八年級物理升華和凝華教（學(xué)）案1

1、8/84.4升華和凝華教學(xué)目標(biāo) 1.知識與技能目標(biāo):知道升華和凝華的概念，知道升華要吸熱，凝華要放熱。對生活中的升華和凝華現(xiàn)象，能用物理的語言進(jìn)行解釋。2.過程與方法目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生的觀察實(shí)踐能力。（2）根據(jù)觀察結(jié)果進(jìn)行間接分析，從而推斷出物理過程的思維方法。3.情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：結(jié)合升華和凝華的教學(xué)，滲透事物間相互聯(lián)系、轉(zhuǎn)化的辯證唯物主義觀點(diǎn)的教育，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)與其教學(xué)策略重點(diǎn)：對升華和凝華現(xiàn)象的認(rèn)識。教學(xué)策略：通過實(shí)驗(yàn)探索、觀察思考和實(shí)例分析來加深理解。2.教學(xué)難點(diǎn)與其突破策略難點(diǎn)：升華和凝華是物質(zhì)的固態(tài)和氣態(tài)之間的直接變化，而學(xué)生易誤認(rèn)

2、為需通過液態(tài)這一過程。突破策略：加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、多媒體輔助教學(xué)，教師啟發(fā)點(diǎn)撥，著重指導(dǎo)學(xué)生注意觀察實(shí)驗(yàn)過程。教學(xué)媒體 投影設(shè)備、課程資源教學(xué)用具 酒精燈、鐵架臺、石棉網(wǎng)、錐形瓶、瓶塞、火柴、投影片等。課時安排 1課時教學(xué)過程教師活動與主要語言學(xué)生活動設(shè)計意圖一創(chuàng)設(shè)情景，引入新課：出示投影片（畫面）：北國風(fēng)光，萬里雪飄，晶瑩剔透的雪花讓人產(chǎn)生無限的遐想，吉林霧凇被稱作中國四大自然奇觀之一，霧凇美景為何吉林獨(dú)俏？問：你知道它們究竟是什么嗎？它們又是怎么形成的呢？ 二新課講授：1.實(shí)驗(yàn)探究：碘的升華（1）教師巡回指導(dǎo)教師在巡視指導(dǎo)時要強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：一是要緩慢加熱；二是要學(xué)生注意觀察瓶底有無液態(tài)物質(zhì)出現(xiàn)。（

3、2）組織各小組學(xué)生代表匯報實(shí)驗(yàn)觀察的結(jié)果（3）引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果、討論總結(jié)得出：固態(tài)的碘經(jīng)加熱后能直接變成氣態(tài)的碘蒸氣；：氣態(tài)的碘蒸氣要冷卻后方可直接變成固態(tài)的碘粉。布置學(xué)生獨(dú)立完成課本P103填空。此時教師板書：升華：物質(zhì)由固態(tài)直接變成氣態(tài)的現(xiàn)象叫升華。升華時要吸熱。凝華：物質(zhì)由氣態(tài)直接變成固態(tài)的現(xiàn)象叫凝華。凝華時要放熱。2.分析日常生活中的升華和凝華現(xiàn)象（1）鼓勵學(xué)生舉出生活中的升華和凝華的實(shí)例：（2）投影展示：衛(wèi)生球變小了，燈泡變黑了，霧凇的形成，霜的形成等根據(jù)學(xué)生回答的情況引導(dǎo)其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。3.指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P104知識鏈接 ST了解人工降雨的原理與過程。師生共同分析其中發(fā)

4、生的物態(tài)變化過程：升華凝華熔化。教師補(bǔ)充說明用干冰冷藏食物也用到了升華的知識。投影播放“大漠里的故事”把所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化成解決問題的能力。三.課堂小結(jié)：由學(xué)生敘述本節(jié)所學(xué)的基礎(chǔ)知識。四.當(dāng)堂鞏固：1.分析教室玻璃內(nèi)表面“窗花”形成的原因。2.在低于0的冬天，冰凍的衣服也能變干，為什么？五.布置作業(yè)： 1白熾燈泡通常做成“梨形”。請查閱有關(guān)資料。了解電燈泡做成梨形有什么道理？ 2霧凇是一種冰雪美景，吉林市的霧凇更是特別，它與桂林山水、路南石林、長江三峽齊名，被稱為中國的四大自然奇觀。查找資料，找出“霧凇美景為何吉林獨(dú)俏”的原因。3寫一篇關(guān)于雨，雪，云，霧的科普報告。觀賞投影的畫面并認(rèn)真地思考教師提

5、出的問題渴望知道分組實(shí)驗(yàn)：（1）按課本圖4-34的實(shí)驗(yàn)裝置，在錐形瓶內(nèi)放入少許固態(tài)碘，然后將瓶子密封。點(diǎn)燃酒精燈緩慢加熱進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察瓶內(nèi)有什么現(xiàn)象發(fā)生。（2）停止加熱，使其冷卻。仔細(xì)觀察錐形瓶內(nèi)又有什么現(xiàn)象發(fā)生。學(xué)生甲：給固態(tài)碘加熱時，瓶內(nèi)有紫色蒸氣但沒有液態(tài)物質(zhì)出現(xiàn)；學(xué)生乙：停止加熱冷卻時，也沒有出現(xiàn)液態(tài)物質(zhì)。在瓶的內(nèi)壁出現(xiàn)粉狀的紫色物質(zhì)認(rèn)真分析觀察的結(jié)果進(jìn)行小組討論，用自己的語言概括碘在實(shí)驗(yàn)過程中的變化情況獨(dú)立完成課本P103填空舉例：如：（1）天氣寒冷時，教室玻璃內(nèi)表面出現(xiàn)的“窗花”； （2）霜的形成；（3）放在衣櫥中的衛(wèi)生球越來越??；全班交流各組的解釋和看法（把答案寫在紙上）其他

6、同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充認(rèn)真閱讀并進(jìn)行熱烈的討論分析其中發(fā)生的主要的物態(tài)變化敘述本節(jié)所學(xué)的知識獨(dú)立思考用自己所學(xué)的知識進(jìn)行解釋以激發(fā)學(xué)生興趣，引入新課紫色的碘蒸氣可以使實(shí)驗(yàn)效果更顯著培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力培養(yǎng)學(xué)生的推斷能力與語言表達(dá)能力考查學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)是否豐富與對所學(xué)的知識能否靈活運(yùn)用：把物理知識同生活緊密結(jié)合起來。綜合各種不同答案由教師歸納出一般方法培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用物理知識的能力加深印象，鞏固新知識進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的運(yùn)用物理知識解決實(shí)際問題的能力和語言表達(dá)能力板書設(shè)計 2.4升華和凝華 一.實(shí)驗(yàn)探究碘的升華 二.升華: 物質(zhì)由固態(tài)直接變成氣態(tài)的現(xiàn)象叫升華。升華時要吸熱。 凝華：物質(zhì)由氣態(tài)直接變成固態(tài)的現(xiàn)象叫凝華。凝華時要放熱