-第一學期七級研究性學習總結(jié)

1、2011-2012 學年度第一學期七年級研究性學習 教學總結(jié)二一二年二月2011-2012 學年度第一學期七年級研究性學習 教學總結(jié)一、工作回顧通過開展“ 研究性學習” 這樣的研究活動，不但可以發(fā)揮學生創(chuàng)造性，同時也能夠增強學生學習的興趣，素質(zhì)。提高他們學習的積極性， 進而提高l. 成立課題研究小組，明確研究思路及任務(wù)。各班成立了課題研究小組， 明確職責， 具體分工， 并明確了研究思路，有嚴密的實施計劃，確定研究方案。2確定研究方式，指導學生選題。根據(jù)研究內(nèi)容的不同要求， 研究性學習的實施主要有課題研究 類和項目活動設(shè)計類。 其組織形式也有小組合作、 個人獨立和個人與集體 相結(jié)合之分。根據(jù)班級

2、實際情況， 選擇課題研究， 以小組合作為主要形式。3、培養(yǎng)學生科研意識，鼓勵學生大膽實踐。課題確定后，我們組織學生進行科研方法的培訓，給他們講 如何設(shè)計調(diào)查問卷和活動方案，如何開展社會調(diào)查，鼓勵學生大膽探索，勇于實踐，在活動中學會合作與交流， 在研究中注重親身參與， 體驗過程，善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和社會責任感。之后，組 織學生進行了開題論證會，交流選題的經(jīng)驗。二、經(jīng)驗和體會（一）經(jīng)過一學期的實踐與研究，取得了初步的成效：1學生對研究性學習有了初步的了解，探索出了“ 以課題研究為 主要類型。以小組合作為主要形式，研究主題下選擇小課題的組織方式”的研究性學習活動方式。2教師的

3、教育觀念有了很大轉(zhuǎn)變， 摒棄了陳舊落后的教育觀念，改變了課堂教學“ 滿堂灌” 、“ 填鴨式” 的教學方式。以學生為主體，重視學 生全面發(fā)展，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力逐漸成為了教師主動的教學行 為。3開展研究性學習， 既提高了學生思想素質(zhì)， 鍛煉了學生意志，又增添了他們學習興趣， 增強了他們學習的信心， 培養(yǎng)了他們創(chuàng)新精神和 實踐能力。（二）通過開展研究性學習，我們也深深地體會到：1. 開展研究性學習，是我們實現(xiàn)培養(yǎng)人才目標的有效方法和途徑。研究性學習， 不僅只是開展一些學習活動、更主要的是要把它上升到課程的高度來認識，只有這樣，開設(shè)研究性學習課程，才能落到實處。2. 研究性學習具有開放性、探

4、究性、實踐性等特點。教師在教學過程中，在處理好與學生平等、 和諧關(guān)系的同時， 也要發(fā)揮指導作用，引導學生正確實施。3開展研究性學習， 我們教師要正確指導學生選題，因地制宜，聯(lián)系生活經(jīng)驗，發(fā)揮優(yōu)勢，選擇自已熟悉和喜歡的，有研究意義的課題。三、存在的問題1.我們在整體研究中仍存在發(fā)展不均衡的狀態(tài)。有的主題開展得有聲有色，豐富多彩。而有的主題卻冷冷清清，無動于衷；有的 課題小組熱情高漲，成果不斷，而有的小組卻一籌莫展，不知所措。2. 在研究性學習的過程，我們的評價機制還沒有跟上，特別是過 程評價。學生在每個研究階段都還沒有作出自我相應(yīng)的評價，致使部分成 果沒有及時得到總結(jié)，挫傷了部分學生的研究熱情。經(jīng)過研究性學習的實踐和探索, 盡管存在不少問題， 但總體上我們?nèi)〉昧讼喈敳诲e的成績。 隨著學