉水等物質(zhì)，哪些是混合物，哪些是純凈物？小結(jié)：空氣是由多種成分組成，這樣的物質(zhì)叫做混合物。而氧氣是由一種物質(zhì)組成的，它屬于

9、純凈物。設(shè)計意圖：通過比較分析，會使學(xué)生在知識的獲得上突破難點(diǎn)，更會使學(xué)生在知識的形成上形成共鳴，高潮迭起，延展知識體系的構(gòu)建。 7 實(shí)踐應(yīng)用，挑戰(zhàn)自我。作業(yè)：完成課本有關(guān)練習(xí)。設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，體現(xiàn)了新課程理念的三維目標(biāo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)完整的學(xué)習(xí)方法是奔向成功的主要因素，濃厚的科學(xué)化，生活化，趣味化是學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)色彩。六、板書設(shè)計 課題 1 空氣 一、空氣的成分按體積分?jǐn)?shù)計算，大約是：氮?dú)?8%、氧氣 21%、稀有氣體0.94%、二氧化碳0.03%、其它氣體和雜質(zhì) 0.03%。二、混合物與純凈物的概念由兩種或多種物質(zhì)混合而成的叫混合物；由一種物質(zhì)組成的叫純凈物。七、說教學(xué)設(shè)計反思 本節(jié)課的科學(xué)探究，為學(xué)生落實(shí)了技能目標(biāo)，強(qiáng)化了過程與方法，點(diǎn)撥了情感態(tài)度與價值觀，體現(xiàn)了這樣幾個教學(xué)理念：1. 本節(jié)課內(nèi)容比較多，化繁為簡，建立了新的教學(xué)體系。2. 新課標(biāo)的三維目標(biāo)只有先進(jìn)的教學(xué)理念才能支撐，本節(jié)