綜合素質資料重點筆記打印資料全

1、. .11/11綜合素質知識點第一章：職業(yè)理念 一、教育觀 理解國家實施素質教育的基本要求： （1）面向全體學生 （2）促進學生全面發(fā)展 （3）促進學生生動，活潑，主動發(fā)展 （4）促進學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng) （5）著眼于學生的可持續(xù)發(fā)展 掌握在學校教育中開展素質教育的途徑和方法： 途徑有： （1）樹立素質教育理念，把握課改精神，實踐新課程（基礎教育新課程是實施素質教育 的基本途徑） （2）學校管理，課外活動和班主任工作 （3）舉行德智體美并進的教育活動 方法有： （1）提高教師隊伍水平，最大限度的發(fā)揮教師的作用（主導性作用，更新教育理念， 提高素養(yǎng)） （2）將教育目的落實到教學之中 （3

2、）引導和調動學生學習的主動性和積極性 （4）開展多種形式的實踐活動 （5）建立多層次，多樣化的教學模式 依據(jù)國家實施素質教育的基本要求，分析和評價教育現(xiàn)象 根據(jù)要求和素質教育觀念進行分析 素質教育：素質教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高全體學生的基 本素質為根本目的，以尊重學生個性，注重開發(fā)人的身心潛能，注重形成人的健全個性為 根本特征的教育。 2、為什么要實施素質教育？ （1）實施素質教育是落實“科教興國”戰(zhàn)略的需要； （2）實施素質教育是當今國際教育改革和發(fā)展的共同趨勢； （3）實施素質教育是我國基礎教育改革和發(fā)展的需要； 二、學生觀 我國所倡導的學生觀：以人為本和全面發(fā)展

3、 理解“人的全面發(fā)展”的思想人的道德、體力和智力的全面、和諧、充分的發(fā)展。人的勞動力全面發(fā)展素質教育的學生觀的思想基礎就是以人為本，人的全面發(fā)展 本質是人的社會屬性和社會關系，社會性需要和精神需要，社會素質和能力的全 面發(fā)展 理解“以人為本”的涵義，在教學活動中做到以學生的全面發(fā)展為本“以人為本”是一種肯定人的作用和地位，強調尊重人、解放人、依靠人和為了人的 價值取向。教育中以人為本就是以學生為本 （1）學生是完整的，具有獨立意義的個體 （2）學生是學習的主體（3）學生需要尊重（4）學生都有潛力 學生的全面發(fā)展要求從身心健康發(fā)展，主體性發(fā)展，中學生社會文化發(fā)展三個方面 身心健康發(fā)展：生理心理健

4、康的成長，生理心理健康得到社會的實現(xiàn) 主體性發(fā)展：建立正確的自我認識，培養(yǎng)正確的人生觀價值觀和世界觀，培養(yǎng)全面發(fā) 展的人所需的自覺發(fā)展，主動發(fā)展。（主體性發(fā)展是中學生全面發(fā)展的核心） 社會文化發(fā)展：主要涉與到德，智，體，美，勞動技術教育等 運用“以人為本”的學生觀，在教育教學活動中公正的對待每一個學生，不因性別，民族， 地域，經(jīng)濟狀況，家庭背景和身心缺陷等歧視學生教育中以人為本就是以學生為本，以全體學生的全面發(fā)展為本 堅持以人為本，必須面向全體學生，必須以學生作為教育活動的起點，必須以促進學生全 面發(fā)展為目標； 中學生全面發(fā)展為本的要求：中學教育必須以中學的發(fā)展需要為本，必須以中學生的全面 發(fā)

5、展需要為本，必須以全體中學生的發(fā)展需要為本 “以人為本”也就是所有學生發(fā)展為本，必須堅持教育公正公平的原則 教育機會均等，要求公正的對待學生，不因何種原因，給予學生一樣的教育機會 設計或選擇豐富多樣，適當?shù)慕逃虒W活動方式，因材施教，以促進學生的個性發(fā)展分階段教育：學生的才能有高有低，因而給予學生的教育機會要按照學生的才能高低 來進行分配； 因材施教：學生的個性潛能不同，因而給予不同個性發(fā)展?jié)撃艿膶W生提供有利于發(fā)展 的教育機會。 師生關系：尊師愛生，平等，教學相長 三、教師觀 了解教師專業(yè)發(fā)展的要求（重點）（1）必須學會學習，加強終身學習的意識和能力 （2）培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力，成為反思型

6、教師 （3）培養(yǎng)和強化創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力 （4）重視交往與合作能力的培養(yǎng) （5）要成為課程教育教學的研究者 具備終身學習的意識（1）為什么要終身學習新課程要求教師必須終身學習教師自我實現(xiàn)必須終身學習 提升教學水平須堅持終身學習提高教育創(chuàng)新精神須終身學習終身學習是教師的職業(yè)責任 教材改革要求教師必須終身學習 （2）教師終身學習的可行性 教師學習的容： 學習能力學習專業(yè)知識學習教育理論學習信息技術學習 教師終身學習的方法系統(tǒng)的終身學習校本學習成人教育媒體學習 教師終身學習在教學中的作用提高課堂教學效率學校教育發(fā)展的需要傳播終身學習觀念 在教育教學過程中運用各種方式和手段促進自身的專業(yè)發(fā)展要求：（1

7、）培育學習能力，做學習型教師（2）培養(yǎng)反思能力，做反思型教師 （3）培育創(chuàng)新精神，做創(chuàng)新型教師（4）培養(yǎng)合作能力，做伙伴型教師； （5）培育科研能力，做研究型教師。 具備豐富的教育心理學知識，情深的專業(yè)學科知識素養(yǎng)，廣博的知識視野 要獲得專業(yè)的終身發(fā)展就要終身學習，可通過正規(guī)，非正規(guī)，校本專業(yè)教育發(fā)展 方法有：專業(yè)知識學習，教育反思，教育研究 全面提高教育教學質量 （1）抓常規(guī)教育，培養(yǎng)良好習慣；（2）重情感教育，培養(yǎng)健全人格 （3）多媒體教學，激發(fā)學習興趣（4）多聯(lián)系實際，培養(yǎng)動手能力 （5）多樣化教學，強化主動學習（6）重因材施教，強化學困幫扶 如何提高教學成績： （1）講方法：處理好師生

8、關系；（2）講落實：監(jiān)控好教學環(huán)節(jié)； （3）講思路：培養(yǎng)好學習習慣；（4）講科學：發(fā)展好教研能力。 理解教師職業(yè)的責任與價值，具有從事教育工作的熱情和決心 （1）教師職業(yè)的責任教師的根本職責是培養(yǎng)社會主義新人，社會主義事業(yè)的建設者和接班人，是 學生全面發(fā)展的培養(yǎng)者師生關系的建立者 學生學習過程的指導者教育信息的開發(fā)應用者 學生健康心理的培育者 （2）教師職業(yè)的價值 對教師個人：可以滿足教師作為個體自我生存和發(fā)展的需要 對他人：對國家，社會，集體和人類都有著巨大的貢獻，為社會和進步提供精神財富， 培養(yǎng)全面發(fā)展的接班人和建設者 （或者教師是文化傳遞者教師是文明促進者教師是智慧開啟者教師是道德塑造者

9、）第二章：教育法律法規(guī) 第一節(jié)：教育法律法規(guī)解讀 中國教育法律法規(guī)體系 1980年 中華人民國學位條例 1986年 中華人民務教育法 1993年 中華人民國教師法 1995年 中華人民國教育法 1996年 中華人民國職業(yè)教育法 1998年 中華人民國高等教育法 一、中華人民國教育法 1995年3月18日第八屆全國人大第三次會議通過 1995年3月18日中華人民共 和國主席令第45號公布自1995年9月1日起施行。 教育法是我國教育工作的根本大法。 教育法的頒布，標志著我國教育工作進入全面依法治教的新階段。二、中華人民務教育法 1986年4月12日通過，1986年7月1日實施；2006年6月29

10、日修訂， 2006年9月1日實施。 義務教育是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必 須予以保證的國民教育。 義務教育的實質是國家依照法律的規(guī)定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的 強迫教育的制度。 義務教育又稱強迫教育和免費義務教育。 義務教育具有強制性、免費性、普與性的特點。 我務教育法規(guī)定的義務教育年限為九年。 公益性：明確規(guī)定“不收學費、雜費”； 統(tǒng)一性：制定統(tǒng)一的義務教育階段教科書設置標準、教學標準、經(jīng)費標準、 建設標準、學生公用經(jīng)費的標準等等。 強制性：讓適齡兒童、少年接受義務教育是學校、家長和社會的義務。誰違 反誰就要受到法律的懲處。 三、中華人民國教師法用法

11、律來維護教師的合法權益，保障教師待遇和社會地位的不斷提高；加強教 師隊伍的規(guī)化管理，確保教師隊伍整體素質不斷優(yōu)化和提高。1993年10月 31日中華人民國主席令15號頒布，1994年1月1日正式實施。 1、教師法規(guī)定每年9月10日為教師節(jié)； 教師法規(guī)定教師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務員的平均 工資水平，并逐步提高。 教師法確定正常晉級增薪制度。 法律還規(guī)定，教師不準體罰學生，違者究責。 四、中華人民國未成年人保護法 制定：1991年9月4日七屆人大21次會議通過，1992年1月1日執(zhí)行。 修訂：十屆人大25次會議于2006年12月29日修訂通過，并于2007年 6月1日開始實施。

12、學校不得開除未成年學生 教師不能在校吸煙 突發(fā)事件先救未成年人 父母不可偷看孩子日記法院可剝奪父母監(jiān)護權 五、中華人民國預防未成年人犯罪法九屆人大10次會議于1999年6月28日通過，自1999年11月1日起施行。 明確禁止曠課、夜不歸宿、打架斗毆、賭博等不良行為； 不得脫離監(jiān)護； 嚴重不良行為的矯治 不良少年的工讀制度 六、學生傷害事故處理辦法2002年3月26日經(jīng)教育部部務會議討論通過，自2002年9月1日起施行。 目的：積極預防、妥善處理在校學生傷害事故，保護學生、學校的合法權益； 適用圍：在學校實施的教育教學活動或者學校組織的校外活動中， 以與在學校負有管理責任的校舍、場地、其他教育教

13、學設施、生活設施發(fā)生的， 造成在校學生人身損害后果的事故的處理。 七、國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）學前教育納入規(guī)劃，破解城鄉(xiāng)“入園難”； 縮小校際差距，解決擇校難題 進城務工人員隨遷子女，有望在當?shù)貐⒓由龑W考試 減輕中小學生課業(yè)負擔 給學生更多發(fā)展空間； 逐步實行中等職業(yè)教育免費制度； 推進政校分開管辦分離，逐步取消高校行政級別； 高校分類入學考試，讓不同的人有多重選擇 教師工資不低于公務員，保障教師安心從教 在中小學設置正高級職務（職稱） 糾正對民辦學校歧視 鼓勵出資辦學 綱要的三大戰(zhàn)略： 1、基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化；2、基本形成學習型社會；3、進入人力資源強國的行列

14、。 第二節(jié)：教師的權利與義務 教師權利的涵 含義：教師依法享有的某種權能和利益。 2、教師的權利： （1）要求他人遵守教師法等法律或履行法律義務的請求權； （2）按照自己的自由意志做出的教師法等法律所賦予的積極行為權； （3）受侵害時向國家機關申請強制執(zhí)行權。 教師的基本權利1、教師的公 政治權利 信仰權 平等權 人身權 文化教育權 經(jīng)濟權 監(jiān)督權 2、教師的職業(yè)權利（1）教育教學權：進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗； （2）學術研究權：從事科學研究，學術交流，參加專業(yè)的團體，在學術活動中充分發(fā)表意見； （3）指導評價權：指導學生學習和發(fā)展，評定學生品行和學業(yè)成績；（4）報酬待遇權：按

15、時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以與寒暑假帶薪休假； （5）參與管理權：對學校教育教學，管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議， 通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的管理； （6）進修培訓權：參加進修或者其他方式的培養(yǎng)。 新義務教育法關于教師權利的規(guī)定 各級政府保障義務教育教師工資福利和社會保險待遇 義務教育教師的平均工資水平不得低于當?shù)毓珓諉T 義務教育階段的特殊教育教師享有補助津貼 教師的義務 （1）遵紀守法：遵守憲法，法律和職業(yè)道德，為人師表； （2）履行教育教學職務：貫徹國家教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計 劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務； （3）對學生進

16、行思想政治教育：對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國 主義，團結教育，法制教育以與思想品德，文化，科學技術教育，組織帶領學 生開展有意義的社會活動； （4）尊重學生人格：關心愛護學生，尊重學生人格，促進學生在智德體美等方面全面發(fā)展 （5）保護學生合法權益：制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為， 批評和抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象； （6）提高水平：不斷提高思想覺悟和教育教學水平。 教師義務定義：教師依據(jù)教育法、教師法與其他法律法規(guī)，從事教育教學工作而必 須履行的責任。 表現(xiàn)形式：（1）積極義務（2）禁止性義務（3）義務人侵犯他人權利和利益時， 接受國家強制力保障其義務的履行

17、。 第三節(jié)：學生權利和保護 一、學生權利 1.參加教育教學權：（1）參加教育教學活動權；（2）使用教學設施權 2.生存權利 3.人生權 4.獲得經(jīng)濟資助權 5.獲得學業(yè)證書權（1）獲得公正評價權；（2）獲得學業(yè)證書6.申訴起訴權 7.法定其他權 二、教育教學活動中的學生權利保護學生權利的保護是其身心健康發(fā)展的條件，實現(xiàn)中學教育目標的要求 權利保護：家庭保護，學校保護，社會保護和司法保護 教師保護學生的人身安全（1）危險時教師挺身而出；（2）教師須盡到保護義務 教師要尊重學生的受教育權（1）不得隨意剝奪學生上課權；（2）不得隨意缺課 教師要尊重學生的人格（1）不能強迫學生做有損人格尊嚴的事；（2

18、）不能侮辱、謾罵學生 教師要尊重學生的生命健康權（1）不能體罰或變相體罰學生；（2）不得以其他方式侵犯 學生生命健康權 教師要尊重學生的人身自由權 教師不得侵犯學生財產(chǎn)權 教師要尊重學生的隱私權（1）不要隨意泄露學生隱私；（2）不得隨意翻看學生物品 教師要注意保護自身權益 受教育者的權利： （1）參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教學設施，設備和圖書資料 （2）按照國家的有關規(guī)定獲得獎學金，助學金，貸學金 （3）在學業(yè)成績和品行上獲得公正評價，完成規(guī)定的學業(yè)后獲得相應的學業(yè)，學位證書（4）對學校給予的處分不服向有關部門提出申訴，對學校，教師侵犯其人身權，財產(chǎn)權 等合法權益，提出申訴或者依法提

19、起訴訟 受教育者的義務： （1）遵守法律法規(guī) （2）遵守學生行為規(guī)，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣 （3）努力學習。完成規(guī)定的學習任務 （4）遵守所在學?；蛘咂渌逃龣C構的管理制度 第三章：教師職業(yè)道德規(guī) 第一節(jié)：教師職業(yè)道德 中小學教師職業(yè)道德規(guī)中教師的職業(yè)道德規(guī) 愛國守法教師職業(yè)的基本要求 愛崗敬業(yè)教師職業(yè)的本質要求關愛學生師德的靈魂教書育人教師的天職為人師表教師職業(yè)的在要求終身學習教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力中小學班主任工作條例 四大亮點： （1）明確了班主任的工作量：另加教師工作量標準的一半； （2）提高了班主任的經(jīng)濟待遇； （3）保證班主任教育學生的權力 （4）強調班主任在學校工作

20、中的重要地位。 分析和評價教育教學實踐中教師的道德問題： 運用教師職業(yè)道德規(guī)進行評價 第二節(jié)：教師職業(yè)行為 教師職業(yè)行為規(guī) 思想行為規(guī)，教學行為規(guī)，人際行為規(guī)，儀表行為規(guī)，語言行為規(guī) 教師需處理的幾大關系師生關系： 1、師生平等（建立平等的師生關系對老師的要求） （1）更新教育觀念；（更新教學觀更新知識觀正確確立“平等者中的首席”） （2）熱愛尊重學生，確立觀念，強化師生平等意識；嚴格要求學生 （3）重視學生獨立性、能動性和主體性的發(fā)揮； （4）提高自身素質，改進交往策略。 2、公平對待每一個學生；（一視，正視差異體諒和寬容 給學生提供多樣的發(fā)展機會） 3、寬容學生的缺點；（認識上的寬容態(tài)度上

21、的寬容時間上的寬容條件上的寬容 要求上的寬容處理上的寬容） 4、慎用懲戒；拒絕體罰 5. 嚴格要求學生 2、教師與家長的關系（怎樣處理好教師與家長的關系？） （1）建立平等關系（2）良好的溝通習慣（3）換位思考3、教師與同事的關系 交往技巧：（1）時常給予微笑和贊美（2）學會調控自己的情緒（3）積極主動地交往 4、教師與領導的關系（1）了解領導的需要：自尊的需要成就的需要交往的需要 （2）爭取領導的支持：尊重領導，相信領導努力工作，作出成績主動溝通， 爭取支持 第五章：教師基本能力 第一節(jié)：信息處理能力 一、工具書的檢索與利用 1、工具書種類：字典、辭典、書目、索引、年鑒、手冊、年表 、圖譜、政書類書和百科全書。 2、工具書檢索的一般程序 1. 確定檢索圍 2. 選擇合適工具書 3. 檢索 4. 摘錄與復制 5. 整理資料 二、網(wǎng)絡信息檢索與利用 1、圖書檢索： 2、中國期刊網(wǎng) 3、網(wǎng)頁搜索 三、信息處理 1、信息的篩選與分類 （1）篩選：鑒別真?zhèn)?、價值鑒定； （2）分析：歸納與演繹、比較與分類、分析與綜合、定量與定性、系統(tǒng)分析 （3）提煉： （4）綜合 2、信息傳遞 （1）口頭傳遞 （2）書面?zhèn)鬟f （3）電信