2022年《記敘中的抒情和議論》教學(xué)案

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載記敘中的抒情和議論教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】學(xué)習(xí)在記敘中結(jié)合抒情、議論的方法及作用，并在自己的習(xí)作實(shí)踐中融入真 情加以運(yùn)用，提高記敘文的寫作水平。導(dǎo)入：記敘文是通過對(duì)人物、事件、景物的具體描寫，來反映客觀事物和現(xiàn)實(shí)生活 的文體，但為了更鮮明地表現(xiàn)主題，增強(qiáng)感染力，在記敘中也結(jié)合一些抒情和 議論，從而起到“ 畫龍點(diǎn)睛” 的作用。記敘猶如“ 畫龍”，抒情和議論則是“ 點(diǎn) 睛” 之筆。一篇好的記敘文決不能缺少抒情和議論。同學(xué)們，老師搜集整理了學(xué)過的一些課文，將“ 記敘中結(jié)合抒情和議論” 的 課文進(jìn)行了如下歸納：【基本技法】1、記敘中的直接抒情：人有著豐富的感情。寫作時(shí)，這種感情也會(huì)隨著

2、作者對(duì)筆下的事、理、物、景的好惡觀點(diǎn)表露出來。所以情感的抒發(fā)也是必不可少的、較自然的表達(dá)方式 之一。我的老師一文中，作者在記述蔡老師的幾件小事中有這樣一件事：每逢放假的時(shí)候，我們就更不愿離開她。我還記得，放假前我默默地站在 她的身邊，看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景。蔡老師！我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察 覺一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么的依戀！至于暑假，對(duì)于一個(gè)喜歡他的老師 的孩子來說，又是多么漫長！記得在一個(gè)夏季的夜里，席子鋪在當(dāng)屋，旁邊燃 著蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時(shí)辰，我忽然爬 起來，迷迷糊糊地往外就走。母親喊住了：“ 你要去干什么？” “ 找蔡老 師 ” 我模模糊糊地回答

3、?！?不是放暑假了么？” 哦，我才醒了?？纯茨菈K 席子，我已經(jīng)走出六七尺遠(yuǎn)。母親把我拉回來，勸說了一會(huì)，我才睡熟了。我 是多么想念我的蔡老師呵！至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個(gè)孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比呵！ 什么時(shí)候，我 再見一見我的蔡老師呢？要求：找出記敘中的抒情語句， 并說說抒發(fā)了什么樣的感情？有什么效果？老師教跳舞、教我們讀詩、看老師寫字、帶我們觀察蜜蜂、幫我排除小糾 紛 老師溫柔美麗善良令人難忘。正是有了這些感情的深沉淀積累才使這段 中的抒情水到渠成?！?蔡老師！我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載的依戀！” 全

4、文都用第三人稱“ 她” ，這里為了便于抒情連人稱改用第二人稱 了。直接抒發(fā)了對(duì)老師的依戀、思念之情。這是抒情中的直接抒情。2、記敘中的間接抒情：背影中那段對(duì)父親背影的描述：我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道 邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易 了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的 樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚，怕他 看見，也怕別人看見。我再向他看時(shí)，他已抱了朱紅的桔子望回走了。過鐵道 時(shí)，他先將桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走，到這邊時(shí)，我趕 緊去攙他。父

5、親的背影，兒子是太熟悉了。但這次要描寫的，卻不是那常見的背影，而是在凄愴氛圍中，特定場(chǎng)合下，使他極為感動(dòng)、終生難忘的那個(gè)背影！為讓 兒子安心踏上求學(xué)之路，父親還強(qiáng)顏?zhàn)鳉g。送別時(shí)，年事已高的父親還執(zhí)意要 蹣跚著過鐵道、艱難的爬月臺(tái)去為兒子買桔子。他蹣跚的步履，爬上月臺(tái)的動(dòng) 作，無不滲透出對(duì)兒子深深的愛，而從這生動(dòng)描述的字里行間，從目睹此景到 感觸此情時(shí)的潸然淚下，我們也感到了作者對(duì)父親的感激與深情。作者不施濃 墨，不用重彩，而是白描，這是抒情中的間接抒情。3記敘文中的議論：如棗核的結(jié)尾是：“ 改了國籍，就不等于改了民族感情；而且沒有一個(gè) 民族像我們這么依戀故土的” 。這一個(gè)議論段，既點(diǎn)示了全文的

6、主旨，也道出了深刻的哲理，“ 改了國籍，就不等于改了民族感情” 一句，閃現(xiàn)著理性的色彩，給人以深刻的啟迪。我的母親（鄒韜奮）一文，作者最后這樣寫道：“ 我的母親只是一個(gè)平凡的母親，但是我覺得她的可愛的性格，她的努力的精神，她的能干的才具，都 埋沒在封建社會(huì)的一個(gè)家庭里，都葬送在沒有什么意義的事務(wù)上，否則她一定 可以成為社會(huì)上一個(gè)更有貢獻(xiàn)的分子。 ”這一段議論，對(duì)母親的性格、精神和才能作出了恰如其分的評(píng)述，同時(shí)對(duì) 葬送她的封建家庭表示強(qiáng)烈的不滿?！局更c(diǎn)迷津】我們認(rèn)識(shí)到了記敘中常常要用到抒情和議論，也知道它們?cè)谖闹械牟恍?作用，那么如何恰當(dāng)使用呢？怎樣把它們有機(jī)的結(jié)合起來呢？一、直抒胸臆，寫心里想

7、說的話學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載直抒胸臆是直接抒發(fā)作者內(nèi)心情感的手法。作者在記敘、描寫的基礎(chǔ)上 , 在 感情達(dá)到熾熱的程度時(shí)，便打開心扉直截了當(dāng)?shù)匕褍?nèi)心強(qiáng)烈的感情抒發(fā)、傾吐 出來。它表現(xiàn)在記敘文中有時(shí)是一個(gè)語段，有時(shí)是單獨(dú)存在的自然段。每一個(gè)人心底總有一些話想說，可總基于某種原因，始終不能說出。寫，或 許是一種最好的表達(dá)，寫出來了就等于說出來了。心里怎么想，筆下就怎么寫，不粉飾，不捏造，寫完后通覽全篇，再仔細(xì)潤色。二、間接抒情，寓情于事 間接抒情是在敘述、描寫事件過程中，字里行間滲透著強(qiáng)烈而真切的感情的一種方式。這種抒情方式在課文中很多。散步中的記敘性抒情， 紫藤蘿瀑布中結(jié)尾的議論性抒情，都是典范的

8、間接抒情。三、扣人、事、物、景恰當(dāng)議論，凸顯文旨 記敘文中的議論，是作者對(duì)所記敘的人和事發(fā)表意見，進(jìn)行議論。有時(shí)以敘 為主，偶發(fā)議論；有時(shí)邊敘邊議。之所以要在記敘性的文章中加入議論，是為 了更鮮明地表現(xiàn)中心意思，使文章錦上添花，增強(qiáng)文章的感染力。在記敘文中 進(jìn)行適當(dāng)議論，對(duì)提升記敘文的思想深度有重大的影響。如何在記敘中結(jié)合議論， 關(guān)鍵應(yīng)理清兩個(gè)問題： 一是議什么？或?qū)?“ 他（她）”作出評(píng)價(jià)，或議與“ 他（她） ” 經(jīng)歷的事情，或議品質(zhì)上的影響，或議感情上的 看法。二是如何議？或集中在結(jié)尾，或首尾呼應(yīng)議論，或間夾穿插在記敘中，使文章隨處迸濺智慧的浪花，凸現(xiàn)文旨。當(dāng)然，議論的文字不宜過多，不能議

9、 不及題，要緊扣人、事、物、景進(jìn)行議論，否則，議論的文字起不到畫龍點(diǎn)睛 的作用，反而給人以畫蛇添足之感。此外在記敘中作恰當(dāng)?shù)厥闱楹妥h論需注意的事項(xiàng)有：1、要把記敘的人和事寫得具體、生動(dòng)。切不可刻意地追求如何抒情和議論。2、抒情和議論要少而精，切忌長篇大論。記敘文中的抒情和議論，畢竟是畫龍點(diǎn)睛之筆，不允許占有大量的篇幅，否則就是主次不分，本末倒置。3、要抒發(fā)真情實(shí)感，不可無病呻吟。抒情，應(yīng)是真情實(shí)感的自然流露，是從內(nèi)心深處噴發(fā)出來的，真情應(yīng)當(dāng)融在文章的字里行間，讓人感覺到字字句句都在 表達(dá)一種情感，這樣才感人肺腑，令人動(dòng)容。4、議論要中肯貼切，恰如其分。議論應(yīng)是因人緣事而發(fā)，應(yīng)該與之有機(jī)地結(jié)合在

10、一起，成為水乳交融的整體。這樣寫出來的文章，才能使讀者有水到渠成之 感，有情真意切之感?！拘≡嚺５丁扛惺芨笎蹖W(xué)習(xí)好資料 歡迎下載如果說母親是一條溫柔的河流，那么父親就是一座巍峨的山：穩(wěn)重、深沉、默默無聞 題記“ 慈母手中線，游子身上衣”、“ 孟母三遷” 自古以來，眾多賢人用詩、詞、文等不同形式謳歌著偉大的母愛。但今天，我要自豪地向天地吶喊：“ 爸爸，您的愛我終于感受到了您像一座座的大山，您是一次次的守望，給予我深 沉的愛與依靠。”記得有一次，媽媽不在家，爸爸做好午飯，留下了一句“ 午飯后，好好在家 做作業(yè)” ，便出去了。這時(shí)我心中竊喜，爸爸不在家，太好了！可以玩電腦了。我打開電腦，心里暗暗笑道

11、：等聽到開門的聲音，我就迅速拔掉電源，跑進(jìn)房 間，假裝寫作業(yè)。這樣，即使爸爸來了也看不出破綻。我對(duì)這個(gè)想法很滿意，自以為天衣無縫，便津津有味地玩起了游戲。我戴著耳麥被電腦上美妙的畫面 所吸引，全神貫注地看著、聽著、玩著。全然不覺爸爸什么時(shí)候站在了我身后。他看見我這樣頓時(shí)火冒三丈，臉色鐵青，接著他伸出大手一巴掌打在了我的小 手上。這一巴掌打醒了我，打醒了我的良知，我的淚流了下來 我開始陷入 了沉思：爸爸這么愛我，我卻這樣對(duì)他，真是慚愧！我明白過來，爸爸，您這 樣對(duì)我，是詮釋天下所有父母對(duì)子女的愛！這么表達(dá)著他們恨鐵不成鋼的急切 愿望！我走進(jìn)自己的房間再也無法抑制住內(nèi)心的那股暖流，我的腦海里不斷浮

12、現(xiàn)出 爸爸一次次關(guān)愛的情景每次夜深人靜，我還在臺(tái)燈下埋首，可是另一個(gè)房間里，另一盞電燈下，卻 總是佇立著您雕像般守望的背景，然后每幾十分鐘，便總是聽到您那充滿愛的 腳步聲漸行漸近。當(dāng)我困倦臥床時(shí)，有多少次聽到您給我蓋被子傳來的腳步聲，是您的愛，伴我酣然入睡。爸爸，您去休息吧，我感受到了，您的愛是那么的 深沉，像您的腳步般抑住不住的沉重。于是，很多次我悄悄先關(guān)燈，等您放心 地去睡了，再開燈起來學(xué)習(xí)，為的只是讓您疲憊的身子能多休息會(huì)，請(qǐng)?jiān)徫?的謊言。爸爸 這一切都是為了我，為了我啊！爸爸，您的話總是不多，但您給予 我的愛卻是這般廣闊無邊，這般深沉細(xì)膩。爸爸！我最親愛的爸爸。小組討論：、找出文章中

13、主要應(yīng)用記敘、抒情、議論的語段或語句。、試分析在記敘中加入抒情和議論能起到什么好的表達(dá)效果？點(diǎn)評(píng)：這篇文章用真摯的文筆抒發(fā)了爸爸對(duì)自己深沉無言的愛，也表達(dá)出了作為一學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載個(gè)子女對(duì)爸爸的感恩之情。從敘事中能恰當(dāng)?shù)厝谌胧闱楹妥h論。因貪玩受到爸 爸的打，這件事詳寫，而爸爸對(duì)一次次的夜晚的陪讀則采用略寫。小作者在文 中的抒情和議論自然到位， 如“ 爸爸，您的愛我終于感受到了！ ” 、“ 您這樣對(duì)我，是詮釋天下每個(gè)父母對(duì)子女的愛！ ” 、 “ 您的愛是那么深沉，像您的腳步般抑住 不住的沉重?！?、“ 您的話總是不多，但您給予我的愛卻是這般廣闊無邊，這般深 沉細(xì)膩?！?“ 爸爸！我最親愛的爸

14、爸。 ” 等簡潔蘊(yùn)情，要言不煩，抒情和議論在記 敘的中穿梭，令人動(dòng)容。牛刀再試：經(jīng)過了上面的認(rèn)識(shí)，下面我們通過活動(dòng)來體驗(yàn)一下記敘中融入抒情和議論 的寫法。話題：感悟親情“ 親情是黑夜里的一盞燈，讓我們?nèi)松穆凡辉倜糟?；親情是寒夜里的一盆火，使我們跋涉的心不再凄冷；父母是佛前燃著的兩柱香，日夜為我們祈禱守候。家是父母身后拉著漁船，孩子是肩上那長長的纖繩，他們無怨無悔擔(dān)當(dāng)了 社會(huì)河邊的纖夫，纖繩在他們肩頭勒得越深，疼得越狠，他們?cè)绞怯X得幸福。”實(shí)戰(zhàn)演練 : 以他（她）深深地留在我的記憶中為題寫一篇記敘文，結(jié)合抒情和議 論，字?jǐn)?shù) 600 字左右。這是一篇記人的文章。他（她）既然能深深地留在你的記憶中，在你們的 交往中就一定有值得回憶之處，文章應(yīng)著力反映這一點(diǎn)。所寫的對(duì)象，可以是 往日的老師、同學(xué)，也可以是偶然相遇而印象深刻的人。力求通過典型事例展 現(xiàn)人物的典型性格。真正的展示他（她）深深地留在我的記憶中?！窘處熆偨Y(jié)】本次寫作實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解了記敘中結(jié)合抒情和議論的方式、