最新部編人教版三年級上冊語文大自然聲音教學建議

1、第 PAGE3 頁 共 NUMPAGES3 頁最新部編人教版三年級上冊語文大自然聲音教學建議學習是一件快樂的事。大自然的聲音教學建議大自然的聲音是一篇淺顯易懂、生動有趣的課文。本課設計根據新課程標準，引導學生入境、想像、美讀、感悟，讓學生真正走進大自然，體驗大自然，發(fā)現大自然，激發(fā)學生熱愛大自然的感情。1、創(chuàng)設情境，走進文本。語文課程標準強調：閱讀是學生、教師、文本之間對話的過程。文本的意義是學生在閱讀過程中自行發(fā)現、自行建構起來的，要讓學生自己閱讀、自己學會閱讀。教學中我創(chuàng)設了情境，讓大自然帶領學生聆聽了一場特殊的音樂會，縮短了學生與文本的空間距離，讓學生置身于自然之中，儼然是大自然中的一員

2、，在情境中感知，體會到大自然聲音的美妙，與文本產生了共鳴，激發(fā)了學生的學習興趣，讓學生成為學習的主人。2、美讀感悟，放飛想像。語文應以讀為本，閱讀是學生個性化的行為，要珍視學生獨特的感受和理解。本文沒有生澀難懂的詞語，文筆清新流暢，我始終以“大自然中這些聲音真是太美妙了”貫穿始終，重點指導學生美讀課文，抓住描寫聲音的詞，邊讀邊思考，大膽的展開想像，（入境想像、樂器感知想像、角色體驗想像）有感情地讀，配樂讀，自由讀，分組讀，師生合讀，全班齊讀，在讀中生成自己獨特的感受、體驗和理解，感受風聲的美妙，水聲的有趣，動物聲的快樂，同時培養(yǎng)學生的語感。3、拓展延伸，提高能力。課后布置學生課后在大自然找一些

3、新發(fā)現，著意在拓展學生的學習空間，擴大視野，增長知識。讓學生在課內外的學習中提高語文素養(yǎng)。學習小技巧語文學習的兩種技能1、學會快速閱讀。在實際學習中，許多同學不甚閱讀，更不用說大量的閱讀課外書籍。長期下去造成的結果是不會讀書，沒有形成熟練的閱讀技能，對學習的發(fā)展造成嚴重障礙。這里我所講的閱讀技能并不是指能簡單的讀，而是指在閱讀的同時能思考，在思考的同時能閱讀的能力，是指能夠根據文章的不同的文體、內容、表現形式迅速分清文章主次、把握書中內容的一種技能(做到這一點不容易，但非常重要)。這就要求學生必須多讀書，注意了解不同閱讀材料的特點和閱讀技巧，加強讀思結合，并且有意識的加快閱讀速度，逐漸形成閱讀技能。2、作好筆記。作筆記有助于對知識的理解和記憶，是一種必須掌握的技能。學生的學習筆記主要有課堂筆記、讀書筆記和復習筆記等。課堂筆記應注意結合課文對老師所講內容進行記錄，不能全抄全錄老師的板書，讀書筆記應注意做好圈點勾畫，所謂“不動筆墨不讀書”。復習筆記應注意做好知識的歸納整理，如經常讀錯的字音、寫錯的字形