淺析中小學(xué)心理健康教育現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究

1、淺析中小學(xué)心理安康教育現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究論文關(guān)鍵詞：中小學(xué)；心理安康教育；對(duì)策論文摘要：本文首先闡述了加強(qiáng)中小學(xué)心理安康教育的現(xiàn)實(shí)意義，之后對(duì)我國(guó)目前中小學(xué)心理安康教育的現(xiàn)狀進(jìn)展了闡述，指出了其存在的主要問(wèn)題，并于文章最后給出了一些建立性的對(duì)策。1引言進(jìn)入21世紀(jì)之后，中國(guó)經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)，國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)，人民的生活程度得到了前所未有的進(jìn)步。正是在這樣的良好形勢(shì)下，社會(huì)構(gòu)造開場(chǎng)發(fā)生變化，我們正步入一個(gè)新的社會(huì)轉(zhuǎn)型期，在這個(gè)過(guò)渡期內(nèi)，人們的行為方式、價(jià)值體系、思想觀念都發(fā)生了深入變化，對(duì)于大局部人來(lái)說(shuō)要快速適應(yīng)并不容易，特別是心理尚不成熟的中小學(xué)生對(duì)此可能更加無(wú)所適從。而在中小學(xué)生中頻繁發(fā)生的逆反

2、心理、攻擊行為或輕生現(xiàn)象便是很好的例證，2022年一位小學(xué)生用紅領(lǐng)巾上吊的事件仍令人記憶猶新，如花般的年紀(jì)，因?yàn)樾睦砩系恼系K無(wú)法消除而選擇自殺這一最悲催的方式尋求解脫，當(dāng)幼小生命隕落的時(shí)候，除了扼腕嘆息，更發(fā)人深剩如何防止此類悲劇重演，如何培養(yǎng)中小學(xué)生安康心理，乃是無(wú)法回避的問(wèn)題。讓中小學(xué)生擁有安康向上的心理，既是家庭、學(xué)校不可推卸的責(zé)任，也是全社會(huì)的共同目的。而學(xué)校作為中小學(xué)生承受科學(xué)文化知識(shí)教育最直接、最有力的地方，加強(qiáng)中小學(xué)生心理安康教育便顯得刻不容緩。2中小學(xué)生心理安康教育現(xiàn)狀誠(chéng)如前文所述，中小學(xué)生心理安康教育意義深遠(yuǎn)，所以，加強(qiáng)中小學(xué)生心理安康教育便成為擺在學(xué)校面前的重要工作。為了進(jìn)

3、一步指導(dǎo)和標(biāo)準(zhǔn)中小學(xué)心理安康教育工作，1999年教育部公布?關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理安康教育的假設(shè)干意見(jiàn)?，2002年教育部制定?中小學(xué)心理安康教育指導(dǎo)綱要?。正是在這些文件精神的指引下，各地中小學(xué)都采取了積極措施加強(qiáng)學(xué)生心理安康教育，并且也獲得了階段性的成績(jī)。但是，必須看到的是，心理安康教育工作仍然存在很大問(wèn)題，許多中小學(xué)生的心理問(wèn)題并沒(méi)有得到應(yīng)有的解決。總的來(lái)說(shuō)，目前中小學(xué)心理安康教育存在問(wèn)題有：首先，力度仍然不夠，尤其是在農(nóng)村地區(qū)。究其原因，最主要的是因?yàn)榻逃砟顩](méi)有轉(zhuǎn)變，仍然過(guò)分的看重學(xué)生的分?jǐn)?shù)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)升學(xué)率，而犧牲了學(xué)生本該重點(diǎn)予以加強(qiáng)的心理安康教育。很多學(xué)?；蛘邲](méi)有相關(guān)課程、缺乏專門針

4、對(duì)安康教育的師資，或者僅僅流于形式，沒(méi)有列為學(xué)校開展的重點(diǎn)。其次，形式單一，課程化傾向嚴(yán)重。開設(shè)心理安康教育課程自然非常重要而且必要，但是假設(shè)簡(jiǎn)單的以為心理課程就是心理安康教育的全部，確是極其錯(cuò)誤的。可是這卻是當(dāng)前很多中小學(xué)所持的想法。他們認(rèn)為單純的通過(guò)課程就可以解決學(xué)生心理問(wèn)題，培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)，但是很顯然這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)校還必須用更多的專門師資，在課外對(duì)學(xué)生心理進(jìn)展安康引導(dǎo)，要提供隨時(shí)可以咨詢的心理老師，多組織有益的心理安康活動(dòng)等等。最后，對(duì)心理安康教育認(rèn)識(shí)不夠全面，目的不夠科學(xué)。很多學(xué)校過(guò)分強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)展心理測(cè)試，以測(cè)試分?jǐn)?shù)作為教育目的，而忽略心理安康教育的真正目的在于使學(xué)生擁有較

5、強(qiáng)的心理承受才能和適應(yīng)才能，擁有更好的解決問(wèn)題的才能，同時(shí)很多中小學(xué)無(wú)視學(xué)生的學(xué)習(xí)心理教育(如學(xué)習(xí)興趣、考試心理、學(xué)習(xí)適應(yīng)性等)和職業(yè)心理教育(如為學(xué)生在職業(yè)定向、興趣的理解與測(cè)試等方面提供咨詢效勞)。3中小學(xué)生心理安康教育的改良措施正是因?yàn)槟壳拔覈?guó)中小學(xué)心理安康教育存在上述問(wèn)題，所以，需要采取更有效的措施予以改良。其對(duì)策詳細(xì)包括以下幾個(gè)方面：第一，加強(qiáng)中小學(xué)心理安康教育的師資隊(duì)伍建立，尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生。要培養(yǎng)一支素質(zhì)優(yōu)良的學(xué)校心理安康教育師資隊(duì)伍，對(duì)學(xué)校全體老師特別是班主任進(jìn)展心理安康教育方面的培訓(xùn)，使每一個(gè)老師都要具備一定的心理安康教育的才能。3在此種情況下，學(xué)校的老師不僅可以

6、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也能很及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能存在的心理問(wèn)題，并予以及時(shí)疏導(dǎo)、溝通，以防止學(xué)生出現(xiàn)過(guò)激行為。另外，學(xué)?？梢越⑿睦碜稍兪液托睦矸潘墒遥⑶已b備相應(yīng)的心理咨詢員，為學(xué)生提供解決心理問(wèn)題的場(chǎng)所和人員。第二，積極開展各種有益的心理安康活動(dòng)，充實(shí)心理安康教育內(nèi)容與形式。要不單單只開設(shè)心理安康教育課程，還應(yīng)當(dāng)多組織豐富多彩的心理安康教育活動(dòng)，多開展有針對(duì)性的專門心理輔導(dǎo)，并且積極提倡學(xué)生家長(zhǎng)共同參加。例如可以組織學(xué)生走出校門到社區(qū)宣傳心理安康知識(shí)，可以通過(guò)文藝演出、字畫展覽、發(fā)放傳單等形式進(jìn)展，學(xué)校還可以專門進(jìn)展團(tuán)體心理咨詢，如中考或高考考前心理輔導(dǎo)等，還可以舉辦家庭心理安康教育專題研討會(huì)，進(jìn)步家長(zhǎng)的心理安康教育意識(shí)，使家長(zhǎng)主動(dòng)配合學(xué)校共同維護(hù)和促進(jìn)學(xué)生的心理安康。總之，應(yīng)當(dāng)使心理安康教育的形式多樣，內(nèi)容豐富。第三，轉(zhuǎn)變觀念，意識(shí)到心理安康教育的重要性與緊迫性。一定要改變以往只重視學(xué)習(xí)的觀念，改變分?jǐn)?shù)至上的錯(cuò)誤想法，真正意識(shí)到學(xué)生心理安康教育的重要性。老師要時(shí)刻關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生，以學(xué)生為本，不僅重點(diǎn)加強(qiáng)其適應(yīng)才能、面對(duì)挫折的心理才能，還要加強(qiáng)