《口訣求商》

1、PAGE PAGE 4口訣求商（一）（1）課案課 題口訣求商課 型新授案 序第1課時教學(xué)目標(biāo)知識技能初步理解并掌握用口訣求商的基本方法、能正確口算被除數(shù)不大于12的除法算式的商，解答一些有關(guān)平均分的簡單實際問題。數(shù)學(xué)思考通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的培養(yǎng)學(xué)生推理能力和解決問題的能力。解決問題能正確口算被除數(shù)不大于12的除法算式的商，聯(lián)系除法的含義解答一些有關(guān)平均分的簡單實際問題。情感態(tài)度使學(xué)生積極參與探索算法的學(xué)習(xí)活動，獲得探索算法的成功經(jīng)驗，進一步培養(yǎng)對計算學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點掌握用26的乘法口訣求商的方法。教學(xué)難點根據(jù)除法算式，很快地找到相應(yīng)的乘法口訣。課前準(zhǔn)備（教具、活動準(zhǔn)備等）課件 每生10個圓

2、片教 學(xué) 過 程教學(xué)步驟教師 活 動學(xué) 生 活 動設(shè) 計 意 圖（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課 （二）合作學(xué)習(xí)探索新知（三）鞏固應(yīng)用技能提升 （四）全課小結(jié)梳理反思我們班誰會打乒乓球？打乒乓球通常是幾個人一起嗎？能給大家介紹一下嗎？同學(xué)們，讓我們一起到學(xué)校乒乓球隊去看一看!(投影出例題圖)引導(dǎo)學(xué)生說明圖意。師板書：10個小朋友打球，每2人一組，分成了幾組？1.學(xué)習(xí)例題（1）列算式： 問：你能根據(jù)“10個小朋友打球，每2人一組，分成了幾組？”這個問題列出除法算式嗎？ 師板書：102= （2）想辦法求商。 問：這道除法算式的商是多少呢？你想用什么辦法求出它的商？學(xué)生動手操作，獨立思考后先在小組內(nèi)合作交流，

3、再在班內(nèi)交流。一個圓片表示1人，2個圓片擺成一份，擺了5份，所以10除以2的商是5。 也可以想幾個2人是10人，就是幾組。（3）引導(dǎo)學(xué)生思考：可以先想10可以分成幾個2，想想我們利用哪句乘法口訣能很快想出幾個2是10呢？板書：二（五）一十看來，要很快算出102等于幾，可以直接用乘法口訣來算。（指板書）想二（）一十，商是5，所以102=5。通過解決乒乓球分組的問題，我們運用已經(jīng)學(xué)會的知識和經(jīng)驗探索出利用乘法口訣求商這種最簡單方便的方法。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容“口訣求商”（板書）。把用口訣求102的商的思考過程再說給同桌聽。 指名說說用口訣求102商的思考過程。 2嘗試練習(xí)（書中的“試一試”）

4、 出示： 84= 123= 學(xué)生獨立完成填空。 追問：計算84的商時，可以先想怎樣的乘法算式？要用哪句口訣？算出來的商是幾？計算123的商呢？3.小結(jié)新知：今天我們學(xué)習(xí)了什么方法很快求商？1乘除法關(guān)系練習(xí)。（1）做“想想做做”第一題。 學(xué)生一組一組地填空。 提問：每組題中填寫的三個數(shù)有什么關(guān)系？在做？的時候，你是怎樣想的？完成后，要求分別讀一讀每組的算式和口訣。（2）做“想想做做”第2題。 讓學(xué)生一組一組地進行計算。 計算完成后，提問：計算每組的題目時，分別用了哪句乘法口訣？用一句乘法口訣，你最多會算幾道題。 2.口訣求商的練習(xí)。（1）“想想做做”第3題。 出示圖。幫助學(xué)生弄懂圖意，使學(xué)生知道

5、要用每個圖外圈的幾個數(shù)分別除以中間的那個數(shù)，并算出它們的商。 （2）“想想做做”第5題。談話：看，這里的小花開了。（課件出示）請同學(xué)們看第一朵花，葉子和花朵上的數(shù)有什么關(guān)系？獨立完成后面幾題，交流計算方法。3應(yīng)用練習(xí)。做“想想做做”第4題。 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，圖文結(jié)合，說說題意：有8只兔子，每個籠子放4只兔子，需要幾個籠子？有12個桃子，小猴子2天吃完，平均每天吃幾個？列式計算。 說一說計算方法。師：說一說，今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？你有什么收獲？學(xué)生進行觀察和思考，對老師提出的問題進行回答。學(xué)生觀察圖，說出圖意。學(xué)生繼續(xù)觀察課件所展示的一系列的知識點，根據(jù)老師的提問，進行回答學(xué)生動手操作，獨立

6、思考后先在小組內(nèi)交流，再在班內(nèi)交流。學(xué)生補充口訣。認(rèn)識課題。學(xué)生根據(jù)板書，回憶求商的思考過程。學(xué)生自己嘗試，填在書上。學(xué)生說出思考過程。學(xué)生獨立完成后交流，并說出用的哪句口訣，進而找出每組的三個算式之間的關(guān)系。讓學(xué)生進行匯報。讓學(xué)生自己來解決問題老師引導(dǎo)就可以了。觀察圖，弄清圖意，找到口訣，求出商。學(xué)生觀察，找到規(guī)律，總結(jié)回答?？磮D說出圖意，理清已知條件和所求問題。找到圖中所隱藏的條件，（桃的總數(shù)）。列出算式。說說用的什么口訣。回憶本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。交談、詢問、介紹，自然地把學(xué)生引入新課，讓學(xué)生產(chǎn)生解決問題的欲望。讓學(xué)生根據(jù)已有的平均分的知識，列出除法算式。把“如何求商”這個問題交給學(xué)生自己去探索。學(xué)生用圓片擺，也能解決例題所提的問題，怎樣才能找到最簡便的方法口訣求商，需要教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。讓學(xué)生回憶思考的過程，有助于學(xué)生不僅知其然，而且知其所以然?？谠E求商時，根據(jù)除法算式找到合適的乘法口訣是本課的難點，給學(xué)生獨立思考的時間，并說出思考的過程，有助于突破難點。讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，自主研究鞏固所學(xué)的知識，加