項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用

1、第 PAGE6 頁(yè) 共 NUMPAGES6 頁(yè)工程導(dǎo)向教學(xué)法在根底會(huì)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用工程導(dǎo)向教學(xué)法在根底會(huì)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用提要 工程教學(xué)法是進(jìn)步學(xué)生職業(yè)才能的有效方法之一，在職業(yè)院校得到了廣泛的應(yīng)用。工程教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)在教材選用、教學(xué)環(huán)境、學(xué)習(xí)方法、考核方法等教學(xué)環(huán)節(jié)上有很大的不同。本文以教學(xué)為例，介紹了單位會(huì)計(jì)專業(yè)老師在根底會(huì)計(jì)教學(xué)中運(yùn)用工作過(guò)程、封面供學(xué)生實(shí)訓(xùn)使用。老師準(zhǔn)備填好的賬簿啟用表、賬頁(yè)供示用。三、工程任務(wù) 辦理賬簿啟用及交接手續(xù)。根據(jù)核算需要建立相關(guān)賬簿總賬、日記賬、明細(xì)賬。對(duì)賬簿進(jìn)展編號(hào)。按照標(biāo)準(zhǔn)要求登記賬簿期初余額。四、工程分析p 一完成工程任務(wù)所需知識(shí) 賬戶的性質(zhì)和構(gòu)造。借貸復(fù)式記

2、賬法。試算平衡。二完成工程任務(wù)指導(dǎo)步驟、方法等 老師指導(dǎo)學(xué)生理解實(shí)訓(xùn)目的和要求，明確實(shí)訓(xùn)任務(wù)，弄通經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的來(lái)龍去脈。復(fù)習(xí)所需理論知識(shí)，聯(lián)絡(luò)實(shí)際對(duì)照應(yīng)用。老師示范或提示。會(huì)計(jì)書(shū)寫(xiě)提示數(shù)字小寫(xiě)大寫(xiě)、出票日期等。賬簿啟用示范。賬簿登記示范。在老師指導(dǎo)下學(xué)生按照實(shí)訓(xùn)任務(wù)，根據(jù)實(shí)訓(xùn)業(yè)務(wù)進(jìn)展實(shí)際操作。學(xué)生根據(jù)實(shí)訓(xùn)任務(wù)完成情況做好實(shí)訓(xùn)記錄、小結(jié)，最后提交實(shí)訓(xùn)報(bào)告。老師根據(jù)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中的表現(xiàn)和書(shū)面實(shí)訓(xùn)結(jié)果等進(jìn)展實(shí)訓(xùn)成績(jī)?cè)u(píng)定。三完成工程的測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)： 賬簿啟用及交接手續(xù)：工程齊全名稱、編號(hào)、頁(yè)數(shù)、日期、內(nèi)容正確。建賬符合業(yè)務(wù)及管理需要，外形和賬頁(yè)格式選用正確。借貸方向登記正確。數(shù)字登記準(zhǔn)確，標(biāo)準(zhǔn)整潔。期初余額做

3、到試算平衡。二、工作過(guò)程工程為導(dǎo)向教學(xué)法的施行 工作過(guò)程導(dǎo)向理論性課程的施行一般是以工程教學(xué)法為主體來(lái)進(jìn)展。工程教學(xué)法的主要特點(diǎn)在于強(qiáng)調(diào)多人分工合作和自主制定施行方案，在工程的施行過(guò)程中獲取知識(shí)和相關(guān)技能，注意運(yùn)用工程管理和質(zhì)量監(jiān)控方法。工程教學(xué)的施行環(huán)境。工作情景是工作任務(wù)和問(wèn)題發(fā)生的根底性因素，是任務(wù)施行和問(wèn)題發(fā)生的必要條件，針對(duì)會(huì)計(jì)工作不同的任務(wù)需要設(shè)置各種不同的工作情景。在設(shè)置工作情景的條件下構(gòu)建工作任務(wù)和問(wèn)題。手工做賬實(shí)訓(xùn)室。江西工業(yè)貿(mào)易技術(shù)學(xué)院建立了手工會(huì)計(jì)做賬實(shí)訓(xùn)室一個(gè)，裝備了相關(guān)設(shè)施和實(shí)訓(xùn)器材，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，借助于手工賬冊(cè)、紙質(zhì)憑證、其他配套教學(xué)文件來(lái)完成實(shí)訓(xùn)。電算會(huì)計(jì)實(shí)

4、訓(xùn)室與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。我院建立了電算會(huì)計(jì)做賬實(shí)訓(xùn)室一個(gè)，每位學(xué)生擁有一臺(tái)計(jì)算機(jī)設(shè)備，并安裝有用友、金碟等財(cái)務(wù)軟件，實(shí)訓(xùn)要求學(xué)生利用財(cái)務(wù)軟件真實(shí)地完成一個(gè)會(huì)計(jì)期間的會(huì)計(jì)處理，包括初始化建賬、賬務(wù)處理、報(bào)表處理等。會(huì)計(jì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)初見(jiàn)成效，可以滿足學(xué)生上網(wǎng)查閱資料、在線做作業(yè)、定時(shí)在線輔導(dǎo)等方面的需要。校企合作單位。建立開(kāi)放的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)校企合作，積極探究工學(xué)結(jié)合的教育形式。我院與會(huì)計(jì)師事務(wù)所和企業(yè)簽訂了合作協(xié)議，這些單位已成為會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生比擬穩(wěn)固的實(shí)習(xí)基地。學(xué)生實(shí)習(xí)完畢后要提交實(shí)習(xí)報(bào)告，不僅理解了教材中的知識(shí)在實(shí)務(wù)中的運(yùn)用，而且對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)和會(huì)計(jì)人員的社會(huì)責(zé)任有了一定程度的理解。以完成工程為學(xué)習(xí)

5、任務(wù)組織課堂教學(xué)。工程教學(xué)形式在組織教學(xué)中最大的特色就是老師按照一個(gè)完好工程的工作操作流程來(lái)組織施行教學(xué)，使學(xué)生在完成工程的過(guò)程中，到達(dá)人才培養(yǎng)目的的要求?！肮こ探虒W(xué)法”是師生以團(tuán)隊(duì)的形式共同施行一個(gè)完好“工程”的工作而進(jìn)展的教學(xué)活動(dòng)。在根底會(huì)計(jì)教學(xué)中按照“工作過(guò)程工程為導(dǎo)向”的新思路設(shè)計(jì)課程工程。工程的施行，采用自下而上，由易到難，逐步完善的原那么進(jìn)展。通過(guò)開(kāi)展工程教學(xué)過(guò)程有針對(duì)性來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)工作才能。組織學(xué)生分幾個(gè)小組，每個(gè)小組必須完成從“原始憑證記賬憑證會(huì)計(jì)賬簿會(huì)計(jì)報(bào)表”這一會(huì)計(jì)工作過(guò)程，各小組成員必須合理進(jìn)展分工，又要團(tuán)結(jié)協(xié)作，完成整個(gè)工作任務(wù)。工作任務(wù)完畢后，各小組進(jìn)展工作結(jié)果評(píng)

6、比，對(duì)有爭(zhēng)議的問(wèn)題進(jìn)展討論，結(jié)果由老師審核后才能通過(guò)。這樣可讓學(xué)生參與到“教”的活動(dòng)中來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神及語(yǔ)言表達(dá)才能，進(jìn)步了綜合素質(zhì)。在工程導(dǎo)向教學(xué)中，學(xué)生將是教學(xué)工作的主體，教室、實(shí)訓(xùn)室成為學(xué)生們工作的辦公室，學(xué)生將轉(zhuǎn)變?yōu)閱T工角色，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)將轉(zhuǎn)變?yōu)槁毠さ膶?shí)際工作活動(dòng)，學(xué)生可根據(jù)任務(wù)的進(jìn)程自我合理安排作息時(shí)間。工程導(dǎo)向教學(xué)對(duì)老師提出了更高的要求，老師的角色由傳統(tǒng)的教學(xué)主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者或主持人，在教學(xué)過(guò)程中，老師以咨詢員、組織者與協(xié)調(diào)人等角色出如今學(xué)生中，教學(xué)方法由注重“教法”轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅亍皩W(xué)法”，為此，要完成教學(xué)任務(wù)

7、，老師要付出更多的心血。三、工作過(guò)程工程為導(dǎo)向教學(xué)法的評(píng)價(jià)方法 傳統(tǒng)的考核形式單一，考核內(nèi)容過(guò)于依賴于教材，考試命題趨向簡(jiǎn)單標(biāo)準(zhǔn)化，導(dǎo)致學(xué)生只注重期末不注重平時(shí)，只注重結(jié)果不注重過(guò)程，只注重分?jǐn)?shù)不注重積累。課程考核方式的改革，是學(xué)生學(xué)習(xí)方式乃至知識(shí)、才能和素質(zhì)形成和進(jìn)步的杠桿，為此，我們?cè)诓粩嗟靥骄颗c理論中，形成了科學(xué)、實(shí)用的形成性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合的“多元評(píng)價(jià)”考核方式。形成性考核：形成性考核指學(xué)生完成工程過(guò)程中的考核。我們采取課堂內(nèi)外相結(jié)合，企業(yè)考核與學(xué)校考核相結(jié)合的方式全面考察學(xué)生課堂討論、工程活動(dòng)日常記錄等情況。包括學(xué)習(xí)在共同學(xué)習(xí)過(guò)程中參與工程完成的積極程度，在解決問(wèn)題時(shí)的奉獻(xiàn)大小和在完成工程時(shí)負(fù)責(zé)局部的工作量大小，以及互相配合的親密程度，分工合理性等。終結(jié)性考核：終結(jié)性考核指工程完成效果的考核，采用工程成果考核和工程辯論評(píng)審相結(jié)合的考核方法?？己藭r(shí)采用的成果包括專業(yè)才能成果和通用才能成果兩方面。專業(yè)才能成果是指學(xué)生在完成老師交給的任務(wù)時(shí)，掌握、運(yùn)用和創(chuàng)新專業(yè)知識(shí)的才能。通用才能成果是指學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中，表現(xiàn)出的自我管理、與人溝通合作、解決問(wèn)題和完成任務(wù)、運(yùn)算和應(yīng)用現(xiàn)代科技手段和創(chuàng)新等的才能。無(wú)論哪方面的成果，都