西交大網(wǎng)絡(luò)教育試題庫

1、-. z.組織行為學(xué)高起專習題+答案單項選擇題1、將權(quán)力定位于群體的領(lǐng)導(dǎo)作風是 A。A、*型 B、專制型 C、協(xié)商型 D、集權(quán)型2、按有無價值的不同標準來劃分，美國組織行為學(xué)家史布蘭格把人的價值觀分為 C。A、五類 B、六類 C、七類 D、八類3、最*、最通暢的正式溝通形式是 B。A、圓式 B、輪式 C、全方位式 D、鏈式4、被稱為研究組織內(nèi)部人的行為的里程碑是：( B )。A、1949年在美國芝加哥召開的科學(xué)討論會 B、霍桑試驗 C、1914年利蓮吉爾布雷斯出版的管理心理學(xué) D、泰羅的科學(xué)管理原理5、弗洛依德認為個性中不受社會道德規(guī)*約束的局部是：( B )。A、自我 B、本我 C、超我 D

2、、無我6、老心理分析論的代表人物是：( D )。A、榮格 B、阿德勒 C、麥迪 D、弗洛依德7、面談法屬于組織行為學(xué)研究方法的：( B )。 A、觀察法 B、調(diào)查法 C、實驗法 D、測驗法8、一個人經(jīng)常出現(xiàn)的、比擬穩(wěn)定的心理傾向性和非傾向性特征的總和是：( B )。A、氣質(zhì) B、個性 C、能力 D、性格9、決定人的心理活動動力特征的是：( A )。A、氣質(zhì) B、能力 C、個性 D、性格10、具有高水平的專長，善于在活動中進展創(chuàng)造性思維，引發(fā)靈感，活動成果突出而優(yōu)異的人屬于：( C )。A、能力低下 B、一般能力 C、天才 D、才能11、明確目的，自覺支配行動的性格屬于：( C )。A、理智型

3、B、情緒型 C、意志型 D、中間型12、表揚、獎勵員工，讓他們參與管理，給他們提供培訓(xùn)時機，能滿足員工的( A )。A、尊重需要 B、交往需要 C、平安需要 D、生理需要13、以下各項表述正確的選項是 ( C )。A、保健因素和鼓勵因素通常都與工作條件和工作環(huán)境有關(guān)B、保健因素和鼓勵因素通常都與工作內(nèi)容和工作本身有關(guān)C、保健因素通常與工作條件和工作環(huán)境有關(guān)，而鼓勵因素與工作內(nèi)容和工作本身有關(guān)D、保健因素通常與工作內(nèi)容和工作本身有關(guān)，而鼓勵因素與工作條件和工作環(huán)境有關(guān)14、赫茲伯格認為，鼓勵員工的關(guān)鍵在于( C )。A、提供應(yīng)員工更高的工作報酬 B、加強對員工的監(jiān)視和控制C、設(shè)計出一種能讓員工感

4、到工作本身就是鼓勵的工作任務(wù) D、創(chuàng)造良好的工作條件15、通過社會知覺獲得個體*一行為特征的突出印象，進而將此擴大為他的整體行為特征，這種知覺屬于：( B )。A、知覺防御 B、暈輪效應(yīng) C、首因效應(yīng) D、定型效應(yīng)16、提出需要層次論的是( B )。A、梅奧 B、馬斯洛 C、赫茲伯格 D、泰羅17、雙因素理論的提出者是( B )。A、馬斯洛 B、赫茲伯格 C、麥克利蘭 D、波特18、不僅提出需要層次的滿足上升趨勢，而且也指出挫折倒退趨勢的理論是哪一種( C )A、需要層次論 B、成就需要論 C、ERG理論 D、雙因素理論19、組織行為學(xué)的研究對象是C。A、一切人的行為B、一切人的心理活動C、一

5、定組織中的人的心理與行為D、一切人的心理與行為20、對一種角色的態(tài)度與實際角色行為的一致性是C。A、角色知覺 B、角色規(guī)* C、角色同一性 D、角色期待21、麥克利蘭的研究說明，對主管人員而言，比擬強烈的需要是( A )。A、成就需要 B、權(quán)力需要 C、社交需要 D、平安需要22、內(nèi)容型鼓勵理論包括( B )。A、期望理論、公平理論 B、需要層次論、雙因素理論、鼓勵需要理論C、*理論、Y理論 D、挫折理論、歸因理論、強化理論23、通過不予理睬來減弱*種不良行為的強化方式是C 。A、懲罰 B、正強化 C、自然消退 D、消極強化24、臨時檢查衛(wèi)生，學(xué)生抽查考試，都屬于什么樣的強化方式：C 。A、固

6、定比例的強化 B、可變比例的強化 C、可變間隔的強化 D、固定間隔的強化25、過程型鼓勵理論包括( A )。A、期望理論、公平理論 B、需要層次論、雙因素理論、鼓勵需要理論C、*理論、Y理論 D、挫折理論、歸因理論、強化理論26、如果職工A認為和職工B相比，自己報酬偏低，根據(jù)公平理論，A會采取以下哪種行為( B )。A、增加自己的投入 B、減少自己的投入 C、努力增加B的報酬 D、使B減少投入27、當*種行為出現(xiàn)后，給予*種帶有強制性、威脅性的不利后果，以期減少這種行為出現(xiàn)的可能性或消除該行為，這種強化方式是 A。A、懲罰 B、正強化 C、自然消退 D、消極強化28、*公司年終進展獎勵時，發(fā)給

7、受獎員工每人一臺電風扇，結(jié)果許多員工很不滿意，認為公司花錢給他們買了個沒用又占地方的東西。造成這種現(xiàn)象的原因是 C。A、公司沒有做到獎罰清楚 B、獎勵不夠及時C、公司沒有做到獎人所需，形式多變 D、員工太挑剔29、*人患有先天性心臟病，不宜參加劇烈運動工程，但他卻想成為一名長跑運發(fā)動，想而不得，他很苦惱，他這種挫折感源于B 。A、個人對環(huán)境了解程度不夠 B、個人本身能力有限C、個人過于狂妄，目標太高 D、個人思維不靈活30、工作比擬單純，不需要復(fù)雜的知識和技能，完成一項工作需要大家的配合，或從事連鎖性的工作，( A )可能到達最高的工作績效。A、同質(zhì)群體 B、異質(zhì)群體 C、混合群體 D、簡單群

8、體31、完成復(fù)雜工作，需要有創(chuàng)造力的工作，或在作出決策太快可能產(chǎn)生不利后果時，( B )將會到達最高的工作績效。A、同質(zhì)群體 B、異質(zhì)群本 C、混合群體 D、簡單群體32、提出期望理論的是美國心理學(xué)家 D。A、馬斯洛 B、麥克利蘭 C、赫茲伯格 D、弗羅姆33、*人對完成*項任務(wù)的把握性很大，因此他對干這項工作的積極性會C 。A、很高 B、很低 C、可能高也可能低 D、不高也不低34、由組織正式文件明文規(guī)定的、群體成員有固定的編制，有規(guī)定的權(quán)力和義務(wù)，有明確的職責和分工的群體屬于：( B )。A、非正式群體 B、正式群體 C、小群體 D、參照群體35、任務(wù)角色和維護角色多的群體屬于( B )。

9、A、人際群體 B、團隊集體 C、無序群體 D、任務(wù)群體36、領(lǐng)導(dǎo)方格理論中將對工作高度關(guān)心，但對人很少關(guān)心的領(lǐng)導(dǎo)類型稱為D 。A、貧乏式 B、鄉(xiāng)村俱樂部式 C、團隊式 D、任務(wù)式37、由組織構(gòu)造確定的職務(wù)分配很明確的群體是A 。A、正式群體 B、非正式群體 C、命令型群體 D、任務(wù)型群體38、群體規(guī)*可以規(guī)劃一個人在群體中的行為方式，這是群體規(guī)*的 B 。A、標準功能 B、導(dǎo)向功能 C、評價功能 D、動力功能39、著重于對鼓勵的原因和起鼓勵作用因素的具體內(nèi)容進展探討的理論是A 。A、內(nèi)容型鼓勵理論B、過程型鼓勵理論C行為改造型鼓勵理論D、結(jié)果型鼓勵理論40、以下屬于組織變革中組織構(gòu)造方面變革的

10、是 C。A、信息系統(tǒng)更新B、開辟新市場C、工作設(shè)計改革D、工藝流程的自動化41、任務(wù)角色多而維護角色少的群體屬于( D )。A、人際群體 B、團隊集體 C、無序群體 D、任務(wù)群體42、在緊急情況下或與公司利益關(guān)系重大的問題上，沖突的處理方式是( A )。A、強制 B、開誠合作 C、妥協(xié) D、回避43、研究領(lǐng)導(dǎo)行為的管理系統(tǒng)理論是 C提出的。A、勒溫 B、坦南鮑姆 C、利克特 D、施密特 E、沙特爾44、管理方格圖中，典型的領(lǐng)導(dǎo)方式有D。A、貧乏型 B、任務(wù)第一型 C、俱樂部型 D、團隊式 E、中間式45、目標很重要，但不值得和對方鬧翻或當對方權(quán)力與自己相當時，處理沖突的方式是( C )。A、強

11、制 B、開誠合作 C、妥協(xié) D、回避46、當群體目標和組織目標一致時，凝聚力與生產(chǎn)率的關(guān)系就會出現(xiàn)C。A、高生產(chǎn)率低凝聚力 B、低生產(chǎn)率高凝聚力 C、高生產(chǎn)率高凝聚力 D、低生產(chǎn)率低凝聚力47、斯托迪爾沒有把領(lǐng)導(dǎo)按E 來劃分類型。A、生理特性 B、社會背景 C、智力和個性 D、與工作相關(guān)的特性 E、社會特性48、途徑目標理論是( B )提出的。A、菲德勒 B、豪斯 C、布萊克 D、耶頓 E、沙特爾49、管理系統(tǒng)理論是由( C )提出的。A、菲德勒 B、豪斯 C、利克特 D、布萊克 E、沙特爾50、組織行為學(xué)是一門B。A、理論性學(xué)科 B、應(yīng)用性學(xué)科 C、實驗性學(xué)科 D、綜合性學(xué)科51、創(chuàng)造性行為

12、最顯著的特點是D。A、系統(tǒng)性 B、開放性 C、社會性 D、主動性52、大型組織擁有的成員一般在多少人左右( C )。A、330人 B、301000人 C、100045000人 D、45000人以上53、組織最根本的構(gòu)成要素是A。A、個體 B、群體 C、團隊 D、部門54、日本的自主管理(JK)活動的目的是 A。A、每個員工都得到很好的發(fā)揮和提高B、人人能暢所欲言C、向能力的極限挑戰(zhàn)D、每個人都成為優(yōu)秀的工程技術(shù)人員55、人們尋求報酬大于本錢的行為關(guān)系，回避本錢大于報酬的行為關(guān)系，這種觀點源于 D。A、人際反響特質(zhì)理論B、社會比擬理論C、人際相互作用理論D、社會交換理論56、現(xiàn)代社會中，始終約束

13、領(lǐng)導(dǎo)決策活動過程的因素是 B 。A、社會需要B、法律責任C、組織資源D、創(chuàng)新能力57、亞當斯的公平理論的根本內(nèi)容可以用一個方程式來概括，這個公平理論方程式是 A。A、= B、=C、= D、=58、通過研究領(lǐng)導(dǎo)作風類型以及不同的領(lǐng)導(dǎo)作風對組織效能的影響，以尋求最有效的領(lǐng)導(dǎo)作風，這是D。A、領(lǐng)導(dǎo)特性有效論B、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變有效論C、領(lǐng)導(dǎo)行為有效論D、領(lǐng)導(dǎo)作風有效論59、組織文化應(yīng)包括銳意進取、開拓創(chuàng)新、追求優(yōu)勢、永不自滿等精神。這表達了建立組織文化應(yīng)遵循的 B 。A、價值原則 B、卓越原則 C、個性原則 D、目標原則60、個人在組織內(nèi)事業(yè)生涯變動的模式呈現(xiàn)出的是一個B 。A、圓柱體 B、圓錐體 C、正方

14、體 D、圓球體61、度量離中趨勢常用的指標是 C 。A、簡單算術(shù)平均數(shù)B、加權(quán)算術(shù)平均數(shù)C、標準差D、中位數(shù)62、在群體壓力下，個體產(chǎn)生與群體行為保持一致的傾向，這種效應(yīng)是 C 。A、協(xié)同效應(yīng)B、群體促進效應(yīng)C、從眾效應(yīng)D、社會惰化效應(yīng)63、如果程序與規(guī)則不夠充分，則管理群體間互動首選的方法是 A 。A、設(shè)置層次等級B、設(shè)計聯(lián)絡(luò)員角色C、成立工作團隊D、設(shè)立特別工作組64、更喜歡利用取得工作成就的工作場所的是 A 。A、內(nèi)因控制論者B、外因控制論者C、A型性格的人D、型性格的人65、一般來說，在執(zhí)行任務(wù)時，較為有效的群體是 A 。A、利益型群體B、友誼型群體C、同質(zhì)性群體D、異質(zhì)性群體66、由

15、領(lǐng)導(dǎo)者、被領(lǐng)導(dǎo)者和情景因素互相作用所構(gòu)成的這種動態(tài)過程是 B 。A、管理B、領(lǐng)導(dǎo)C、沖突D、合作67、組織成員愿意為組織目標而奮斗的精神狀態(tài)，或組織中成員的群體意識與群體態(tài)度的總稱，被稱為組織成員的 A 。A、認同感B、協(xié)同性C、參與度 D、和諧度68、在人們產(chǎn)生錯誤知覺的思想方法中，有一種是以點概面的思想方法，它被稱之為C。A、刻板印象B、首因效應(yīng)C、暈輪效應(yīng)D、投射效應(yīng)69、在整個動機構(gòu)造中，決定人的行為的最強烈的動機是 D 。A、原始動機B、習得動機C、衍生動機D、優(yōu)勢動機70、在現(xiàn)實生活中，有人通過努力工作賺錢，有人通過投機取巧賺錢，這些現(xiàn)象說明 B 。A、同一行為可以出自不同的動機B

16、、同一動機可以引起不同的行為C、好的動機可以引起不合理的行為D、壞的動機可能被外表積極的行為掩蓋71、把組織文化分為學(xué)院型、俱樂部型、棒球隊型和堡壘型等類型的標準是 C 。A、組織文化的活潑程度B、組織文化的內(nèi)容性質(zhì)C、組織的工作作風D、組織文化的影響大小72、在組織正式溝通形式中，最*、最通暢的溝通形式是 A 。A、全方位式B、圓式C、輪式D、鏈式73、美國心理學(xué)家麥克里蘭認為，在人的生存需要根本得到滿足的前提下，人的最主要的需要有三種，它們是C。A、成就需要、尊重需要、成長需要 B、成就需要、權(quán)力需要、成長需要C、成就需要、權(quán)力需要、合群需要 D、成就需要、成長需要、合群需要74、行為改造

17、理論是在A上提出的。A、強化理論B、期望理論C、需要層次理論D、歸因理論75、因為人格魅力而產(chǎn)生的影響力，這種權(quán)力屬于(C)。A、強制權(quán)B、獎賞權(quán)C、專長權(quán)D、仿效權(quán)76、組織文化建立的出發(fā)點和歸宿是 B 。A、共同的價值觀B、組織目標或宗旨C、作風及傳統(tǒng)習慣D、行為規(guī)*和規(guī)章制度77、在社會知覺的偏差中，通過對*人的知覺而留下的最初印象，能以同樣的性質(zhì)，影響著后來對他再次發(fā)生的知覺，稱之C。A、知覺防御B、暈輪效應(yīng)C、首因效應(yīng)D、投射78、麥克利蘭成就需要理論的核心概念是D。A、權(quán)力需要B、合群需要C、自我實現(xiàn)需要D、成就需要79、根據(jù)鼓勵理論類型劃分，以下理論中屬于過程型鼓勵理論的是(B)

18、。A、需要層次理論B、期望機率模式理論C、強化理論D、雙因素理論80、根據(jù)溝通類型的劃分，以下屬于非言語溝通的類型是(B)。A、電子媒體溝通B、示意行為C、會議討論D、信件往來81、從心理學(xué)的角度來看，人的行為是由(B)。A、目標支配B、動機支配C、金錢支配D、鼓勵支配82、根據(jù)雙因素理論，以下屬于保健因素的是(A)。A、公司的政策與管理B、工作本身C、成就D、上進心83、任何領(lǐng)導(dǎo)類型不可能十全十美，也不是一無是處，而是與環(huán)境情況相適應(yīng)的，這一主*的提出者是A。A、菲德勒B、李克特C、耶頓D、霍曼斯84、屬于領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變理論的是B。A、領(lǐng)導(dǎo)作風論B、途徑目標理論C、領(lǐng)導(dǎo)行為方格論D、領(lǐng)導(dǎo)行為二元四

19、分論85、組織賴以生存、開展的精神支柱和組織管理的最高層次是C。A、組織心理的和諧化C、組織文化C、組織成員的認同感D、組織戰(zhàn)略86、從探討組織成員的態(tài)度出發(fā)，提出組織變革要經(jīng)歷解凍、改變、凍結(jié)三個過程的學(xué)者是B。A、卡斯特B、勒溫C、克利D、羅西87、馬斯洛認為，假設(shè)一個人的所有需要都相對未滿足時，支配人們行為的優(yōu)勢需要是A。A、生理需要B、平安需要C、愛與歸屬需要D、尊重需要88、領(lǐng)導(dǎo)者溝通協(xié)調(diào)的目的是為了A。A、提高被領(lǐng)導(dǎo)者的行為效率，實現(xiàn)組織目標B、建立科學(xué)有效的管理，協(xié)調(diào)各種內(nèi)部關(guān)系C、合理配置各種資源，以人盡其才物盡其用D、結(jié)合組織內(nèi)外部環(huán)境條件，制定組織目標89、確定信息通道是正

20、式的還是非正式的溝通要素是A。A、信息源B、承受者C、編碼D、載體90、被稱為現(xiàn)代經(jīng)營管理理論之父的是B。A、泰羅B、法約爾C、韋伯D、孔茨91、通常被認為涵蓋科學(xué)管理內(nèi)容的學(xué)派是A。A、古典學(xué)派B、人際關(guān)系學(xué)派C、系統(tǒng)學(xué)派D、權(quán)變方法學(xué)派92、人腦對客觀事物綜合整體的反映是(B)。A、感覺B、知覺C、社會知覺D、自我知覺93、以下關(guān)于傳統(tǒng)組織理論的觀點的表述不正確的選項是(A)。A、重視非正式組織的作用B、重視人的物質(zhì)需求，無視人的社會心理需求C、重視工作和制度，無視人D、把組織看作是一種權(quán)責分配和制度管理的體系94、企業(yè)員工上班后第一項工作就是升國旗、唱廠歌，表達愛國主義與集體主義傾向，這

21、屬于組織文化的(D)。A、文字和標識表現(xiàn)形式B、語言表現(xiàn)形式C、實物形象和藝術(shù)造型表現(xiàn)形式D、儀式表現(xiàn)形式95、在組織構(gòu)造類型中，被稱為虛擬組織的是A。A、網(wǎng)絡(luò)型B、多維立體型C、事業(yè)部型D、矩陣型96、決策者在不能肯定決策的自然狀態(tài)、但能夠估計它們出現(xiàn)的概率的條件下所進展的決策是C。A、確定型決策B、不確定型決策C、風險型決策D、無風險型決策97、根據(jù)雙因素理論，與工作條件和工作環(huán)境有關(guān)的因素屬于B。A、鼓勵因素B、保健因素C、積極因素D、消極因素98、一個不斷開發(fā)適應(yīng)與變革能力的組織被稱為A。A、學(xué)習型組織B、扁平型組織C、分權(quán)式組織D、集權(quán)式組織99、提出理性決策標準的是B。A、孔茨B、

22、西蒙C、泰羅D、威廉龐治100、正式提出行為科學(xué)這一名稱是在C。A、1895年B、1912年C、1949年D、1954年多項選擇題1、在行為研究中，對變量處理的方式有：( ABCDE )。A、置之不顧 B、隨機化和不加控制 C、保持衡定 D、匹配E、規(guī)定特定的標準和*疇2、組織行為學(xué)的研究方法包括：( ACDE )。A、調(diào)查法 B、面談法 C、實驗法 D、個案研究法 E、觀察法3、一個人在組織內(nèi)的職業(yè)生涯變動，一般是向：ABC。A、縱向變動 B、橫向變動 C、核心變動 D、水平變動 E、外圍變動4、組織行為學(xué)的特點有：( ABCE )。A、邊緣性 B、綜合性 C、兩重性 D、多層次性 E、實用

23、性5、科學(xué)的研究方法應(yīng)遵循的原則是：( ABCDE )。A、研究程序的公開性 B、收集資料的客觀性 C、分析方法的系統(tǒng)性D、觀察與實驗條件的可控性 E、所得結(jié)論的再現(xiàn)性6、行為測量量表有：( ABCD )。A、名稱量表 B、等級量表 C、等距量表 D、比率量表 E、等值量表7、影響人的行為的因素有：( AC )。A、個人主觀內(nèi)在因素 B、心理因素 C、客觀外在環(huán)境因素D、生理因素 E、人群團體因素8、組織行為學(xué)研究的層次有：( ABCE )。A、個體 B、群體 C、組織 D、集體 E、環(huán)境9、組織行為學(xué)的兩重性來自于：( ABD )。A、管理的兩重性 B、人的兩重性 C、組織的兩重性 D、多學(xué)

24、科性 E、多層次10、組織行為學(xué)的理論根底有：( ABCDE )。A、心理學(xué) B、社會學(xué) C、人類學(xué) D、政治學(xué) E、生物學(xué)11、氣質(zhì)差異主要應(yīng)用于：( ABC )。A、人機關(guān)系 B、人際關(guān)系 C、思想教育 D、人員選拔 E、行為預(yù)測12、氣質(zhì)差異的應(yīng)用應(yīng)遵循的原則是：( ABD )。A、氣質(zhì)絕對原則 B、氣質(zhì)互補原則 C、氣質(zhì)合理安排原則D、氣質(zhì)開展原則 E、閾值原則13、知覺偏差主要表現(xiàn)有：( ABCDE )。A、知覺防御 B、暈輪效應(yīng) C、首因效應(yīng) D、近因效應(yīng) E、定型效應(yīng)14、當出現(xiàn)認知不協(xié)調(diào)時，認知主體消除不協(xié)調(diào)的方法有：( ABC )。A、改變行為 B、改變態(tài)度 C、引進新的知元

25、素 D、不予理采 E、重新進展角色定位15、按何種心理機制占優(yōu)勢來劃分，可把性格分為：( ACDE )。A、理智型 B、內(nèi)傾型 C、情緒型 D、意志型 E、中間型16、斯布蘭格按何種生活方式最有價值，把性格分為：( ABCDE )。A、理性型 B、政治型和審美型 C、社會型 D、*型 E、經(jīng)濟型17、社會知覺主要包括：( ABCD )。A、對人知覺 B、人際知覺 C、角色知覺 D、因果關(guān)系知覺 E、自我知覺18、*理論認為ABC。A、人生來就是懶惰的 B、人們天生的目標就是跟組織的目標背道而馳的C、人們具有非理性的感情，不能自我約束 D、社交是人們行為的根本鼓勵因素E、逃避責任，缺乏進取心，不

26、是人的天性19、需要層次論的內(nèi)容有：( ABC )。A、生理需要、平安需要、友愛和歸屬需要 B、尊重需要 C、自我實現(xiàn)的需要D、工作和工作條件的需要 E、文藝、文化娛樂生活的需要20、根據(jù)奧德弗的ERG理論，員工的相互關(guān)系需要主要包括( CDE )。A、社交需要 B、自我實現(xiàn)需要 C、平安需要 D、人際關(guān)系和諧的需要E、相互尊重的需要21、麥克利蘭的鼓勵需求理論認為人的根本需要有(ADE)。A、成就需要B、生存需要C、平安需要D、權(quán)力需要E、社交需要22、過程型鼓勵理論主要有哪幾種(BD)。A、赫茲伯格的雙因素理論B、弗羅姆的期望理論C、麥克利蘭的成就需要理論D、亞當斯的公平理論E、斯金納的強

27、化理論23、影響人的優(yōu)勢動機變化的因素有ACDE。A、興趣B、習慣C、愛好D、價值觀E、抱負水準24、在調(diào)查法中，一般采用的具體的調(diào)查方法有ABD。A、面談法B、調(diào)查法C、案例追蹤法D、問卷調(diào)查法E、心理測驗法25、根據(jù)赫茲伯格的雙因素理論，以下因素中屬于鼓勵因素的有(ABCE)。A、工作本身的特點B、責任感C、提升和開展D、工作的物理條件E、上司的賞識26、鼓勵理論可劃分為哪幾大類(ABC)。A、內(nèi)容型鼓勵理論B、過程型鼓勵理論C、改造型鼓勵理論D、強化理論E、需求層次論27、以下制度中屬于采用固定間隔強化方法的有(BDE)。A、計件工資B、計時工資C、計件超產(chǎn)獎D、月度獎E、年終分紅28、

28、以下屬于萊維特所說的組織和群體中正式溝通網(wǎng)絡(luò)根本形式的有ABCDE。A、輪式溝通B、Y式溝通C、鏈式溝通D、全方位溝通E、圓式溝通29、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的分配應(yīng)堅持的原則有BCD。A、量才適用，德才兼?zhèn)湓瓌tB、職權(quán)一致，責權(quán)對等原則C、分配適度，系統(tǒng)優(yōu)化原則D、因事設(shè)人，量才授權(quán)原則E、保權(quán)授責，科學(xué)授權(quán)原則30、組織行為學(xué)研究方法的主要特性包括ABCDE。A、公開性B、可控性C、系統(tǒng)性D、再現(xiàn)性E、預(yù)見性31、創(chuàng)造性行為的特點包括 ACDE。A、有用性 B、有效性 C、適應(yīng)性 D、多變性 E、主動性32、馬斯洛的需要層次理論認為，人的生理需要包括 ACD 。A、對食物的要求B、對友誼的要求C、對休息的

29、要求D、對性的要求E、對愛情的要求33、人力資源管理研究的內(nèi)容包括 BC 。A、行為規(guī)*B、行為技巧C、行為方法D、行為標準E、行為科學(xué)347、合理的組織目標應(yīng)具備的特征，除了一致性、協(xié)調(diào)性、可行性外，還具有 ABCD 。A、適應(yīng)性B、可操作性C、實現(xiàn)度D、認知度E、對應(yīng)性35、小道消息的目標包括ABCD。A、建構(gòu)和緩解焦慮B、將支離破碎的信息說得完整C、將群體成員或局外人組成一個整體 D、說明信息發(fā)送者的地位或權(quán)力E、強化正式溝通效果36、組織行為學(xué)所具有的學(xué)科性質(zhì)有 ACE 。A、邊緣性 B、系統(tǒng)性 C、兩重性D、針對性 E、應(yīng)用性37、能力按其適應(yīng)性可分為 ACD 。A、智力 B、才能

30、C、專門能力 D、創(chuàng)造力 E、智商38、在以下鼓勵理論中，屬于內(nèi)容型鼓勵理論的有 ABD 。A、需要層次理論B、雙因素理論C、期望理論D、ERG理論E、公平理論39、根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變理論，以下關(guān)于被領(lǐng)導(dǎo)者的說法中正確的有 ABCD。A、是實現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)目標的根本力量B、能反映領(lǐng)導(dǎo)的管理特征C、能反映領(lǐng)導(dǎo)的有效性D、是領(lǐng)導(dǎo)活動的客體E、是領(lǐng)導(dǎo)活動的主體40、途徑目標理論的補充者和開展者豪斯教授提出的領(lǐng)導(dǎo)方式有 ACDE。A、指令型B、專制型C、支持型D、參與型E、成就型41、影響人的優(yōu)勢動機變化的因素有 ACDE 。A、興趣B、習慣 C、愛好D、價值觀E、抱負水準42、在調(diào)查法中，一般采用的具體的調(diào)查方法

31、有 ABD 。A、面談法B、調(diào)查法C、案例追蹤法D、問卷調(diào)查法E、心理測驗法43、個性的特點是：( ABCDE )。A、社會性 B、組合性 C、獨特性 D、穩(wěn)定性 E、傾向性44、影響個性形成的因素主要有：( AC )。A、先天遺傳因素 B、家庭 C、后天社會環(huán)境因素 D、文化傳統(tǒng) E、社會階級和階層45、以下屬于萊維特所說的組織和群體中正式溝通網(wǎng)絡(luò)根本形式的有ABCDE 。A、輪式溝通B、Y式溝通C、鏈式溝通D、全方位溝通E、圓式溝通46、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的分配應(yīng)堅持的原則有BCD。A、量才適用，德才兼?zhèn)湓瓌tB、職權(quán)一致，責權(quán)對等原則C、分配適度，系統(tǒng)優(yōu)化原則D、因事設(shè)人，量才授權(quán)原則E、保權(quán)授責，科

32、學(xué)授權(quán)原則47、組織行為學(xué)研究方法的主要特性包括 ABCDE。A、公開性B、可控性C、系統(tǒng)性D、再現(xiàn)性E、預(yù)見性48、人的行為特征有：( ABCDE )。A、自發(fā)的 B、有原因的 C、有目的的 D、持久性的 E、可改變的49、特質(zhì)論的代表人物有：( ACD )。A、阿爾波特 B、榮格 C、艾森克 D、卡特爾 E、弗洛依德50、希波克拉底劃分的氣質(zhì)類型有：( ABCE )。A、多血質(zhì) B、粘液質(zhì) C、膽汁質(zhì) D、黑膽汁 E、抑郁質(zhì)判斷題1、應(yīng)該把研究程序的公開性作為研究組織行為學(xué)唯一的研究方法。T2、心理學(xué)和社會學(xué)的研究方法并非組織行為學(xué)唯一的研究方法。T3、實驗法原本是一種自然科學(xué)研究方法。T

33、4、我們通常所說的調(diào)查研究并不是組織行為學(xué)中的調(diào)查法。F5、學(xué)習組織行為學(xué)的目的是開發(fā)管理者的人際關(guān)系技能。F6、維護勞動者的合法權(quán)益是學(xué)習組織行為學(xué)的目的之一。F7、在不同學(xué)科的接合部或邊緣地帶，很難產(chǎn)生新的學(xué)科。F8、操作條件反射理論以俄國生理學(xué)家巴普洛夫的刺激反響學(xué)說為代表。T9、知覺是個體為了對自己所在環(huán)境賦予意義而解釋感觀映象的過程。T10、我們掌握了一定組織中人的心理和行為規(guī)律，就能對相關(guān)的個人、群體和組織的行為進展預(yù)測。T11、只要我們能預(yù)測*些行為，我們就能正確解釋這些行為的起因。F12、組織行為學(xué)應(yīng)該把政治經(jīng)濟學(xué)作為自己的理論來源之一。T13、人的能力是天生平等的。T14、角

34、色特質(zhì)強的人不善于偽裝自己。F15、社會知覺中的規(guī)類效應(yīng)指的是，以概括性的知覺取代個別性的知覺。T16、人們的態(tài)度和行為之間常常會出現(xiàn)不協(xié)調(diào)的情況。T17、工作滿意度的測量表是專家們根據(jù)實際情況設(shè)計出來的，因此具有絕對的可靠性。F18、價值觀是相對穩(wěn)定和持久的，它對人的態(tài)度和行為有重要影響。T19、決策就是在兩個以上的可能性和備選方案中進展選擇。F20、個體采取與自己通常行為方式不一致的行為，一般應(yīng)作內(nèi)部歸因。F21、群體目標是長遠的、穩(wěn)定的、而不能是臨時的、短暫的。F22、群體壓力是由外部環(huán)境所引起的個人心理、生理不平衡的在感受。T23、群體沖突未必是壞事，沖突水平太低反而會使群體缺乏活力。

35、T24、德爾文法使匿名會議式的決策模式。F25、在一定條件下，非正式群體有可能轉(zhuǎn)化為正式群體。T26、流言是在群體中廣為傳播卻未經(jīng)證實的消息，其社會影響主要是消極的。T27、異質(zhì)群體更適于發(fā)揮不同個體的創(chuàng)造性和各成員之間的互補性。T28、人際關(guān)系是一種社會資源，可以用它換取諸多利益。T29、社會組長指個人在群體環(huán)境中，由于他人在場而感到局促不安，從而降低工作績效。T30、綜合部門管理代表上級意圖對各部門的具體工作實行干預(yù)。T31、鼓勵是通過滿足個體或群體的*些需要，激發(fā)其工作動機，促使其提高水平的力以實現(xiàn)組織目標的管理手段。T32、阿爾德弗的ERG理論認為，只有低層次的需要根本滿足后，才會出現(xiàn)

36、高層次的需要。F33、亞當斯的公平理論認為，不應(yīng)該關(guān)心其他人的報酬問題。F34、我們可以把鼓勵看作由內(nèi)外刺激因素、動機、行為、目標等要素構(gòu)成的自上而下的管理過程。T35、誘因是推動個人進展活動或采取行為的內(nèi)部原因或動力。T36、赫茲伯格的鼓勵保障雙因素理論認為，當具有保障因素時，工人沒有不滿意，但也沒有帶來滿意。T37、強化理論認為強化可以塑造行為，強調(diào)控制行為的因素是外部強化物。T38、團體建立包括角色分配、成員的塑造、信任感的建立、團隊精神的培養(yǎng)等重要內(nèi)容。T39、組織行為學(xué)就是管理心理學(xué)。F40、空間上彼此接近的局部易被作為整體來感知。T41、團隊成員之間的技能差異不是有意識選擇的。T4

37、2、問題解決型團隊對于工作的結(jié)果要承當全部責任。F43、霍蘭德認為一個人的職業(yè)是否成功，是否穩(wěn)定，是否順心如意，在很大程度上取決與其個性類型和工作條件之間的適應(yīng)情況。T44、新穎、復(fù)雜、創(chuàng)造性及有挑戰(zhàn)性的工作通常會降低工作滿意度。F45、工作態(tài)度是個體對工作所持有的評價與行為傾向。T46、領(lǐng)導(dǎo)決策科學(xué)化是決策*化的重要保證。F47、組織行為學(xué)家的結(jié)論大多數(shù)情況下不是來自于實驗室試驗的數(shù)據(jù)，而是來自現(xiàn)實的組織及其行為。F48、馬斯洛的所謂自我實現(xiàn)的需要是指每個人都有干一番驚天動地大事業(yè)的原始愿望。F49、人的行為具有適應(yīng)性、可控性、多樣性、動態(tài)性的特點。T50、研究組織的運行及其規(guī)律的學(xué)科是管理學(xué)。F51、除了少數(shù)重大問題由領(lǐng)導(dǎo)者做出決策外，一般的決策均由下屬做出的領(lǐng)導(dǎo)類型是*型領(lǐng)導(dǎo)。T52、專制型領(lǐng)導(dǎo)下的職工滿足感低，*型領(lǐng)導(dǎo)下的員工滿意度高。T53、心理學(xué)家證明，同時使用從眾和順從兩種控制策略比單一使用一項效果要好。T54、在組織行為學(xué)中，把個人順利完成*種活動所具備的心理特征稱為能力。T55、影響個性形成的因素