八年級(jí)物理期末復(fù)習(xí)練習(xí)（一）聲現(xiàn)象

1、PAGE PAGE 6八年級(jí)物理期末復(fù)習(xí)練習(xí)（一） 聲現(xiàn)象1如圖所示的這些現(xiàn)象說(shuō)明：正在發(fā)聲的物體都在_2說(shuō)出以下各種不同聲音：胡琴聲、水滴入水中的聲、蚊子嗡嗡聲、悠揚(yáng)的笛聲，它們的聲源分別是：_，_，_，_3下列有關(guān)聲音的語(yǔ)句中，各表示的物理意義是：(1)“你的聲音真好聽(tīng)”說(shuō)明聲音的_；(2)“雷聲震耳欲聾”說(shuō)明聲音的_；(3)“小孩尖叫聲刺耳”說(shuō)明聲音的_4雷雨交加的夜里，林雨同學(xué)看到閃電后約5s聽(tīng)到雷聲，林雨距雷電產(chǎn)生的地方大約_米，林雨在大山前用力大喊一聲，1秒后聽(tīng)到回聲，則他離大山的距離是_米（聲音在空氣中傳播速度約為340 ms）5人在講話或唱歌時(shí)，用手指摸頸前喉頭部分，會(huì)感到聲帶

2、在_；登上月球的兩個(gè)宇航員面對(duì)面站著也不能直接交談，這是因?yàn)樵虑蛏蠜](méi)有_6如圖所示，將刻度尺的一端緊壓在桌面上，撥動(dòng)伸出桌面的一端會(huì)聽(tīng)到聲音，這說(shuō)明聲音是由于_產(chǎn)生的；顯著改變刻度尺伸出桌面的長(zhǎng)度，用與上次相同的力撥動(dòng)，能夠聽(tīng)出聲音的_發(fā)生了變化（選填“響度”“音調(diào)”或“音色”）7男同學(xué)說(shuō)話聲音“低沉”，是指男同學(xué)聲音的_低，這是因?yàn)槟型瑢W(xué)說(shuō)話時(shí)，聲帶振動(dòng)比較_的緣故8圖a、b是兩種聲音的波形圖，從圖形可知：圖_的響度大，圖c、d是兩種聲音的波形圖，從圖形可知：圖_是樂(lè)音的波形9為了不影響學(xué)校正常的教學(xué)活動(dòng)，某學(xué)校附近施工場(chǎng)地的攪拌機(jī)裝上罩子，教室靠近施工場(chǎng)地一側(cè)的窗子都關(guān)起來(lái)，這兩項(xiàng)控制噪聲

3、的措施分別屬于_和_10將一支點(diǎn)燃的蠟燭放在喇叭的前方，當(dāng)喇叭中發(fā)出較強(qiáng)的聲音時(shí)，可以看到燭在_，這說(shuō)明：聲波具有_11有些地方可以看到禁止鳴笛的標(biāo)牌，這主要是在_減弱噪聲；教室外有聲音干擾時(shí)，關(guān)上門窗是為了在_減弱噪聲12人耳能聽(tīng)到的聲波頻率范圍通常在_，監(jiān)測(cè)與控制_波有助于減少它的危害，并可以用來(lái)預(yù)報(bào)地震、臺(tái)風(fēng)13蝙蝠靠接收自己發(fā)出_的回聲，在黑夜中飛行和捕食大像靠_交流14馬戲團(tuán)的馴狗員用一種特殊的信號(hào)馴狗，而觀眾又不能發(fā)覺(jué)這些信號(hào)，你能說(shuō)出這其中的奧秘是：_15下列事例中不能說(shuō)明液體能傳聲的是( )A漁民利用電子發(fā)聲器把魚引到網(wǎng)里B將要上鉤的魚會(huì)被岸上的說(shuō)話聲嚇跑C水龍頭發(fā)出“嘩嘩”的

4、流水聲D依靠潛水艇的聲音，判斷潛水艇的位置16下列演示實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)論一致的是( ) A甲實(shí)驗(yàn)說(shuō)明聲音的傳播需要介質(zhì)B乙實(shí)驗(yàn)說(shuō)明鋼尺振動(dòng)的頻率越高，響度越大C丙實(shí)驗(yàn)說(shuō)明音叉的振幅越大，音調(diào)越高D丁實(shí)驗(yàn)說(shuō)明聲波不能傳遞能量17將敲響的鑼面用手一按，響聲馬上消失，這是因?yàn)?( )A聲波全部傳人人體 B聲音的音調(diào)變低了C聲音的音調(diào)變高了 D鑼面停止了振動(dòng)18要提高鼓聲的響度，應(yīng)采取的辦法是 ( )A用較大的力擊鼓 B用較小的力擊鼓C提高擊鼓的速度 D放慢擊鼓的速度19，在圖給出的城市道路交通標(biāo)志中，表示“禁止鳴笛”的是 ( ) 20有一根長(zhǎng)150米的空心鋼管，甲同學(xué)在一端敲打鋼管一下，乙同學(xué)在

5、鋼管的另一端可以聽(tīng)到幾次聲音？ ( )A一次 B兩次 C三次 D四次21超聲波是人耳聽(tīng)不見(jiàn)的聲音，它有著廣泛的應(yīng)用在下列設(shè)備，利用超聲波工作的是( )A驗(yàn)鈔機(jī) B微波爐C電視遙控器 D潛艇上的聲吶系統(tǒng)22有兩只昆蟲甲和乙，甲的翅膀每秒振動(dòng)8次，乙的翅膀每秒振動(dòng)300次，人憑聽(tīng)覺(jué)能感覺(jué)到在飛行的昆蟲是 ( )A甲 B乙 C都感覺(jué)到 D都感覺(jué)不到23下列關(guān)于噪聲的說(shuō)法中不正確的是 ( )A城市多建市民廣場(chǎng)可減弱噪聲B道路兩側(cè)多種樹(shù)可以減弱噪聲C馬路邊住戶打開(kāi)窗戶可以減弱噪聲D減少道路汽車流量可以減弱噪聲24大禮堂的四周墻壁都做成凹凸不平的像蜂窩似的，這是為了 ( )A減弱聲波反射 B增強(qiáng)聲波反射C

6、增加聲音響度 D使墻壁更美麗25為了探究聲的產(chǎn)生條件，有人建議利用以下幾個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象甲 放在鐘罩內(nèi)的鬧鐘正在響鈴，把鐘罩內(nèi)的空氣抽去一些后，鈴聲明顯減小乙 使正在發(fā)聲的音叉接觸水面，水面濺起水花丙 吹笛子時(shí)，手指按住不同的孔便會(huì)發(fā)出不同的聲音丁 在吊著的大鐘上固定一支細(xì)小的筆，把鐘敲響后，用紙?jiān)诠P尖上迅速拖過(guò)，可以在紙上畫出一條來(lái)回彎曲的細(xì)線以上能說(shuō)明聲音產(chǎn)生條件的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_其他現(xiàn)象雖然不能說(shuō)明聲的產(chǎn)生條件，但是分別說(shuō)明了_、_26敲擊鼓面，在聽(tīng)到鼓聲時(shí)，還可看見(jiàn)鼓面上小紙團(tuán)在跳動(dòng)，說(shuō)明鼓聲是由于鼓面的_產(chǎn)生的；鼓面的_越大，鼓聲的響度越大27成語(yǔ)“萬(wàn)籟俱寂”常用來(lái)形容夜晚的寧?kù)o，從聲音特性分

7、析，這主要是指夜晚聲音的_很小282010年3月28日王家?guī)X煤礦發(fā)生透水事故，被困井下約300米的礦工通過(guò)敲擊鉆桿向地面發(fā)出求救信號(hào)，使115人成功獲救，創(chuàng)造了生命奇跡，這是利用了_比_傳聲效果好29如圖，將一塊正在發(fā)聲的小音樂(lè)芯片放在注射器中，再將活塞推到底端，用橡膠帽封閉注射口，然后用力往外拉活塞，這時(shí)聽(tīng)到注射器中音樂(lè)芯片的聲音會(huì)變_；其聲音是通過(guò)_傳入人耳30接聽(tīng)電話時(shí)，很容易分辨出熟人的聲音，這主要是根據(jù)聲音的_來(lái)判斷的；戴著耳機(jī)在嘈雜的公共場(chǎng)所聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，往往需要增大音量，這是增大了聲音的_，若長(zhǎng)此以往會(huì)導(dǎo)致聽(tīng)力下降（選填“音調(diào)”“響度”或“音色”）31在我市“雙創(chuàng)一鞏固”活動(dòng)中，許多

8、學(xué)校開(kāi)展了“小手牽大手”的活動(dòng)，同學(xué)和家長(zhǎng)們利用周末在人行橫道處爭(zhēng)當(dāng)“文明監(jiān)督員”，若行人闖紅燈就吹哨笛提醒，那么哨笛聲傳到闖紅燈的行人耳中的傳聲介質(zhì)是_；某人行橫道寬25 m，亮綠燈的時(shí)間為25 s，則行人至少要以_m/s的速度才能安全穿過(guò)該人行橫道32中考期間，考點(diǎn)周邊禁止鳴笛，這是為了防止_的產(chǎn)生在考場(chǎng)上你所聽(tīng)到的翻動(dòng)卷子的聲音是由于紙的_產(chǎn)生的33如圖所示是幾種聲音輸入到示波器上時(shí)顯示的波形，其中音調(diào)相同的是_；響度相同的是_34某種昆蟲靠翅膀振動(dòng)發(fā)聲，如果這種昆蟲的翅膀在10 s內(nèi)振動(dòng)了3500次，則它振動(dòng)的頻率是_Hz，人類_聽(tīng)到這種聲音（選填“能”或“不能”）35關(guān)于聲現(xiàn)象下列說(shuō)

9、法正確的是( )A只要物體在振動(dòng)，我們就能聽(tīng)到聲音B太空行走的宇航員之間可以直接對(duì)話C聲音在傳播過(guò)程中遇到障礙物便停止傳播D安裝雙層玻璃是為了在傳播路徑上減弱噪聲36在同一架鋼琴上，彈奏C調(diào)“3(mi)”和“1(dou)”這兩個(gè)音，以下說(shuō)法正確的是 ( )A音色一定不同 B音調(diào)一定不同C響度一定不同 D音調(diào)、音色和響度都不同37調(diào)節(jié)收音機(jī)的音量，是為了改變聲音的 ( )A音調(diào) B響度 C音色 D頻率38我們生活在充滿聲音的海洋里，歌聲、風(fēng)聲、汽車?yán)嚷曔@些不同的聲音具有不同的特性，在繁華鬧市區(qū)設(shè)立的噪聲檢測(cè)器是測(cè)定聲音的 ( )A響度 B音調(diào) C音色 D頻率39為了探究聲音的響度與振幅的關(guān)系，

10、小明設(shè)計(jì)了如圖所示的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)阏J(rèn)為能夠完成這個(gè)探究目的的是 ( ) 40如圖所示的四種情形中，利用了超聲波的是 ( )41在汶川地震救援中，采用了音頻生命探測(cè)儀（如圖），它的多個(gè)探頭接觸廢墟，收集廢墟下幸存者的微弱呼救聲、呼吸聲、心跳聲等，探測(cè)儀將音頻信號(hào)放大，救援人員就可以發(fā)現(xiàn)幸存者，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是 ( )A探測(cè)儀收集聲音信號(hào)時(shí)利用了固體可“傳聲”B幸存者發(fā)出的聲音與外界噪聲的音調(diào)、音色不同C幸存者能聽(tīng)見(jiàn)探測(cè)儀發(fā)出的超聲被D白天噪聲較大，探測(cè)儀更適合在安靜的夜晚使用42下列實(shí)驗(yàn)或?qū)嵗苡脕?lái)探究聲音的產(chǎn)生與傳播：(1)往鼓面上撤一些泡沫屑，敲鼓時(shí)見(jiàn)到泡沫屑不停地跳動(dòng)；用手按住鼓面，泡沫屑停

11、止跳動(dòng)，鼓聲消失說(shuō)明_(2)用手機(jī)甲撥打放在真空罩內(nèi)的手機(jī)乙，能看到手機(jī)乙顯示手機(jī)甲的號(hào)碼，卻聽(tīng)不到手機(jī)乙響鈴，說(shuō)明_43如圖所示，四個(gè)相同玻璃瓶里裝水，水面高度不同，用嘴貼看瓶口吹氣，如果能分別吹出“1( Do)”、“2(Re)”、“3(Mi)”三個(gè)音階，則與這三個(gè)音階相對(duì)應(yīng)的瓶子的序號(hào)是_，如是敲打三瓶，音調(diào)從高到低為_(kāi)44聶利同學(xué)在一個(gè)養(yǎng)蜂場(chǎng)看到許多蜜蜂聚集在蜂箱上，雙翅沒(méi)有振動(dòng)，仍嗡嗡地叫個(gè)不停，她對(duì)十萬(wàn)個(gè)為什么中“蜜蜂發(fā)聲是不斷振動(dòng)雙翅產(chǎn)生的”這一結(jié)論產(chǎn)生懷疑，蜜蜂的發(fā)聲部位到底在哪里？下面是聶利同學(xué)的主要探索過(guò)程：把多只蜜蜂的雙翅用膠水粘在木板上，蜜蜂仍然發(fā)聲剪去多只蜜蜂的雙翅，蜜

12、蜂仍然發(fā)聲在蜜蜂的翅根旁發(fā)現(xiàn)兩粒小“黑點(diǎn)”，蜜蜂發(fā)聲時(shí)，黑點(diǎn)上下鼓動(dòng)用大頭針刺破多只蜜蜂的小黑點(diǎn)，蜜蜂不發(fā)聲請(qǐng)回答：(1)聶利同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時(shí)，采用多只蜜蜂的目的是_(2)從實(shí)驗(yàn)和可得出的結(jié)論是_(3)“用大頭針刺破多只蜜蜂的小黑點(diǎn)”基于的假設(shè)是_45在聲音傳播的實(shí)驗(yàn)探究中，小明和小華同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)：A將兩個(gè)可口可樂(lè)瓶和一根棉線做成一個(gè)“土電話”；B兩人站好位置，一個(gè)同學(xué)對(duì)著空氣輕聲說(shuō)話，另一個(gè)同學(xué)聽(tīng)傳來(lái)的聲音大小；C兩個(gè)仍站在原位置，一個(gè)同學(xué)對(duì)著話筒同樣輕聲說(shuō)話，另一個(gè)同學(xué)聽(tīng)話筒里傳來(lái)的聲音大?。?1)請(qǐng)你幫他們進(jìn)行分析，將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和分析結(jié)果填入下表中：(2)由此可得出結(jié)論：_傳聲效果好聲音的傳播需要_參考答案1振動(dòng)2弦水翅膀空氣柱3(1)音色(2)響度(3)音調(diào)41700 170 5振動(dòng)空氣6振動(dòng)音調(diào)7音調(diào)慢8a d 9聲源處控制傳播過(guò)程中控制 10搖晃 能量 11聲源處 傳播過(guò)程中1220 Hz20 000 Hz 次聲 13超聲波 次聲波14狗能聽(tīng)到一部分人聽(tīng)不到的超聲波 15C 16A17D 18A 19B 20B 21D 22B 23C24A 25乙、丁聲音的傳播需要介質(zhì)音調(diào)與振動(dòng)頻率有關(guān)26振動(dòng) 振動(dòng)