英語作業(yè)設(shè)計評價策略1

1、英語作業(yè)設(shè)計和評價策略的實踐平順縣教研室 楊方芳英語作業(yè)設(shè)計評價策略14.實行學(xué)生英語學(xué)習(xí)打PK,讓評價更具激勵性。第斯多惠說：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于喚醒、激勵和鼓舞。諸多名師也認為鼓勵是教育的法寶，是最廉價的潤滑劑。實踐證明，鼓勵可營造寬松、和諧、民主的教學(xué)氛圍。學(xué)生在這種自由的空間里可與老師、學(xué)生實行心靈的碰撞，生命的融合，持續(xù)地獲得成功的體驗，并在成功中走向成功。 老師借助剪貼畫來加深孩子們對單詞的理解 英語課上，孩子們通過畫圖畫來理解單詞。 “Happy Birthday” homework 角色表演，學(xué)生頭戴的小道具 （一）整理性作業(yè)鞏固記憶 1.單詞拼讀、抄寫2.組

2、詞成句3.句型練習(xí)4.組句成篇（一）整理性作業(yè)鞏固記憶 1.單詞拼讀、抄寫2.組詞成句3.句型練習(xí)4.組句成篇一 英語作業(yè)的功能作業(yè)是英語課堂教學(xué)延伸的重要環(huán)節(jié)作業(yè)是提升英語教學(xué)質(zhì)量的重要方式作業(yè)是培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的手段作業(yè)是學(xué)生形成有效學(xué)習(xí)策略的途徑二 英語作業(yè)設(shè)計的問題 強調(diào)英語作業(yè)外在數(shù)量的硬環(huán)境，忽略英語作業(yè)過程中軟環(huán)境的創(chuàng)設(shè) 1. 對英語作業(yè)設(shè)計缺乏研究，忽視學(xué)生的個性差異和作業(yè)的形式與層次 2.各年段均以重復(fù)性的多記、多背、多讀、多抄的單一性課后作業(yè)方式 小學(xué)英語作業(yè)應(yīng)遵循的原則趣味性應(yīng)用性層次性選擇性啟發(fā)性創(chuàng)新性三小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計的策略策略一：課前自主預(yù)習(xí)以學(xué)促教策略二：課中

3、作業(yè)當(dāng)堂訓(xùn)練，即時反饋策略三：課后作業(yè)整理所學(xué)，拓展遷移策略一 課前自主預(yù)習(xí)以學(xué)促教四明確明確內(nèi)容明確方式明確時間明確要求（一） 預(yù)習(xí)方法及策略指導(dǎo)1.課前聽讀準備（1）試一試先根據(jù)自己掌握的發(fā)音規(guī)律試讀單詞。（2）聽一聽聽錄音校對，并用鉛筆輕輕地圈出讀錯的單詞，聽不清的劃上問號，以待解決。（3）讀一讀自己試著讀一讀，讀準單詞，讀通句子。（4）猜一猜猜測詞意，根據(jù)圖片、已學(xué)單詞、上下文理解單詞。（5）查一查查看單詞表中的解釋。2.課前語言準備（1）搜一搜查找、詢問與本課相關(guān)的知識。（2）找一找找出課文中的新句型。（3）理一理整理與本課相關(guān)的知識。（二）具體實施1.課前聽讀準備基礎(chǔ)A（1）試一試

4、（溫馨提示：根據(jù)已學(xué)單詞試著拼讀新單詞，注意劃線部分的讀音。1分鐘） for first forest cake make lake class glass grass fly sky math path （2）聽一聽聽錄音（ 溫馨提示：下列單詞中你能聽清楚并能模仿的請打，聽不清楚的請畫，并在上課時特別注意它們的發(fā)音。1分鐘） flower grass sky cloud mountain mouth river lake forest path2.課前語言準備（1）搜一搜收集祖國名山、河流和湖泊的圖片。（2）找一找、理一理基礎(chǔ)A：下面的詞能夠形容你找到的圖片，請讀一讀。（溫馨提示：會讀的請打

5、，不會的先畫，然后問問你的同學(xué)和好友，上課時再聽聽老師、同學(xué)是怎么讀、怎么用的。會了以后再重新打2分鐘） cool ( ) blue ( ) white ( ) green ( ) gray ( ) big ( ) nice ( ) clean ( ) dirty ( ) terrific ( ) wonderful ( ) colourful ( ) beautiful ( ) 基礎(chǔ)B：你還能夠用哪些形容詞來形容你收集到的圖片，請在橫線上寫下來。 （溫馨提示：注意書寫規(guī)范工整。） 升級C：你能把上面的詞語放在所給的句型中來描述你的圖片嗎？ 例如：Look at the picture. It

6、s beautiful. There is a Leifeng tower. The water is clean. There is some fish.（三）作業(yè)的自主選擇基礎(chǔ)A+基礎(chǔ)B基礎(chǔ)A+升級C 優(yōu)等生“吃得飽”，中等生“吃得好”，后進生“吃得了”策略二課中作業(yè)當(dāng)堂訓(xùn)練 即時反饋孔子曰：學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎? 把主要的教學(xué)內(nèi)容在課堂內(nèi)完成，是教育教學(xué)智慧的直接表現(xiàn)。課堂作業(yè)要低起點，多層次課堂作業(yè)要有代表性、適度適量課堂作業(yè)要精講精煉，達成目標 作業(yè)布置和檢查要做到有發(fā)必收、有收必看、有看必批、有批必評、有評必補，最大限度地發(fā)揮作業(yè)的教學(xué)效益。 不留“夾生飯”，沒有負積累。 策略三課

7、后作業(yè)整理所學(xué)， 拓展遷移（一）整理性作業(yè)鞏固記憶（二）創(chuàng)新性作業(yè)知識使用（三）實踐性作業(yè)知識遷移（一）整理性作業(yè)鞏固記憶 1.單詞拼讀、抄寫2.組詞成句3.句型練習(xí)4.組句成篇（二）創(chuàng)新性作業(yè)知識運用1.編寫小報 2.改編兒歌、編寫謎語英語作業(yè)設(shè)計評價策略11.編寫小報2.改編兒歌、編寫謎語（三）實踐性作業(yè)知識遷移1.采訪調(diào)查2.動手實驗3.觀感互動 老師借助剪貼畫來加深孩子們對單詞的理解 英語課上，孩子們通過畫圖畫來理解單詞。 “Happy Birthday” homework 角色表演，學(xué)生頭戴的小道具 四 小學(xué)英語作業(yè)評價的策略1.增強作業(yè)批改后反饋，讓學(xué)生從作業(yè)評價中體驗到成功的喜悅

8、。2.批改作業(yè)的同時，找錯因，做記錄，讓評價更具有實效性。3.請家長、學(xué)生也參與評價，讓評價主體多元化。4.實行學(xué)生英語學(xué)習(xí)打PK,讓評價更具激勵性。1.增強作業(yè)批改后反饋，讓學(xué)生從作業(yè)評價中體驗到成功的喜悅。-善于表揚和鼓勵學(xué)生-作業(yè)評語對學(xué)生的心理影響2.批改作業(yè)的同時，找錯因，做記錄，讓評價更具有實效性。-善于從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題，并從中分析學(xué)生的情感態(tài)度和學(xué)習(xí)狀態(tài)-善于從中總結(jié)歸納教學(xué)得失，并即時調(diào)整自己的教學(xué)3.請家長、學(xué)生也參與評價，讓評價主體多元化。嚴格檢查制度，凡是布置的任務(wù)、作業(yè)都采用多種形式檢查，如教師檢查、組長檢查、學(xué)生互相檢查、學(xué)生匯報檢查結(jié)果等形式。 英語作業(yè)設(shè)計評價策略14.實行學(xué)生英語學(xué)習(xí)打PK,讓評價更具激勵性。第斯多惠說：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于喚醒、激勵和鼓舞。諸多名師也認為鼓勵是教育的法寶，是最廉價的潤滑劑。實踐證明，鼓勵可營造寬松、和諧、民主的教學(xué)氛圍。學(xué)生在這種自由的空間里可與老師、學(xué)生實行心靈的碰撞，生命的融合，持續(xù)地獲得成功的體驗，并在成功中走