教師頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作總結(jié)

1、第 PAGE3 頁 共 NUMPAGES3 頁教師頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作總結(jié)頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師工作總結(jié) Megan _ 學(xué)院經(jīng)過多年的探索，在校企聯(lián)姻、工學(xué)結(jié)合的教學(xué)實(shí)踐中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn), 取得了豐碩的成果。我校工學(xué)結(jié)合、半工半讀的教學(xué)模式采用“2+ 1” 的形式，即：前兩年在校完成基礎(chǔ)文化課、專業(yè)理論課的學(xué)習(xí)， 最后一學(xué)年到企業(yè)“ 就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)”， 即以企業(yè)與學(xué)生雙向選擇為原則，采取就業(yè)型頂崗實(shí)習(xí)方式。此次我參與了該項(xiàng)工作，共負(fù)責(zé) 26 名 20_ 級電子商務(wù)技術(shù)專業(yè)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作。該項(xiàng)工作歷時(shí)八月，本人能按時(shí)督促學(xué)生完成相應(yīng)的實(shí)習(xí)任務(wù)，并及時(shí)批閱、反饋學(xué)生心得；指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告撰寫、修改

2、；也能身體力行積極、主動的去企業(yè)看望學(xué)生，了解學(xué)生實(shí)習(xí)動態(tài)，情緒變化，幫助學(xué)生解決工作中遇到的問題，及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生的不良情緒。在實(shí)習(xí)期間，學(xué)生表現(xiàn)良好，能按時(shí)完成指導(dǎo)教師規(guī)定的實(shí)習(xí)任務(wù)，大部分學(xué)生能積極地與指導(dǎo)教師聯(lián)系，但在整個(gè)指導(dǎo)過程中也存在著一些問題：（一）自我反思：指導(dǎo)尚未能盡善盡美。雖然在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)，傾注了許多心血與精力，但由于指導(dǎo)的學(xué)生比較分散：自主實(shí)習(xí)的較多，不能到每個(gè)學(xué)生的工作現(xiàn)場去檢查工作。雖然大部分學(xué)生都有見面指導(dǎo)他們實(shí)習(xí)工作，但還有部分學(xué)生只能通過電話、網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行聯(lián)系。中間必然有一些指導(dǎo)不到位的地方。（二）學(xué)生層面：實(shí)習(xí)熱情由濃轉(zhuǎn)淡。進(jìn)入公司剛開始實(shí)習(xí)，絕大部分實(shí)習(xí)生思想情緒穩(wěn)

3、定，學(xué)習(xí)積極主動性強(qiáng)，但三個(gè)月后，開始表現(xiàn)松散，主要是經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)習(xí)，產(chǎn)生了較為明顯的厭煩情緒，實(shí)習(xí)的積極性和主動性減退。另外由于就業(yè)和升本的壓力分散了實(shí)習(xí)生的精力，所以在頂崗實(shí)習(xí)中，常常表現(xiàn)出得過且過、敷衍塞責(zé)等態(tài)度。（三）企業(yè)方面：美中帶點(diǎn)不足。整體企業(yè)反映頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生比較聰明、服務(wù)公司安排，動手能力強(qiáng)，但在半年的實(shí)習(xí)期間，也有部分企業(yè)反映學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識以及技能操作還應(yīng)提高，抗擊打能力也需要再鍛煉。根據(jù)以上發(fā)現(xiàn)的問題，建議在今后的學(xué)生培養(yǎng)工作中加強(qiáng)一下方面的建設(shè)：（一）加強(qiáng)校企合作辦學(xué)，增強(qiáng)訂單班等與企業(yè)合作形式，為學(xué)生提供更多的企業(yè)平臺，使其能今早了解企業(yè)工作流程、工作方式及企業(yè)文化，增強(qiáng)學(xué)生對企業(yè)的認(rèn)同感、增強(qiáng)其責(zé)任感。( 二) 提供多種方式讓學(xué)生了解行業(yè)競爭現(xiàn)狀，讓其能準(zhǔn)確的進(jìn)行自我自我定位，摒棄“眼高手低”的心態(tài)，既能“踏實(shí)”的從基