2022年《運(yùn)動漸變動畫》教學(xué)設(shè)計

1、運(yùn)動漸變動畫教學(xué)設(shè)計課程名稱 教材 版本 課題課標(biāo) 分析教材 分析信息技術(shù)設(shè)計者單位（學(xué)校）授課年級八年級青島版第二單元第 3 課 運(yùn)動漸變動畫課時1 課時課型新授本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過對關(guān)鍵幀動畫和運(yùn)動漸變動畫的學(xué)習(xí)，初步知道實(shí)現(xiàn)Flash動畫制作的一般方法，通過體驗(yàn)運(yùn)動漸變動畫的制作，激發(fā)學(xué)生對Flash動畫制作進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和研究的興趣。本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是在上節(jié)課學(xué)習(xí)完圖層和元件的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)Flash MX 中關(guān)鍵幀動畫和運(yùn)動漸變動畫，這是實(shí)現(xiàn)Flash動畫的一般方法。學(xué)生通過這些知識的學(xué)習(xí)，可以初步了解Flash 動畫的實(shí)現(xiàn)原理，為制作更復(fù)雜的動畫打下基礎(chǔ)。八年級學(xué)生大都有較多的

2、上網(wǎng)經(jīng)驗(yàn)，在瀏覽網(wǎng)頁過程中經(jīng)常會碰到動畫。但對這些動學(xué)情 分析教學(xué) 目標(biāo)重點(diǎn) 難點(diǎn) 教學(xué) 準(zhǔn)備 教學(xué) 方法畫的制作方法卻知之甚少。另外，學(xué)生大多對動畫內(nèi)容本身感興趣，對如何制作卻相應(yīng)地不太感興趣。所以，讓學(xué)生了解Flash 動畫，就要先讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。興趣是最好的老師。通過簡單、生動的小動畫，可以讓學(xué)生認(rèn)識進(jìn)而喜歡Flash 動畫。知識目標(biāo)：了解Flash 動畫的分類；掌握運(yùn)動漸變動畫的特點(diǎn)。技能目標(biāo)：學(xué)會制作關(guān)鍵幀動畫；掌握制作運(yùn)動漸變動畫的一般步驟。情感目標(biāo)：通過制作鳥飛行動畫，培養(yǎng)學(xué)生熱愛鳥類的良好品質(zhì)。重點(diǎn)：運(yùn)動漸變動畫的制作 難點(diǎn)：運(yùn)動漸變動畫的制作，及制作過程中操作錯誤的查找、分析

3、計算機(jī)教室、課件、學(xué)案、教學(xué)素材講授法、任務(wù)驅(qū)動法、自主學(xué)習(xí)法、實(shí)驗(yàn)探究法教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖播放課件中的 “ 飛翔的小鳥”部分，讓學(xué)生觀看。師：“ ?？諔{魚躍， 天高任鳥飛” 。創(chuàng)設(shè)情飛翔是人類自古以來的夢想，萊特觀看動畫，聽老師介紹通過課件展示激發(fā)學(xué)生學(xué)兄弟從鳥的飛行得到啟示，發(fā)明了境，激“ 飛行者1 號” 成功地飛上了藍(lán)習(xí)的興趣和求知欲，從而有發(fā)興趣天。目的地引出探究任務(wù)。那同學(xué)們想不想通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，在動畫中讓我們的小鳥飛起來呢？師：醫(yī)學(xué)已證明， 人類具有 “ 視覺啟發(fā)探暫留”的特性， 就是說人的眼睛看在老師的講解下，了解本在創(chuàng)設(shè)情景， 激發(fā)興趣的基到一幅畫或一個物體后，在1/2

4、4礎(chǔ)上，給予必要的啟發(fā)，使秒內(nèi)不會消失。 利用這一原理， 在節(jié)課所學(xué)知識，對將要學(xué)究，學(xué)生加深對知識的了解，同一幅畫還沒有消失前播放出下一習(xí)的知識點(diǎn)有個更深刻技巧點(diǎn)時為順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)、提幅畫，就會給人造成一種流暢的視的理解，為更好地學(xué)習(xí)奠撥高課堂效率， 提供有力的保覺變化效果。 同學(xué)們在播放VCD選定基礎(chǔ)障。擇“ 快進(jìn)” 和“ 慢放” 時應(yīng)該能看到他們的不同。動畫實(shí)際上是由一些靜止的畫面，按照一定順序連續(xù)播放而創(chuàng)建的。在上面的“ 飛翔的小鳥”的動畫中，小鳥的飛翔動作， 實(shí)際上就是由幾 個不同畫面連續(xù)播放而形成的。師：請同學(xué)們閱讀課本考慮一下 Flash 中動畫分為哪幾類？根據(jù)老師布置的任務(wù)閱

5、讀并找出答案。讓學(xué)生在明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和 學(xué)習(xí)任務(wù)后， 對自己喜歡探自主探師：閱讀課本并回答： 什么是關(guān)鍵物體的運(yùn)動都可以看成索的內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，以充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，培幀動畫？養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題（典型動作創(chuàng)建畫面順序播是由一個個典型的分解的能力。 并將自主探究的結(jié)動作組成的，我們?yōu)槊總€果進(jìn)行分享交流，使學(xué)生的分解動作創(chuàng)建一個畫面，思維得到充分地激活，獲得放物體運(yùn)動）當(dāng)這些分解畫面按順序究，交解決問題的最佳途徑，使學(xué)快速播放時，從整體看起流分享生在獨(dú)立探索過程中不斷來物體就動起來了。以這獲得成就感。種方式制作的動畫我們通常叫做關(guān)鍵幀動畫。師：自己動手制作 “ 小鳥飛翔”的 關(guān)鍵幀動畫，

6、所需素材在桌面 “ 素材” 文件夾中。并指導(dǎo)部同學(xué)們自己動手練習(xí)，?。ń處熢趯W(xué)生間巡視，組內(nèi)相互幫助，討論分學(xué)生的操作）演示操作步驟（展示）師：剛才同學(xué)們做得很好。下面請學(xué)生練習(xí)操作。同學(xué)們閱讀課本， 找出運(yùn)動漸變動 畫的制作步驟。師：運(yùn)動漸變動畫制作后，時間軸學(xué)生上臺解說演示。精講點(diǎn)面板的背景應(yīng)該是淡藍(lán)色，起止幀開闊學(xué)生思路， 進(jìn)一步理解撥，技之間有一個長長的箭頭，如果起止能提高幀的對象不是圖形， 則沒有變形效知識的目的。果。演示講解。師：剛才我們做的運(yùn)動漸變動畫 中，移動的元件速度都是勻速的，運(yùn)動補(bǔ)間動畫的 “ 屬性”中緩動值為 0 時進(jìn)行進(jìn)行勻速漸變，值大于0 時進(jìn)行減速漸變，值小于 0

7、 時進(jìn)行加速漸變。演示講解。師：既然大家已經(jīng)了解了運(yùn)動漸變動手制作動畫，并在小組在學(xué)生理解知識和掌握方動畫的制作步驟， 那么接下來我們內(nèi)交流，然后向老師報告法的基礎(chǔ)上， 布置適當(dāng)?shù)娜尉蛠硗瓿蓪W(xué)案中的 “ 四、綜合應(yīng)用，成果。務(wù)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作，使拓展延伸” ，制作“ 鳥是人類的朋 友” 文字動畫， 看哪位同學(xué)最快完學(xué)生的綜合運(yùn)用能力得到 發(fā)揮與提升。 并采用多種形綜合應(yīng)成。觀察、交流式對學(xué)生的作品進(jìn)行展示、交流、評價，增強(qiáng)學(xué)生的自用，拓師：有哪位同學(xué)愿意把自己的作 信心和成就感， 達(dá)到交流思展延伸品展示出來？提交作品并展示想、取長補(bǔ)短的目的師：剛才， 我們分別看了幾個同學(xué)的匯報，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們

8、做得都很 好，同學(xué)們非常棒！師：這節(jié)課同學(xué)們制作的很好，超出老師原先的預(yù)料，有哪位同學(xué)愿意總結(jié)一下，在本 節(jié)課你都學(xué)到了什么？在老師的指引下，由學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)知識。梳理總 結(jié)，布 置作業(yè)老師在學(xué)生回顧、總結(jié)的基礎(chǔ)上，就某些問題做適當(dāng)補(bǔ)充。師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Flash動畫中的運(yùn)動漸變動畫，通過大家的共同努力，我們已經(jīng)掌握了基本的知識和操作技能，學(xué)有余力的同學(xué)，可以在課下制作“ 刻舟求劍” 中的動畫片 段：1、 制作船在河面上運(yùn)動的漸變動畫；2、 制作劍落入河中的漸變動畫。只要在課下多加練習(xí)鞏固，定會使我們的操作技能更上一層樓！運(yùn)動漸變動畫板書 設(shè)計一、動畫的種類 二、關(guān)鍵幀動畫三、運(yùn)動漸變

9、動畫1. 能有效提高課堂效率 通過對比研究，我們認(rèn)為在信息技術(shù)教學(xué)中，任務(wù)驅(qū)動法能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最 大限度地滿足了不同層次學(xué)生的需要，充分體現(xiàn)了因材施教的教育原則。因此，學(xué)生的學(xué) 習(xí)方法更加靈活多樣，學(xué)生對掌握學(xué)習(xí)方法的興趣越來越濃，師生間、學(xué)生間的交流大幅 效果 度提高，創(chuàng)設(shè)了一個民主和諧的課堂氛圍，從而有效地提高了課堂教學(xué)效率。分析 2. 有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 分組教學(xué)把學(xué)生分成幾個學(xué)習(xí)小組，增加了學(xué)生間的合作與競爭意識，使學(xué)生在原來 學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步掌握動畫制作技能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動接 受轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，從而達(dá)到了信息技術(shù)課堂教學(xué)的目的，提高了教學(xué)質(zhì)量

10、?？傮w來說這堂課還是比較成功的，課前準(zhǔn)備比較充分，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計比較合理。力求觀評 記錄體現(xiàn)新課程改革的理念，給學(xué)生自主探索的空間，為學(xué)生營造寬松和諧的氛圍，讓學(xué)生學(xué) 得更主動、更輕松；力求在探索知識的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、合作精 神，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)動畫的積極性、主動性和創(chuàng)造性，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。1. 設(shè)計理念 ：選擇的課題為運(yùn)動漸變動畫，同學(xué)們的興趣點(diǎn)比較高，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計符合學(xué) 生認(rèn)識事物的規(guī)律并體現(xiàn)新課程改革的理念，把自主探索的空間還給學(xué)生，讓學(xué)生更主動、更輕松地去學(xué)。2. 教學(xué)亮點(diǎn) ：采用任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。課堂的一開始，播放了 動畫后讓學(xué)生探索動畫的分類和關(guān)鍵幀動畫的原理，學(xué)生在理解原理的基礎(chǔ)上，制作關(guān)鍵 幀動畫就變得很輕松，于是給出本節(jié)課的任務(wù)一：制作“ 小鳥飛翔” 的關(guān)鍵幀動畫。幾乎 所有同學(xué)在很短的時間內(nèi)掌握了關(guān)鍵幀動畫的的制作方法，成功做出了“ 小鳥飛翔” 的關(guān)課后 反思鍵幀動畫。在有了制作關(guān)鍵幀動畫經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，接下來的旋轉(zhuǎn)動畫再交由學(xué)生自己探索。但學(xué)生會發(fā)現(xiàn)完全照搬剛才的經(jīng)驗(yàn)行不通，困惑之時，教師再進(jìn)行講解，學(xué)生有恍然大悟 之感。這樣的試誤操作，使得學(xué)生對兩種漸變動畫制作的區(qū)別有了更深