二上音樂教案計(jì)劃

1、人教版二年級上冊音樂教案第一單元我愿住在童話里第一課時教學(xué)內(nèi)容歌表演大鹿教學(xué)目標(biāo)：唱好歌曲中的跳進(jìn)音程。2. 老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲的不同角色， 為歌曲四個樂句設(shè)計(jì)不同的速度、 力度及音色， 以表現(xiàn)歌曲形象。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞編創(chuàng)，表演歌曲。教學(xué)過程1聆聽范唱聆聽歌曲范唱，感受歌曲情緒。再次聆聽歌曲，學(xué)生邊聽邊以穩(wěn)定的速度擊拍 ( 拍手、點(diǎn)手心 ) 2學(xué)唱歌曲跟著老師按歌曲節(jié)奏讀歌詞，邊讀歌詞邊擊拍。分角色按節(jié)奏讀歌詞 ( 仍然應(yīng)強(qiáng)調(diào)擊拍 ) ：第一、第二句集體讀，第三句女生讀，第四句男聲讀。老師彈奏鋼琴 ( 慢速 ) ，學(xué)生在心里隨琴默唱。再次聆聽歌曲范唱，學(xué)生隨琴輕聲默唱。教師鋼琴伴奏，學(xué)生演

2、唱歌曲。3表現(xiàn)歌曲教師引導(dǎo)學(xué)生分析：歌曲由幾個樂句組成？第一、第二樂句是誰演唱的？第三、第四樂句是誰演唱的？為歌曲設(shè)計(jì)演唱形式 ( 第一、第二樂句齊唱或領(lǐng)唱， 第三樂句女生演唱， 第四樂句男生演唱) 。歌曲第三、第四樂句應(yīng)該怎樣演唱？第三樂句應(yīng)該怎樣演唱才能表現(xiàn)小兔子的急迫心情？( 速度稍快，力度稍強(qiáng))第四樂句應(yīng)該怎樣演唱才能表現(xiàn)大鹿保護(hù)小兔子的堅(jiān)定決心？( 中等速度，力度中等)教師鋼琴伴奏，學(xué)生分角色表現(xiàn)歌曲。4編創(chuàng)表演教師可引導(dǎo)學(xué)生，在歌曲基礎(chǔ)上編創(chuàng)、發(fā)展故事情節(jié)。分配角色，如故事敘述者、小兔子、大鹿、太陽公公、大樹爺爺、花仙子等?？稍O(shè)計(jì)偷獵者的形象，用簡易的材料模擬槍聲。可設(shè)計(jì)森林的早晨

3、偷獵者手挽手三個情節(jié)。學(xué)生根據(jù)以上情節(jié)選配音樂、編創(chuàng)表演動作。學(xué)生邊唱邊表演。5師生共同評價表演之后，師生共同評價?？稍u出最佳編配、優(yōu)秀演員等獎項(xiàng)。第二課時教學(xué)內(nèi)容1欣賞永遠(yuǎn)住在童話里( 歌曲 )2欣賞糖果仙子舞曲教學(xué)目標(biāo)：欣賞永遠(yuǎn)住在童話里，進(jìn)一步增進(jìn)對童話人物的了解、感受歌曲歡快的情緒。2能隨錄音哼唱歌曲永遠(yuǎn)住在童話里副歌部分。3聆聽樂曲糖果仙子舞曲，認(rèn)識鋼片琴并感受其音色。4感受樂曲的夢幻色彩以及抒情、優(yōu)美的情緒。教學(xué)過程1導(dǎo)入老師可采用談話法由童話故事人物引入歌曲 永遠(yuǎn)住在童話里 ，請學(xué)生介紹自己喜歡的童話人物。2欣賞歌曲永遠(yuǎn)住在童話里聆聽歌曲教師提示學(xué)生：歌曲中有哪些童話人物？同學(xué)們

4、知道這些童話故事嗎？聆聽歌曲，聽辨歌曲的兩個樂段，感受歌曲兩個樂段的情緒有何不同。隨錄音哼唱歌曲副歌部分。學(xué)生可分組自選童話歌曲演唱或表演，比一比哪個組演唱或表演的童話歌曲又好又多。3欣賞樂曲糖果仙子舞曲教師介紹胡桃夾子故事情節(jié)有及樂曲在舞劇中表現(xiàn)的場景。聆聽樂曲，感受樂曲的夢幻色彩。教師出示鋼片琴圖片，結(jié)合音響，向?qū)W生介紹鋼片琴。聆聽、記憶第一主題。完整聆聽，聽辨第一主題在樂曲中出現(xiàn)幾次。教師播放芭蕾舞劇胡桃夾子中糖果仙子舞曲相關(guān)視頻片段，學(xué)生欣賞，感受音樂與舞蹈的結(jié)合，并對芭蕾舞的結(jié)合，并對芭蕾舞有初步了解。第三課時教學(xué)內(nèi)容1知識“音的高低”2知識“柯爾文手勢”教學(xué)目標(biāo)：1知道音有高低，并

5、能初步聽辨音的高低。2學(xué)習(xí)柯爾文手勢并模唱唱名。教學(xué)過程1知識“音的高低”教師可由有視覺感的物體的“高度”引入“音的高低”對比。教師與同學(xué)或同學(xué)之間相互比身高。長頸鹿媽媽與小長頸鹿的個子高低對比。兩幢建筑物的高低對比。教師將學(xué)生分成兩個組，分別模仿小鳥與老牛的叫聲、小貓與狗的叫聲、自行車鈴聲與火車鳴笛聲、閃電與打雷聲音。教師請學(xué)生說一說以上各組聲音， 音色上有什么區(qū)別。 ( 小鳥、小貓的叫聲、自行車鈴聲以及閃電的單色具有尖、細(xì)、明亮等特點(diǎn)；而老牛、狗的叫聲、火車鳴笛聲以及打雷的單色具有低沉、厚重、渾厚等特點(diǎn)。)小鳥的叫聲比老牛的叫聲高，小貓比狗的叫聲高，自行車鈴聲比火車鳴笛聲高，閃電比打雷的聲

6、音高。學(xué)生分成幾個組，每組分別模仿兩種動物或物體發(fā)出的高低不同的聲音，請其他組的同學(xué)聽辨。學(xué)生聆聽幾組樂器的聲音，辨別音的高低。( 小提琴與大提琴；小號與大號；鼓與三角鐵等)認(rèn)識唱名。音樂中， “音的高低”用“ 1234567”( 簡譜 ) 來表示 ( 五線譜則以音符在五線譜上的位置來表示 ) ，由低到高排列。教師帶領(lǐng)學(xué)生模唱唱名， 邊唱邊用手勢模仿爬樓梯的動作， 以幫助學(xué)生直觀感受音的高低。2知識“柯爾文手勢”教師向?qū)W生介紹“音的高低”也可用“柯爾文手勢”來表示。教師邊唱邊示范柯爾文手勢。教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)柯爾文手勢教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)柯爾文手勢。教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)柯爾文手勢并模唱唱名do re m

7、i fa sol la si do1.第四課時教學(xué)內(nèi)容唱歌小紅帽教學(xué)目標(biāo)：1 用輕快的聲音演唱這首歌曲。2學(xué)會歌曲之后，能跟著老師模唱歌曲曲譜。3背唱這首歌曲。分組編創(chuàng)、合作表演音樂童話劇小紅帽。教學(xué)過程1導(dǎo)入教師可提問學(xué)生：知道小紅帽的故事嗎？請了解的同學(xué)簡要介紹小紅帽故事內(nèi)容。2學(xué)唱歌曲教師播放錄音，學(xué)生聆聽范唱。教師鋼琴伴奏 ( 慢速 ) ，學(xué)生跟琴輕聲哼唱歌曲。教師播放伴奏錄音，學(xué)生用輕快的聲音演唱歌曲。教師鋼琴伴奏，帶領(lǐng)學(xué)生模唱歌曲曲譜( 慢速、分句教唱 ) 。3分析歌曲教師提問：歌曲是由幾個樂句組成的？哪幾個樂句相同？哪幾個樂句相似？歌曲哪個樂句與其他樂句不同，是對比的關(guān)系？教師可

8、在黑板上畫出每個樂句的旋律線。教師請學(xué)生分組討論：根據(jù)旋律線的走向，為歌曲設(shè)計(jì)演唱時的力度變化。根據(jù)樂句的相同、相似與不同，演唱時應(yīng)該如何表現(xiàn)？4表現(xiàn)歌曲用輕快的聲音，運(yùn)用力度、速度等要素完整表現(xiàn)歌曲。背唱這首歌曲。5編創(chuàng)、表演音樂童話劇教師引導(dǎo)學(xué)生討論： 音樂童話劇 小紅帽 由幾個部分組成？ (出發(fā) 、森林中的狼遇險(xiǎn)獲救)分組編創(chuàng)、表演其中一個部分。分組根據(jù)所要表現(xiàn)的內(nèi)容選配音樂、編配打擊樂器、編創(chuàng)表演動作等。全班合作表演音樂童話劇小紅帽第二單元快樂的游戲第一課時教學(xué)內(nèi)容1讀童謠花蛤蟆2唱歌數(shù)蛤蟆教學(xué)目標(biāo)：1能用自然、歡快的聲音演唱歌曲數(shù)蛤蟆。2能聽辨歌曲中相同的樂句并設(shè)計(jì)不同的力度來演唱。

9、3能隨音樂用動作表演。教學(xué)教程1導(dǎo)入(1) 朗讀童謠花蛤蟆。認(rèn)識并學(xué)習(xí)“XX X”“ XXXX”兩種節(jié)奏型的讀法。首先用手敲擊童謠的節(jié)奏，然后邊敲擊節(jié)奏邊讀童謠。這既是對童謠節(jié)奏的學(xué)習(xí)，也是為后面舞龍編創(chuàng)節(jié)奏做準(zhǔn)備。2學(xué)唱歌曲教師示范演唱數(shù)蛤蟆，請學(xué)生聽一聽歌曲中唱了什么？(2) 學(xué)生模唱曲譜前10 小節(jié)，教師指導(dǎo)學(xué)生分辨旋律的相同與不同：第第 2 小節(jié)的重復(fù)；第7、第 8 小節(jié)與第9、第 10 小節(jié)相同；第11、第3、第 4 小節(jié)是第1、12 小節(jié)與第13、第14 小節(jié)相同。(3) 教師指導(dǎo)學(xué)生演唱第7-10小節(jié)。 先練好“ XXXXXXXXX”節(jié)奏，然后再模唱旋律。教師指導(dǎo)學(xué)生演唱第 7-

10、14 小節(jié)。先引導(dǎo)學(xué)生看曲譜。找出第9、第 10 小節(jié)與第7、第 8 小節(jié)是完全重復(fù)；第節(jié)是第 11、第 12 小節(jié)的完全重復(fù)。練習(xí)第7-14 小節(jié)節(jié)奏，然后模唱旋律。(5) 演唱歌詞。注意第7-14 小節(jié)的歌詞比較密集，吐字要求清晰，不要“趕”。“梭”“漂” 字要唱夠一拍。 老師可以讓學(xué)生邊唱邊擊拍，或教師用雙響筒伴奏以使學(xué)生保持穩(wěn)定的速度。13、第 14 小“水” “年”(一拍一下 )，“太平年”“荷兒梅子梭”“花兒梅子梭”是歌曲中的襯詞，沒有實(shí)際意思。完整演唱歌曲。3表現(xiàn)歌曲用不同的演唱形式表現(xiàn)，可分領(lǐng)唱與齊唱。編創(chuàng)歌詞演唱。如“兩只蛤蟆兩張嘴，四只眼睛八條腿”等。把歌曲中的“蛤蟆”換成

11、其他動物唱一唱。一邊演唱歌曲一邊用手輕輕敲擊歌曲節(jié)奏。4拓展欣賞(1) 民歌中有許多唱動物的歌曲，童謠花蛤蟆就是根據(jù)山東民歌花蛤蟆改編而成。教師可用山東方言演唱花蛤蟆) 。欣賞獨(dú)奏曲小青蛙。第二課時教學(xué)內(nèi)容1欣賞布老虎( 管弦樂合奏 )2欣賞舞龍( 民族打擊樂合奏)教學(xué)目標(biāo)：1能分辨并用自己的方式表示布老虎三個樂段。2感受并說出樂曲兩個主題的情緒，隨音樂用動作模仿表演布老虎的形象。3感受舞龍歡快、熱烈的情緒。4學(xué)生編創(chuàng)簡單的舞龍節(jié)奏并隨音樂表演( 打擊樂器演奏、動作) 。教學(xué)過程1導(dǎo)入欣賞布老虎教師出示布老虎實(shí)物或圖片， 請學(xué)生說一說布老虎的形狀等特點(diǎn)， 然后提示學(xué)生聆聽音樂時，應(yīng)重點(diǎn)感受音樂

12、所塑造的布老虎的不同形象。2初聽樂曲完整聆聽樂曲。學(xué)生說一說初步的感受。3分段欣賞欣賞第一樂段。聆聽第一樂段，學(xué)生感受音樂情緒。第二次聆聽，學(xué)生聯(lián)想布老虎的神態(tài)，為主題命名為“威武”主題。學(xué)生用“梆”隨音樂模唱主題，用較為“渾厚“的聲音，表現(xiàn)布老虎威嚴(yán)的樣子。第三次聆聽，學(xué)生用動作隨音樂模仿。欣賞第二樂段。聆聽第二樂段，學(xué)生感受音樂情緒。第二次聆聽，學(xué)生聯(lián)想布老虎的神態(tài)，為主題命名為“溫順“主題。用“?！彪S音樂模唱主題，用較為柔美的聲音表現(xiàn)布老虎溫順的樣子。第三次聆聽，學(xué)生用動作隨音樂模仿。欣賞第三樂段。聆聽第三樂段，請學(xué)生說說聽出了哪段旋律。教師總結(jié)：在這個樂段里，出現(xiàn)了“威武”和“溫順”兩

13、個主題，而且這兩個主題交織在一起表現(xiàn)布老虎不同的音樂形象。復(fù)聽第三樂段，用圖示表示老虎兩個主題的進(jìn)行。4完整欣賞完整欣賞樂曲，學(xué)生分辨三個不同的樂段。學(xué)生感受樂曲的音樂形象。5導(dǎo)入欣賞舞龍我國民間有許多傳統(tǒng)的藝術(shù)形式。有一種我們在節(jié)日里經(jīng)?？吹降摹拔椠垺?，也是我國民間的一種習(xí)俗，在節(jié)日里人們常用舞龍的方式來歡慶節(jié)日。教師播放視頻，介紹舞龍。6聆聽全曲聆聽樂曲，教師提示學(xué)生注意樂曲中了哪幾件打擊樂器。教師總結(jié)：這是一首以鑼、鼓、镲等打擊樂器為主演奏的樂曲，同時加進(jìn)了吹奏樂器，為樂曲增加了熱烈的氣氛。7復(fù)聽樂曲請同學(xué)們分辨主，聽出了什么樣的節(jié)奏？教師可提示第一課花蛤蟆中的幾種節(jié)奏。(2) 教師總結(jié)

14、：樂曲的節(jié)奏非常復(fù)雜，有幾種經(jīng)常出現(xiàn)的節(jié)奏，如“X“XXXXX”“XXX”“X.XXXXO”。X”8編創(chuàng)舞龍師生根據(jù)樂曲中的節(jié)奏，合作編創(chuàng)自己的打擊樂合奏舞龍。學(xué)生演奏師生合作編創(chuàng)的節(jié)奏?？煞纸M演奏一種節(jié)奏，也可全體一起演奏。用自制的打擊樂器演奏：水桶代替大鼓，用鼓棰或手掌敲擊；桌子代替小堂鼓，用筷子敲擊；鐵制鉛筆盒或鐵盒代替小镲，用小棍敲擊；用拍手代替大鑼。第三課時教學(xué)內(nèi)容唱歌猜謎謠教學(xué)目標(biāo)：能用自然、活潑的聲音演唱歌曲猜謎謠。能勇敢地?fù)?dān)任領(lǐng)唱，與同學(xué)合作演唱歌曲。教學(xué)過程導(dǎo)入教師可用猜謎導(dǎo)入新課2初聽歌曲1）教師范唱或播放錄音，請學(xué)生聆聽歌曲唱到了哪些動物？2）復(fù)聽歌曲，熟悉歌詞。3學(xué)唱歌

15、譜（1）模唱歌曲的第一、第二樂句曲譜。兩個樂句曲譜基本相同，但是又有個別音不同，學(xué)生容易混淆?？梢詢蓚€小節(jié)為單位，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)旋律的不同然后模唱。其中“2 5”四度音程不容易唱準(zhǔn)?？赏ㄟ^模唱“5 2 5 ”四度連接演唱的方法解決。（2）視唱歌曲第三、第四樂句。教師指導(dǎo)學(xué)生觀察曲譜，找出相同的旋律。第9、第 10 小節(jié)和第 13、第 14 小節(jié)只有一個音不同， 先聽教師的彈奏， 再觀察曲譜， 找出是哪個音不同，然后模唱。其中還要注意“ i 3 ”六度音程的音準(zhǔn)。3）第四樂句的第 2 小節(jié)第一拍，學(xué)生易將“ i ”唱成“ 3”，教師可用柯爾文手勢提示學(xué)生。4）完整演唱曲譜。4填詞學(xué)唱1）這首歌曲的

16、歌詞比較密集，教師可以先讓學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞，聲音的位置要高，不要喊。2）分句填詞學(xué)唱，最后完整演唱歌曲。3）演唱時可加入聲勢伴奏。5表現(xiàn)歌曲1）請兩位同學(xué)領(lǐng)唱， 一問一答，其他同學(xué)演唱齊唱部分。2）在第二樂句和第四樂句唱完后加上聲勢或鑼鼓伴奏，增加歌曲的歡快氣氛。第四課時教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)內(nèi)容1感受歌曲大頭娃娃的歡快情緒。2能用不同的方式表示歌曲的四個樂句。3知道頓音要唱得短促、輕快；為歌曲設(shè)計(jì)演唱時的力度變化。教學(xué)過程1導(dǎo)入1）教師先請幾位同學(xué)戴上大頭娃娃面具進(jìn)入教室，隨歌曲大頭娃娃表演，激發(fā)學(xué)生的興趣。2）教師簡介大頭娃娃。2學(xué)唱曲譜1）聆聽歌曲，感受歡快的情緒。2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一、第二樂句

17、的相同與不同。兩個樂句基本相同，只有結(jié)尾兩個音不同。3）跟教師模唱歌曲前兩個樂句，注意附點(diǎn)八分音符節(jié)奏的演唱?？赏ㄟ^沒附點(diǎn)與有附點(diǎn)的對比，幫助學(xué)生唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符；還可用稍強(qiáng)的力度演唱“5 .”，也對學(xué)生唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符有所幫助。（4）用視唱法學(xué)唱第三樂句。教師可引導(dǎo)學(xué)生觀察曲譜，首先確定節(jié)奏的讀法，提示附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏，然后再唱旋律，最后再指導(dǎo)頓音的唱法。其中“6 46”大三度音程不容易唱準(zhǔn)，教師要注意及時糾正。5）引導(dǎo)學(xué)生觀察第四樂句與哪一個樂句相同，然后請學(xué)生自書演唱第四樂句。6）完整演唱曲譜。3學(xué)唱歌詞1）演唱歌詞前，教師先引導(dǎo)學(xué)生分辨歌曲的四個樂句，知道在每個樂句結(jié)束處換氣。2）第

18、三樂句時要能唱出“連”與“頓”的對比。3）有表情地完整演唱歌曲。4）請幾名同學(xué)演唱歌曲，其他同學(xué)認(rèn)真聆聽、評價。5）邊唱歌曲邊用動作表示四個樂句?？商崾疽?yàn)榈诙⒌谒臉肪渫耆嗤?，所以表現(xiàn)的動作也應(yīng)該一樣。4表現(xiàn)歌曲1）教師請幾位學(xué)生戴上大頭娃娃面具到臺上隨歌曲表演，其他同學(xué)演唱歌曲。學(xué)生相互對演唱、表現(xiàn)做出評價。2）最后教師統(tǒng)一動作邊唱歌曲邊表演。注意要以演唱為主，不能因?yàn)閯幼骱雎粤寺曇舻拿栏小５谖逭n時教學(xué)內(nèi)容欣賞士兵進(jìn)行曲（鋼琴獨(dú)奏）教學(xué)目標(biāo)：1感受并能說出士兵進(jìn)行曲堅(jiān)定雄壯的情緒。2能用行進(jìn)的方式表現(xiàn)樂曲的六個樂句。3隨音樂做聲勢表演。教學(xué)過程1導(dǎo)入教師可從玩具兵進(jìn)行曲導(dǎo)入，復(fù)聽樂曲引起

19、學(xué)生的回憶，在有趣音樂中進(jìn)入士兵進(jìn)行曲的學(xué)習(xí)。2聆聽第一樂段1）教師播放樂曲，學(xué)生感受并能說出樂曲堅(jiān)定、雄壯的情緒。2）隨音樂模唱第一樂段旋律。3）在模唱的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生分辨第一樂段有幾個樂句，有什么相同與不同。4）完整模唱第一樂段。3聆聽第二、第三樂段。1）聆聽第二樂段，學(xué)生分辨音樂有什么變化？引導(dǎo)學(xué)生注意音區(qū)的變化。2）聆聽第三樂段，引導(dǎo)學(xué)生聽辨第三樂段是第一樂段的變化再現(xiàn)。4完整欣賞1）完整欣賞全曲，教師引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲音樂形象。2）教師總結(jié)：樂曲由三個樂段組成。既有對比也有重復(fù)。音樂形象堅(jiān)定、有力。5表現(xiàn)樂曲1）樂曲具有進(jìn)行曲風(fēng)格，節(jié)奏規(guī)整，表現(xiàn)了木偶兵整齊而有些機(jī)械的動作。學(xué)生聆聽樂

20、曲，隨音樂走步， 每個樂句以不同的方向表示樂曲的幾個樂句， 同時要表現(xiàn)出木偶兵的威武姿態(tài)。2）教師指導(dǎo)學(xué)生用“嗒”讀樂曲低聲部的節(jié)奏并拍手，四分休止符讀“嘶”同時兩手向外打開，八分休止符要讀得短而輕巧。3）教師指導(dǎo)學(xué)生承音樂按教科書呈現(xiàn)的聲勢做動作。6編創(chuàng)動作在學(xué)生能隨音樂做聲勢動作的基礎(chǔ)上， 教師引導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)動作。 教師可請動作編創(chuàng)較好的同學(xué)到前面表演，全體同學(xué)一起隨音樂做動作。第三單元勞動最光榮第一課時教學(xué)內(nèi)容1欣賞勞動最光榮（歌曲）2欣賞森林中的鐵匠（管弦樂合奏）教學(xué)目標(biāo)：1聆聽歌曲勞動最光榮感受歌曲的歡快情緒，能跟著錄音哼唱歌曲。2在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自編動作，隨歌曲勞動最光榮表演。3聆

21、聽樂曲森林中鐵匠，記憶音樂主題。4聆聽樂曲，感受并描述速度、力度的變化對塑造音樂形象所起的作用。教學(xué)過程1導(dǎo)入教師播放動畫片小貓釣魚導(dǎo)入新課，提示學(xué)生聆聽動畫片里的歌曲。2欣賞勞動最光榮1）聆聽歌曲。教師提問：歌曲中唱到了哪些小動物？2）聆聽歌曲。教師提問：我們應(yīng)該向哪幾種動物學(xué)習(xí)，為什么？3）聆聽歌曲，學(xué)生感受歌曲的歡快情緒。4）學(xué)生隨錄音輕聲哼唱歌曲。5）學(xué)生編創(chuàng)表演動作。（6）學(xué)生隨錄音邊唱歌曲邊做動作。3欣賞森林中的鐵匠（片段）1）初聽樂曲：聽聽樂曲中有什么聲音你能聯(lián)想到什么勞動場面？2）教師播放樂曲，結(jié)合教科書的插圖，簡介鐵匠打鐵的過程。3）學(xué)生隨音樂模仿打鐵的動作。4）聆聽樂曲，教

22、師引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的歡快情緒，體會勞動者的快樂心情。5）教師帶領(lǐng)學(xué)生模唱樂曲主題（低八度）。6）為主題旋律編配打擊樂器伴奏。7）再次聆聽樂曲，聽辨主題目在樂曲中出現(xiàn)了幾次？當(dāng)主題出現(xiàn)時用“當(dāng)”模唱。8）樂曲最后，速度有什么變化，你有什么感受？9）隨音樂完整表現(xiàn)（打擊樂器、動作等）。第二課時教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1用活潑歡快的情緒、自然的聲音演唱歌曲。2在聆聽樂曲、節(jié)奏表演過程中學(xué)會歌曲。并選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽唷?在學(xué)會歌曲基礎(chǔ)上，教師可根據(jù)學(xué)生情況，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行二部合唱的練習(xí)。教學(xué)過程1 聽音樂進(jìn)教室。1）教師播放歌曲勞動最光榮，學(xué)生聽音樂進(jìn)教室。2）師生問好。2導(dǎo)入教師播放影片幽默的理發(fā)

23、師片段，學(xué)生欣賞藝術(shù)化的生活場景。3學(xué)習(xí)歌曲理發(fā)師（1）模仿歌曲節(jié)奏。要求： 只有完成闖關(guān)游戲才能進(jìn)入下一個學(xué)習(xí)內(nèi)容， 以激發(fā)學(xué)生對歌曲學(xué)習(xí)的興趣。 教師出示理發(fā)師各樂句節(jié)奏。教師范唱第一樂句，學(xué)生模仿節(jié)奏（用模仿剪刀的象聲詞）。教師范唱第二樂句，學(xué)生模仿節(jié)奏（用模仿刮胡刀的象聲詞）。教師范唱第三樂句，學(xué)生模仿節(jié)奏（用模仿吹風(fēng)機(jī)的象聲詞）。教師范唱第四樂句，學(xué)生模仿節(jié)奏（用模仿噴霧的象聲詞）。2）教師出示課題理發(fā)師，播放范唱錄音（或教師演唱），學(xué)生感受歌曲情緒。3）聆聽歌曲，學(xué)生用“啦”模唱。4）跟著老師模唱旋律（唱名）。5）教師鋼琴伴奏，學(xué)生輕聲哼唱歌詞。6）隨伴奏錄音，學(xué)生演唱歌曲。7）練

24、習(xí)簡單的二部合唱。4表現(xiàn)歌曲1）選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽唷?）編創(chuàng)動作，邊唱邊表演。3）教師鼓勵學(xué)生自告奮勇上臺演唱（也可以幾位同學(xué)合唱），師生共同評價。第三課時教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1 在學(xué)習(xí)、表現(xiàn)種玉米過程中，參與音樂活動，用自己的方式或同他人合作來創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂內(nèi)容。2能用堅(jiān)定有力的聲音演唱歌曲，掌握附點(diǎn)八分音符的演唱。3通過演唱，表現(xiàn)熱火朝天的勞動場面。教學(xué)過程1游戲?qū)肜蠋熐脫艄?jié)奏，學(xué)生隨教師的節(jié)奏做動作。2學(xué)習(xí)歌曲1）聆聽歌曲種玉米伴奏，隨音樂走步。2）隨歌曲伴奏練習(xí)聲勢。3聆聽歌曲（1）初聽歌曲范唱。教師提問：歌曲表現(xiàn)的是什么勞動？給歌曲起個名字。（2）歌曲范唱，隨歌曲做動作。4

25、學(xué)唱歌曲1）教師分句教唱歌曲。2）教師提示學(xué)生注意歌曲中附點(diǎn)八分音符的時值，可以適當(dāng)加強(qiáng)演唱時的力度。3）隨錄音伴奏完整演唱歌曲。5表現(xiàn)歌曲1）教師啟發(fā)學(xué)生以飽滿的熱情、有控制的力度和歡快的情緒演唱歌曲。2）分組為歌曲編創(chuàng)表演動作。3）小組合作表現(xiàn)歌曲（演唱、聲勢、表演動作等）。第四課時教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)內(nèi)容1了解歌曲內(nèi)容，感受歌曲風(fēng)趣、活潑的特點(diǎn)。2與同學(xué)合作，大膽編創(chuàng)，主動參與音樂表演。3培養(yǎng)學(xué)生愛勞動的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)過程1導(dǎo)入教師展示猴子蒸糕插圖，請學(xué)生展開聯(lián)想，說說故事的結(jié)局是怎樣的。2聆聽歌曲。1）聆聽范唱，了解歌曲內(nèi)容。2）再聽歌曲，感受歌曲詼諧、幽默的風(fēng)格。3學(xué)習(xí)歌曲1）有表情地讀歌

26、詞，注意角色的不同語氣。第一、第二段歌詞是由什么角色演繹的？第三、第四段歌詞中新出現(xiàn)了什么角色？2）學(xué)生跟著錄音輕聲哼唱第一、第二段歌詞。3）為第一、第二段落歌詞編創(chuàng)表演動作。4）隨歌曲邊唱邊表演（第一、第二段歌詞）。5）聆聽歌曲第三、第四段歌詞。6）隨范唱輕聲哼唱歌曲第三、第四段歌詞。7）學(xué)生分角色表演第三、第四段歌詞。8）分組匯報(bào)表演。第四單元音樂中動物第一課時教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)內(nèi)容1學(xué)唱歌曲，感受歌曲的歡快情緒。2利用固定節(jié)奏伴奏的方式，對學(xué)生進(jìn)行恒拍的訓(xùn)練。3為歌曲設(shè)計(jì)不同的速度演唱，使學(xué)生加深對音樂表現(xiàn)手段的體驗(yàn)。教學(xué)過程1復(fù)習(xí)導(dǎo)入1）教師提問：還記得我們以前學(xué)唱過的表現(xiàn)動物的歌曲嗎？你

27、能唱一唱嗎？2）學(xué)生復(fù)習(xí)演唱歌曲：小動物唱歌小青蛙找家小蜻蜓誰唱歌詠鵝。2聆聽歌曲1）歌曲中唱到了哪幾種動物？2）這四種小動物是怎樣回家的？3）用動作表現(xiàn)這四種小動物。3學(xué)唱歌曲1）教師按節(jié)奏帶讀歌詞。2）學(xué)生按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞，并加上聲勢。注意恒拍的穩(wěn)定性。3）教師教唱歌曲，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音準(zhǔn)。4表現(xiàn)歌曲1）演唱歌曲（加上聲勢或者是律動）。2）為歌曲設(shè)計(jì)不同的速度。讓學(xué)生通過自己的音樂實(shí)踐，體會到演唱速度的變化，音樂形象也會隨之發(fā)生改變。3）編創(chuàng)歌詞。教師將學(xué)生分組，每組設(shè)計(jì)一個小動物回家的歌詞，分組演唱新編創(chuàng)的歌詞。第二課時教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)“XXXXX”的節(jié)奏型，能準(zhǔn)確運(yùn)用在歌曲

28、中。2能用愉快的心情演唱動物說話這首歌曲，并歌曲中愛環(huán)境、愛動物的情感。3創(chuàng)造地參與音樂活動，嘗試進(jìn)行音樂編創(chuàng)活動，感受編創(chuàng)活動的樂趣。教學(xué)過程1節(jié)奏學(xué)習(xí)（1）模仿教師拍手，學(xué)習(xí)“XXXXX”的節(jié)奏型。（2）播放歌曲伴奏錄音，學(xué)生用“XXXXX”的節(jié)奏型為歌曲伴奏。第一遍：接龍，老師拍兩小節(jié)，學(xué)生拍兩小節(jié)。第二遍：接龍，教師變換動作，看誰學(xué)的準(zhǔn)確認(rèn)真。2聆聽歌曲1）聽一聽，歌曲中唱到了哪幾種小動物的叫聲？（在黑板上貼上這四種動物的圖像）2）再聽歌曲第一段歌詞，完成歌曲間奏處的聲勢。（拍手、點(diǎn)頭）3學(xué)唱歌曲1）在教師指導(dǎo)下，按節(jié)奏朗讀歌詞。注意：間奏處的聲勢一定要準(zhǔn)確。2）教師用琴教唱，注意學(xué)生

29、的音準(zhǔn)。3）學(xué)生跟錄音范唱模唱歌曲，培養(yǎng)音樂的記憶力。4）學(xué)唱歌曲的第二段歌詞，注意間奏處的聲勢變化，編創(chuàng)鴨子的動作。5）以此方法，學(xué)習(xí)歌曲的第三、第四段歌詞。6）教師可以總結(jié)學(xué)生的不同設(shè)計(jì)，為歌曲編創(chuàng)動作。這種方式可以鼓勵學(xué)生在創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的積極性。4唱好歌曲1）教師鼓勵同學(xué)以個人或者小組的形式，為歌曲編創(chuàng)動作。2）同學(xué)、小組之間展示，為學(xué)生提供展示和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。3）通過小組唱、教師與學(xué)生接龍唱、一人唱大家接唱等不同方式，確保絕大多數(shù)同學(xué)都能準(zhǔn)確地演唱這首歌曲。第三課時教學(xué)內(nèi)容1讀童謠小鴨子2欣賞鴨子拌嘴（打擊樂合奏）教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)童謠小鴨子/ 練習(xí)固定節(jié)奏與童謠的配合，為學(xué)習(xí)兩聲部做準(zhǔn)

30、備。2聽賞樂曲鴨子拌嘴，聽辨幾種民族打擊樂器的音色。3感受樂曲表現(xiàn)的形象，能用動作表現(xiàn)音樂的部分內(nèi)容。教學(xué)過程1讀童謠1）教師用“帶讀”的方式帶領(lǐng)學(xué)按節(jié)奏讀歌謠。2）集體背誦童謠，指導(dǎo)學(xué)生掌握童謠的韻律和節(jié)奏。3）為童謠伴奏。利用“ X X ”節(jié)奏為童謠第二句伴奏利用“ XXXXXX X”節(jié)奏型為童謠第三句伴奏。學(xué)習(xí)童謠第一句和第四句。完整讀童謠小鴨子。2欣賞鴨子拌嘴（片段）1）初聽樂曲，感受樂曲的歡快情緒。2）欣賞鴨子拌嘴片段（引子）教師提問：有幾只鴨子？老鴨怎么叫？小鴨怎么叫？教師出示圖片，介紹主要打擊樂器所代表的角色：小镲小鴨、水鈸老鴨。教師啟發(fā)學(xué)生想象：鴨子在干什么？用動作表現(xiàn)樂曲。3

31、）欣賞鴨子拌嘴片段（拌嘴）教師提示：樂曲的速度是怎樣的？教師啟發(fā)學(xué)生想象：鴨子在干什么？用動作表現(xiàn)鴨子拌嘴、嬉戲的形象。4）表現(xiàn)樂曲以小組為單位，選擇一個場景片段，編創(chuàng)動作，表現(xiàn)音樂。分組隨音樂表演。在老師指導(dǎo)下，學(xué)生用打擊樂器（或自制的簡易打擊樂器）編創(chuàng)鴨子拌嘴第四課時教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)內(nèi)容1通過聆聽樂曲，感受樂曲所描繪地音樂形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象和觀察力。2通過聆聽和身體的動作，使學(xué)生感受圓舞曲的特點(diǎn)及樂曲所表現(xiàn)的情緒。3通過聽賞培養(yǎng)學(xué)生們的愛心，懂得動物是人類的朋友。教學(xué)過程1復(fù)習(xí)導(dǎo)入1）教師播放樂曲跳圓舞曲的小貓。2）教師提問：同學(xué)們還記得這首樂曲的曲名嗎？樂曲中的小貓形象是怎樣的？（優(yōu)雅、

32、高貴、自信、快樂）2聆聽小狗圓舞曲1）教師提問：這首樂曲的速度是怎樣的？2）你感覺這首樂曲描寫的小動物應(yīng)該是什么形象？（快樂、俏皮、淘氣）3）教師介紹小狗圓舞曲及其創(chuàng)作背景。3分段欣賞1）A 段這段音樂的速度是怎樣的？表現(xiàn)什么？用畫旋律線條的方式，理解音樂形象：小狗歡快地追逐、玩耍。2）B 段這段音樂跟剛聽過的A 段音樂比較，速度有什么不同？小狗在做什么？（在跳舞、在主人懷抱里撒嬌）3）再現(xiàn)段這段音樂跟前面哪一段相似？結(jié)尾處音樂的力度是怎么的？請學(xué)生想象小狗在做什么。4）完整欣賞小狗圓舞曲學(xué)生完整欣賞樂曲，感受樂曲的音樂形象。第五課時教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)內(nèi)容1用活潑、歡快的聲音學(xué)唱小貓釣魚，啟發(fā)學(xué)生

33、感受音樂，豐富和發(fā)展學(xué)生的審美情趣。2鼓勵學(xué)生積極參與音樂童謠劇表演活動，發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生自信，大膽的心理素質(zhì)，對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。教學(xué)過程1故事導(dǎo)入由教師或者學(xué)生講述故事情節(jié)。2聆聽歌曲1）初聽：音樂是怎樣講述這個故事的？2）再聽：歌曲有幾段歌詞？3）教師范唱歌曲小貓釣魚第一段歌詞。3學(xué)唱歌曲1）教師鋼琴彈奏歌曲旋律，學(xué)生隨琴輕聲哼唱。教師應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生休止符的停頓以及怎樣唱好下滑音。2）反復(fù)學(xué)唱，哪一句存在問題，請同學(xué)互相幫助解決問題。3）采用接龍的方式演唱歌曲。4）教師引導(dǎo)學(xué)生演唱時體會歌曲每一部分的情緒：風(fēng)趣、著急、傷心、自信、高興。5）學(xué)生完整演唱歌曲。4表現(xiàn)歌

34、曲1）分組討論、排練。鼓勵學(xué)生想一想、唱一唱、練一練，進(jìn)行簡單的動作編創(chuàng)與表演。根據(jù)歌曲內(nèi)容，設(shè)計(jì)好表演角色、故事情節(jié)，討論表演所需道具。發(fā)揮想象，認(rèn)真排練。教師啟發(fā)學(xué)生動作、表情要夸張，故事情節(jié)要有創(chuàng)意。2）分組表現(xiàn)歌曲。邊演唱邊表演：編創(chuàng)新版小貓釣魚（可以有不同的結(jié)局）。學(xué)生評價。教師小結(jié)。第六課時教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1通過本課的學(xué)習(xí)，初步感受不同的節(jié)奏、旋律、速度、樂器的音色所表現(xiàn)的不同音樂形象。2了解單簧管、大管在樂曲中所代表的角色，感受這兩件樂器的音色。3培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨能力并激發(fā)學(xué)生的想象力。教學(xué)過程1介紹樂器1）教師將樂器圖與聽辨樂器音色相結(jié)合，幫助學(xué)生認(rèn)識大管和單簧管。2）熟悉

35、大管和單簧管的音色特點(diǎn)。3）想象這兩種樂器分別代表什么動物形象，為什么？2初聽樂曲1）了角童話故事內(nèi)容，介紹龜兔賽跑這部作品。2）能分辨代表烏龜和兔子的主題音樂。3分段欣賞1）晨景這段音樂的速度、力度以及情緒是怎樣的？這段音樂表現(xiàn)了什么樣的場景？隨音樂哼唱這段音樂。教師請學(xué)生自己選擇扮演森林中的一個動物或植物，隨音樂表演。2）競賽聆聽“競賽”音樂片段，感受音樂的緊張氣氛。聆聽、感受單簧管、大管是如何表現(xiàn)“龜兔賽跑”的。（3）夢境接下來，小兔子的音樂有什么變化？聆聽“夢境”音樂片段，感受音樂的夢幻色彩。烏龜?shù)囊魳酚惺裁醋兓?？?）森林的狂歡音樂的速度、力度有什么變化？這段音樂表現(xiàn)了怎么的場景？學(xué)

36、生分組設(shè)計(jì)動作，以歡快熱烈的舞蹈表現(xiàn)“森林的狂歡”。4完整欣賞樂曲1）學(xué)生完整聆聽樂曲，隨音樂展開想象。2）教師提問：這個故事告訴我們道理？5表演音樂童話1）要求：每一個同學(xué)都要扮演一個小的角色（動物、樹、草、花等）2）選擇兩名同學(xué)分別扮演烏龜和兔子。6教師總結(jié)、評價。第五單元動畫城第一課時教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1能夠與同學(xué)一起合作參與動畫歌曲演唱大比拼的活動，踴躍演唱自己的動畫歌曲，同時認(rèn)真聆聽其他同學(xué)的演唱。2能用輕快明亮的聲音、有表情地演唱歌曲我們的家園。教學(xué)過程1導(dǎo)入1）教師播放最近電視臺播出的、 學(xué)生感興趣和羅為的動畫片歌曲， 全班同學(xué)隨音樂哼唱，營造一種演唱動畫片歌曲的扭轉(zhuǎn)，導(dǎo)入本課歌

37、曲教學(xué)。2）也可采用小組賽區(qū)歌的形式，比一比哪個組演唱的動畫片歌曲又好又多?；顒有问剑簩W(xué)生分成 3 4 個組，每組推選一組長。分組輪流演唱熟悉的動畫片中的歌曲。演唱要求： 組員集體演唱或單獨(dú)演唱均可， 可以只唱歌曲的前幾句或一段， 能說出歌曲曲名和所屬動畫片名稱。評價辦法：按要求每演唱一首歌曲，插上一面紅旗，紅旗多的組為勝。2歌曲我們的家園1）教師范唱歌曲我們的家園導(dǎo)入歌曲的教學(xué)，簡要介紹動畫片我們的家園。2）播放動畫片我們的家園片段，聆聽主題歌，學(xué)生感受歌曲情緒。3）聆聽歌曲我們的家園錄音范唱，學(xué)生隨教師用聲勢聲勢動作參與表現(xiàn)，熟悉歌曲旋律。4）學(xué)生隨伴奏音樂學(xué)唱歌詞。5）學(xué)生隨琴演唱歌曲

38、，在老師的指導(dǎo)下唱好每個樂句。指導(dǎo)提示： 歌曲第一樂段可唱得親切、 歡愉；第二樂段， 聲音要飽滿連貫， 充分體現(xiàn)歌曲 “團(tuán)結(jié)才能得勝利”的主題思想。6）可采取多種形式演唱歌曲。如采取領(lǐng)唱與合唱的表現(xiàn)形式來演唱，即第一樂段可由一個或幾個同學(xué)領(lǐng)唱，第二樂段全體同學(xué)齊唱等。7）在教師指導(dǎo)下，學(xué)生編創(chuàng)簡單的動作表現(xiàn)歌曲。3小結(jié)下課。第二課時教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1了解三個和尚的故事，能理解故事的寓意。2認(rèn)識墜胡、二胡、三弦三種樂器，聽辨其音樂特點(diǎn)；認(rèn)識堂鼓、木魚、鑼三種打擊樂器，并能用木魚和小鈸為樂曲的主題音樂片段伴奏。3認(rèn)真聆聽樂曲三個和尚，感受音樂所表現(xiàn)的人物形象和情境；能與同學(xué)合作，積極參與音樂表現(xiàn)

39、。教學(xué)過程1導(dǎo)入學(xué)生復(fù)習(xí)演唱歌曲我們的家園。2欣賞三個和尚1）首先可由熟悉三個和尚故事的同學(xué)講一講故事情節(jié)，教師適當(dāng)補(bǔ)充。2）認(rèn)識樂器墜胡。教師展示墜胡圖片， 學(xué)生聆聽墜胡演奏的表現(xiàn)小和尚的主題音樂， 熟悉墜胡的音色和表現(xiàn)特點(diǎn)。（3）聆聽“小和尚主題音樂。聆聽 “小和尚主題”音樂，學(xué)生感受其音樂形象，編創(chuàng)能表現(xiàn)小和尚特點(diǎn)的動作隨音樂參與表現(xiàn)，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉樂曲的主題旋律。用木魚和鈸為主題音樂伴奏。4）聆聽二胡演奏的音樂片段。這段音樂是由什么樂器演奏的？表現(xiàn)了怎樣的情境？介紹二胡，采取圖片展示和聆聽結(jié)合的方式，熟悉二胡的音樂。5）認(rèn)識樂器三弦。教師展示三弦圖片，聆聽三弦演奏的音樂片段，熟悉三弦

40、的音色特點(diǎn)。再次聆聽三弦演奏的音樂片段。這段音樂與哪段音樂相同？表現(xiàn)了什么？（與“小和尚”主題音樂相同，表現(xiàn)寺廟中雙來了一個和尚）對比聆聽墜胡演奏的主題和三弦演奏的主題。這兩段音樂給你什么不同的感受？6）聆聽“救火”音樂片段。老師引導(dǎo)學(xué)生說說音樂是如何表現(xiàn)緊張的救火場面的？（從速度、力度等方面感受）打擊樂器（鑼、鼓等）在音樂中起到了什么作用？7）完整欣賞三個和尚。學(xué)生完整欣賞樂曲三個和尚，隨音樂展開想象。用打擊樂器隨音樂參與表現(xiàn)。3欣賞動畫片三個和尚1）教師可重點(diǎn)播放三個和尚的出賣以及救火的片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂與人物形象、音樂與情境的關(guān)系。2）如果老師時間允許，教師也可完整播放這部動畫片。第

41、三課時教學(xué)內(nèi)容1唱歌大風(fēng)車2活動跟著隊(duì)長走教學(xué)目標(biāo)：1能用輕快明亮的聲音演唱歌曲大風(fēng)車。2能隨音樂哼唱歌曲跟著隊(duì)長走，積極參與音樂活動。教學(xué)過程1導(dǎo)入聆聽幾首最近電視臺播出的學(xué)生較為熟悉的動畫片主題歌，學(xué)生隨音樂演唱， 營造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。2學(xué)習(xí)歌曲大風(fēng)車1）教師播放歌曲范唱，學(xué)生隨音樂進(jìn)行“風(fēng)車轉(zhuǎn)動”的音樂活動。學(xué)生分成若干小組（以 4 6 人為宜），圍成一個圓圈，隨音樂模仿風(fēng)車轉(zhuǎn)動，每個樂句變換一個方向。同時，還可以加一些其他的動作配合表現(xiàn)。每組的動作可自行設(shè)計(jì)。2）聆聽歌曲大風(fēng)車，學(xué)生隨范唱錄音輕聲哼唱歌曲。3）教師鋼琴伴奏，學(xué)生隨琴輕聲演唱。因這首歌曲學(xué)生大都比較熟悉，教師的教

42、學(xué)重點(diǎn)應(yīng)是指導(dǎo)學(xué)生如何唱準(zhǔn)、唱好歌曲。演唱提示：用明亮輕快的聲音，表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。演唱時要注意歌曲開始時的三個“X O ”節(jié)奏，要唱得輕巧，不能拖泥帶水。注意歌曲中有多個切分音和附點(diǎn)四分音符節(jié)奏，要將這兩種節(jié)奏的重音表現(xiàn)出來。（4）學(xué)生完整演唱歌曲大風(fēng)車。3音樂活動跟著隊(duì)長走1）學(xué)生或老師簡介動畫片小飛俠的人物及主要故事情節(jié)。2）隨錄音哼唱歌曲。3）隨音樂參與表現(xiàn)。音樂活動設(shè)計(jì)：選出一位隊(duì)長在前面領(lǐng)走，其他同學(xué)在原地隨音樂踏步或走步。當(dāng)唱到“我們跟著隊(duì)長，跟著他，跟著他，我們跟著隊(duì)長，無論他走到哪”這句時，面朝正面原地走。當(dāng)唱到“嘀嗒嘀嗒快游戲已開始啦” “ 嘀嗒嘀嗒快加入到隊(duì)伍中” “

43、嘀嗒嘀嗒讓我們齊聲喊”“ 嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒”這四句時，每句變換一個方向原地踏步。最后一句“嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒”可以擺出不同的造型來表現(xiàn)。活動形式：全班集體活動，歌曲可以反復(fù)幾遍時，由不同學(xué)生擔(dān)任隊(duì)長?？梢苑纸M展現(xiàn)各隊(duì)的風(fēng)采，即將全班分成幾個小組進(jìn)行活動，每組都選出一個隊(duì)長。（4）學(xué)生隨錄音輕聲哼唱歌曲。為了降低學(xué)生跟唱的難度， 可以采取老師與學(xué)生接龍演唱的方式演唱歌曲。 如學(xué)生演唱歌曲中模仿軍號的“嘀嗒”聲，其他部分則由老師演唱。（5）邊唱歌曲邊隨音樂表現(xiàn)歌曲跟著隊(duì)長走。第四課時教學(xué)內(nèi)容讀童謠貓和老鼠欣賞貓和老鼠（鋼琴獨(dú)奏）教學(xué)目標(biāo)：能分聲部按節(jié)奏正確地、有表情地讀童謠貓和老鼠，并能

44、用打擊樂器為童謠伴奏。欣賞鋼琴獨(dú)奏曲貓和老鼠，感受音樂中“貓”和“老鼠”的不同形象，并能用形體動作表現(xiàn)音樂所描繪的形象。教學(xué)過程節(jié)奏練習(xí)（1）學(xué)生恒速反復(fù)拍擊節(jié)奏“X X X X ”（2）將節(jié)奏“XX ”寫在一張卡片上，任意遮住上面節(jié)奏四拍中的一拍，學(xué)生繼續(xù)恒速拍擊出變化了的節(jié)奏。 如“ XXXXX“” XXXXX“” XXXXX”等。（3）將四分休止符“O”寫在一張卡片紙上，任意遮住上面節(jié)奏四拍中的一拍，學(xué)生繼續(xù)恒速拍擊出變化了的節(jié)奏。如“ XOXX”“ XXOX”“ XXOX”等。2. 讀童謠貓和老鼠1）板書童謠貓和老鼠第二聲部的節(jié)奏，學(xué)生拍擊出節(jié)奏。2）學(xué)生按節(jié)奏讀出貓和老鼠的第二聲部。

45、3）根據(jù)童謠貓和老鼠第二聲部中出現(xiàn)的貓的老鼠的叫聲，教師啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)其他小動物的叫聲，如“一只小青蛙，呱呱呱呱呱”“一只老黃牛，哞哞哞哞哞”“一只小黃狗，汪汪汪汪汪”等。（4）教師與學(xué)生配合完整表演童謠，老師讀第一聲部，學(xué)生讀第二聲部。5）學(xué)生學(xué)習(xí)童謠第一聲部，并嘗試分兩組配合讀童謠。6）學(xué)生讀童謠，并用木魚、雙響筒、響板等打擊樂器參與伴奏。欣賞貓和老鼠（鋼琴獨(dú)奏）1）欣賞動畫片貓和老鼠片段，了解動畫片中“貓”和“老鼠”的形象與個性特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2）教師播放或彈奏分別表現(xiàn)“貓”和“老鼠”的音樂，學(xué)生聽辨哪個片段是表現(xiàn)貓，哪個片段是表現(xiàn)老鼠，說說音樂具有的特點(diǎn)，并嘗試編創(chuàng)表現(xiàn)“貓”和“

46、老鼠”和，隨音樂表現(xiàn)。3）教師介紹樂曲貓和老鼠4）聆聽表現(xiàn)“貓捉老鼠”的音樂片段。學(xué)生說說自己想象的“貓捉老鼠”的情境，并嘗試和同學(xué)合作隨音樂表現(xiàn)“貓捉老鼠”。（5）聆聽樂曲尾聲。教師設(shè)問： 貓最后捉到老鼠了嗎？為什么？這是一個開放性的問題。 可以說捉到了， 樂曲尾聲有送葬曲風(fēng)格的音樂片段，像是在為小老鼠送葬；也可以說沒捉到，機(jī)靈的小老鼠是裝死，樂曲最后仿佛精疲為竭的小老鼠一瘸一拐地悄悄地溜走了6）整體聆聽，學(xué)生跟著音樂表現(xiàn)“貓”或“老鼠”的形象。7）教師介紹演奏貓和老鼠的樂器鋼琴。8）再次整體聆聽樂曲，用圖譜表現(xiàn)自己感受到的音樂形象。小結(jié)下課。第六單元下雪啦第一課時教學(xué)內(nèi)容唱歌冬天的故事欣賞

47、江雪（歌曲）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲冬天的故事，喜愛并樂于演唱歌曲。學(xué)習(xí)基本的演唱技巧，學(xué)會用輕聲、“高位置”的聲音演唱，表達(dá)歌曲童話般的意境。熟讀古詩江雪，了解古詩的意境并跟錄音學(xué)唱。教學(xué)過程導(dǎo)入可由兒童或詩歌、視頻等導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)唱歌曲1）聆聽歌曲范唱，感受歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。2）教師分句教唱歌曲。3）教師指導(dǎo)學(xué)生演唱。歌曲的情緒優(yōu)秀、抒情，演唱時，應(yīng)注意氣息的連貫，聲音柔美、不喊唱。每個樂句第 1、第 2 小節(jié)的第 3 拍都是四分休止符，在演唱時，不要過分強(qiáng)調(diào)休止一拍，以免給人不連貫的感覺。這幾個樂句的第1、第 2 小節(jié)的第2 拍，可適當(dāng)延長一點(diǎn)，做到“聲斷而氣不斷”；同時，這幾個字，還

48、應(yīng)適當(dāng)控制力度，不要突出。3表現(xiàn)歌曲1）歌曲學(xué)會后，播放歌曲的合唱完整版，感受歌曲的情緒與意境。2）教師啟發(fā)學(xué)生用抒情、柔美的聲音演唱歌曲。3）表演歌曲?？梢约尤肜收b，伴唱部分由學(xué)生自己編創(chuàng)表演，在領(lǐng)唱部分演唱歌曲。欣賞江雪1）初聽歌曲江雪。2）教師講解古詩的含義，可借助相關(guān)圖片，幫助學(xué)生理解古詩。3）學(xué)生跟著老師朗讀古詩。4）用聽唱法教唱樂曲，先分句教唱，再整體練唱。5）跟著錄音輕聲哼唱歌曲。課堂小結(jié)第二課時教學(xué)內(nèi)容欣賞雪撬（管弦樂合奏）教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞管弦樂曲雪撬，感受冬天乘坐雪撬時人們的喜悅心情。能聽辨主題音調(diào)在樂曲中出現(xiàn)了幾次、每次出現(xiàn)有什么不同?？捎弥w動作參與表現(xiàn)音樂，表達(dá)對音樂

49、作品的感受。教學(xué)過程導(dǎo)入1）教師播放樂曲，學(xué)生聆聽。2）教師提問：樂曲中有什么聲音？你能想象樂曲表現(xiàn)的是什么情境嗎？完整聆聽1）聆聽全曲，初步感受樂曲的基本情緒。教師設(shè)問：這首樂曲的情緒是怎樣的？（歡快、俏皮的）樂曲中出現(xiàn)了哪些聲音？（鈴鐺、鞭子、蹄聲等）2）教師揭題雪撬。3）再次聆聽全曲，提出要求：隨樂曲做簡單律動、展開想象、仔細(xì)聆聽。分段聆聽（1）引子“引子”部分給你帶來了什么感覺？（仿佛坐著雪撬來到了白雪皚皚的大地上）（2） A 主題跟著老師模唱A 段主題旋律。教師引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器為主題旋律伴奏。主題 A 在樂曲中共出現(xiàn)了幾次？每次出現(xiàn)有哪些變化？表達(dá)了怎樣的情緒？（ 4 次；音色不同

50、；情緒一次比一次熱烈）（3） B 主題聆聽 B 段主題，速度是怎樣的？你有怎樣的聯(lián)想？教師啟發(fā)學(xué)生用動作表現(xiàn)A 段主題與B 段主題。4）聆聽 C 段主題，速度與情緒有了什么變化？你有怎樣的聯(lián)想？5）尾聲聆聽樂曲尾聲，你有怎樣的聯(lián)想？（力度漸弱，仿佛雪撬離我們越來越遠(yuǎn)）最后一聲是什么樂器演奏的？你覺得是表現(xiàn)了什么？（小號；鹿鳴）完整聆聽教師播放樂曲，學(xué)生安靜地聆聽，感受、想象樂曲音樂形象。表現(xiàn)1）師生一起討論：聆聽這首樂曲時，可以用怎樣的形式參與表現(xiàn)音樂？2）全班同學(xué)合作，用自己的方式隨音樂表現(xiàn)。第三課時教學(xué)內(nèi)容唱歌雪花教學(xué)目標(biāo)：用自然的聲音，準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情緒。了解頓音的唱法，并能按照頓音記號演

51、唱歌曲。3能用好聽的聲音讀“念白”。教學(xué)過程1導(dǎo)入教師播放樂曲雪撬導(dǎo)入，將學(xué)生帶入到雪花飛舞的場景中。演唱歌曲1）聆聽歌曲范唱。2）教師分句教唱歌曲。3）教師提示學(xué)生注意“頓音”記號，應(yīng)該用短促、有彈性的聲音唱“頓音”。4）用輕聲、“高位置”的聲音練習(xí)“念白”，表現(xiàn)兒童好奇的心理活動。表現(xiàn)歌曲1）注意歌曲情緒的變化。第一、第三樂句應(yīng)唱得跳躍，而第二、第四樂句則應(yīng)抒情。表現(xiàn)兒童好奇探究驚喜的過程。（2）應(yīng)注意歌曲強(qiáng)弱力度的走勢及頓音記號的作用。第一樂句中第1、第 2 小節(jié)，應(yīng)唱得富有彈性；第 3、第 4 小節(jié)唱得連貫，力度也應(yīng)由弱漸強(qiáng)；第二樂句再由強(qiáng)漸弱；第三樂句與第一樂句相仿；第四樂句，力度由強(qiáng)到漸弱；第七樂句力度漸強(qiáng)，表達(dá)一種迫切的