2021-2022 部編版語文 七年級下冊 第一單元4.孫 權(quán) 勸 學(xué) 提分訓(xùn)練（學(xué)生版）

1、4.孫權(quán)勸學(xué)重點(diǎn)知識積累一、字音識記卿(qing)豈(qi)牙 B(y6)M(shu)遂(sui)涉獵(sh6)二、通假字孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪(同啷”，語氣詞)三、古今異義.見往事耳 古義:了解今義:看到.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 古義:專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官今義:學(xué)位的最高一級.但當(dāng)涉獵 古義:只，只是今義:轉(zhuǎn)折連詞.及魯肅過尋陽古義:經(jīng)過今義:從一個(gè)地點(diǎn)或時(shí)間轉(zhuǎn)移到另一個(gè)地點(diǎn)或時(shí)間.見往事耳 古義指歷史今義:過去的事情四、特殊句式.省略句 肅遂拜（于）蒙母。（省略介詞“于”）.倒裝句蒙辭以軍中多務(wù)。（狀語后置句，“蒙以軍中多務(wù)辭”）五、作者簡介司馬光（10191086）,字君實(shí)，陜州夏縣（今屬山西

2、）人,北宋政治家、史學(xué)家。著有溫國文正司馬公文集。資治通鑒是司馬光主持編纂的一部編年體通 史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1 362年間的史事。六、主題概括本文敘寫了呂蒙在孫權(quán)的勸說下，“乃始就學(xué)”，其才略很快就有驚人長進(jìn)的故 事，說明了人只要肯學(xué)習(xí)就會有長進(jìn)，突出了學(xué)習(xí)的重要性。七、疑難探究.孫權(quán)是如何勸說呂蒙學(xué)習(xí)的?由此可見孫權(quán)是個(gè)怎樣的人？.魯肅為什么與呂蒙結(jié)友，？.文章中心既然為勸學(xué),為什么不詳寫呂蒙學(xué)習(xí)的具體情況和通過學(xué)習(xí)后他的論 議的高妙？八、寫作借鑒.言簡意賅的語言描寫白描式的語言描寫,既表現(xiàn)出人物的態(tài)度、性格、心理，又交代故事的起因、結(jié)果,十分精彩?？此坪喡缘拈e筆，卻是匠心獨(dú)運(yùn)。從真實(shí)

3、寫來，毫不造作。.詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)安排文章重點(diǎn)寫了孫權(quán)勸學(xué)及勸學(xué)的結(jié)果，對于呂蒙的具體學(xué)習(xí)過程那么一筆帶過，而 后通過魯肅的嘆學(xué)來揭示呂蒙學(xué)習(xí)的結(jié)果，即才略大進(jìn)，非復(fù)吳下阿蒙。這樣的描 寫既給讀者留下了想象的空間，又節(jié)省了筆墨。九、課文翻譯原文呈現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)譯文初,權(quán)謂呂蒙日:“卿今當(dāng)涂掌 事，不可不學(xué)! ”蒙辭以軍中多 務(wù)。權(quán)日:“孤豈欲卿治經(jīng)為博 士邪!但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言 多務(wù)，孰假設(shè)孤?孤常讀書,自以為 大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯 肅過尋陽，與蒙論議，大驚 日:“卿今者才略，非復(fù)吳下阿 蒙!”蒙曰:“士別三日，即更刮目 相待，大兄何見事之晚乎了肅遂 拜蒙母，結(jié)友而別。當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說:

4、“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌事了，不可以 不學(xué)習(xí)!”呂蒙以軍中事務(wù)多來推托。孫權(quán)說:“我 難道想要你鉆研經(jīng)書當(dāng)博士嗎?只應(yīng)當(dāng)粗略地閱 讀，了解歷史罷了。你說你事務(wù)多，比起我來怎么 樣?我經(jīng)常讀書后認(rèn)為大有益處?！眳蚊捎谑情_ 始學(xué)習(xí)。等到魯肅經(jīng)過尋陽的時(shí)候,和呂蒙談?wù)摚?十分驚奇地說:“以你現(xiàn)在的才干和謀略來看，你 不再是原來那個(gè)吳下阿蒙了 !”呂蒙說:“士別幾 日，就要重新拭目相看了，長兄知道這件事怎么這 么晚呢!”魯肅于是就叩拜呂蒙的母親，與呂蒙結(jié) 為朋友，然后分別了。4.孫權(quán)勸學(xué)1 .給以下加點(diǎn)字注音。）邪（）涉（卿（）豈（ 孰（）遂（2 .以下句中加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（A.治經(jīng)為博士邪B.

5、但當(dāng)涉獵 C.及魯肅過尋陽 D.非復(fù)吳下阿蒙 為:成，當(dāng)?shù)?然而卻及倒，等到非復(fù):不再是3 ,以下解釋不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（A.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？B.但當(dāng)涉獵，見往事耳。C.卿言多務(wù)，孰假設(shè)孤？ D.大兄何見事之晚乎！邪:表示反問語氣,可譯為“嗎”耳:表示陳述的語氣，可譯為“罷了” 孰假設(shè)孤:誰像我（事務(wù)多）?表反問語氣 乎:表示感嘆語氣,可譯為“啊”4.以下句中含有通假字的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪B .孤常讀書啟以為大有所益C. 士別三日,即更刮目相待D.肅遂拜蒙母，結(jié)友而別5.以下句子中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（A.蒙辭以軍中多務(wù)B.及魯肅過尋陽 C.蒙乃始

6、就學(xué)屠 D.結(jié)友而別投以骨過中不至 乃奔倚其下 人不知而不慍 6 .解釋以下句子中加點(diǎn)詞的古今異義。孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 （2）卿言多務(wù),孰假設(shè)孤但當(dāng)涉獵，見往事耳.文學(xué)常識填空。孫權(quán)勸學(xué)選自，該書是我國歷史上第一部 體通史，由（朝代）的政治家、史學(xué)家 主持編纂而成。.文化常識填空。，治經(jīng)，中的，經(jīng)，即，五經(jīng)，指等書。我們常說的“四書五經(jīng)”中的“四書”指等書。9把以下句子翻譯成現(xiàn)代漢語。蒙辭以軍中多務(wù)。譯文:孤常讀書，自以為大有所益。譯文:肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。答.為以下句子劃分朗讀節(jié)奏。（均斷兩處）卿今當(dāng)涂掌事答:孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪答:大兄何見事之晚乎答:.以下對文章的分析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A.本文按時(shí)間順序來表達(dá)故事，先寫孫權(quán)勸學(xué),再寫呂蒙就學(xué)，最后寫魯肅贊學(xué)。B.文章主要采用對話描寫來刻畫人物形象。其中，孫權(quán)是