高中英語聽力學(xué)習(xí)策略分析與探究2100字

1、高中英語聽力學(xué)習(xí)策略分析與探究2100字 英語聽力是英語學(xué)習(xí)的重要組成局部，因此聽力程度的進步對學(xué)生英語綜合才能的進步起著至關(guān)重要的作用，那么好的英語聽力學(xué)習(xí)策略能到達事半功倍的效果。本文通過對目前高中生英語聽力的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進展分析，提出了多種關(guān)于英語聽力學(xué)習(xí)的策略，希望能對高中老師的現(xiàn)階段的聽力教學(xué)有所啟發(fā)與幫助。 /3/view-13034055.htm 英語聽力；學(xué)習(xí)策略；高中生根據(jù)語言習(xí)得理論，語言的輸入是語言習(xí)得的最根本條件。假如沒有語言輸入，就不會有語言習(xí)得。語言的學(xué)習(xí)與掌握一般都是從聽開場的，聽是其他語言活動的前提和根底。近年來，聽力在英語中的比重明顯進步，但是普通高中學(xué)生的聽力情

2、況不容樂觀，存在很多問題。本文通過調(diào)查旨在找出聽力教學(xué)中存在的問題，并提出行之有效的聽力學(xué)習(xí)策略。一、高中生英語聽力學(xué)習(xí)現(xiàn)狀一老師方面1.教學(xué)觀念落后在實際教學(xué)過程中，對聽力教學(xué)的理解不到位，把聽力教學(xué)簡單理解為一種技能。只重視講語法和練習(xí)題，而無視了聽力題目的講解和訓(xùn)練。老師不拿出專門的時間進展學(xué)生的聽力訓(xùn)練，學(xué)生也不會抽專門的時間進展自我督導(dǎo)訓(xùn)練，從而導(dǎo)致學(xué)生整體的聽力程度較弱。2.訓(xùn)練方式單一在高中聽力教學(xué)中，最常見的訓(xùn)練方式就是做模擬題。學(xué)生每周自己催促自己做聽力題的次數(shù)少之又少，即使有人做，也缺乏老師的專門指導(dǎo)，這大大降低了學(xué)習(xí)的效率。同時由于時間關(guān)系，老師講解試卷的聽力時，只會重復(fù)

3、放錄音，卻不針對錯誤的地方進展詳細講解，導(dǎo)致學(xué)生當遇到同樣的問題時仍然出錯。二學(xué)生方面1.缺乏學(xué)習(xí)興趣與動力應(yīng)試教育條件下，學(xué)生學(xué)習(xí)的一切都是為了分數(shù)。只要選擇的聽力材料有利于高考，老師就用使用，而很少人去關(guān)心這種聽力材料是否是學(xué)生們感興趣的話題。因此大局部的聽力材料只是為了應(yīng)試而出，千篇一律，學(xué)生們對此感到枯燥乏味，喪失興趣。2.詞匯語音等根底知識薄弱調(diào)查發(fā)現(xiàn)，詞匯和語音的缺乏是學(xué)生做聽力題的阻礙。詞匯知識存儲不夠，語音發(fā)音不準，聽力材料就會成為天文書，學(xué)生難以聽懂對話的內(nèi)容。3.不能有效運用聽力技巧學(xué)生的聽力程度較弱，訓(xùn)練效果不好，沒有正確的指導(dǎo)也是造成這種結(jié)果的原因。很多同學(xué)遇到聽不懂的

4、詞匯就會苦思冥想，以致于后面的對話都錯過了，只有少局部同學(xué)碰到聽不懂的單詞和句子會跳過，繼續(xù)聽下去。由此可見只有少局部同學(xué)掌握了聽力技巧。二、高中生英語聽力學(xué)習(xí)策略一老師1.更新教學(xué)觀念，重視聽力課程老師要在實際教學(xué)中重視對聽力模塊的教學(xué)，安排好教學(xué)方案，抽出專門的完好的時間對學(xué)生進展練習(xí)與?v解。同時對于在課下做模擬題的同學(xué)，利用課間對她們聽力中存在的問題進展專門的指導(dǎo)。老師加強對聽力的重視，隨之而來的是學(xué)生對聽力模塊的重視。2.運用多種教學(xué)手段，營造良好氣氛改變單一、枯燥的教學(xué)方式，運用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力。聽力教學(xué)不僅僅限制在聽錄音的程度上，可以利用多媒體播放經(jīng)典的電影片段。或

5、者邀請外國友人來講課，與學(xué)生互動交流。3.以興趣為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力一切學(xué)習(xí)都需要基于興趣這一強大的動力，它可以推動人們在學(xué)習(xí)中不斷進步，英語聽力學(xué)習(xí)也是如此，老師需要激發(fā)學(xué)生的聽力興趣。首先老師需要選取學(xué)生感興趣的材料來做練習(xí)，讓學(xué)生樂于做；其次老師要擅長鼓勵學(xué)生堅持聽，熟能生巧；最后老師 要定期為學(xué)生介紹英語國家的文化背景知識，進步學(xué)生的聽力理解才能。二學(xué)生1.加強根底知識的學(xué)習(xí)增加詞匯量，構(gòu)建英語語言知識體系，包括對語音、詞匯、語法等知識的掌握，養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣，邊聽邊做筆記。學(xué)生可以自己多讀一些英文報紙、多聽一些BBC原聲，遇到不會的語法知識積極向老師請教。把各個方面完善起來，為

6、聽力學(xué)習(xí)打下堅實的根底。2.將聽力技巧運用到平時訓(xùn)練中平時學(xué)生已經(jīng)知道了一些聽力的小技巧，比方關(guān)鍵詞法、速記法等。那在學(xué)生課下的聽力訓(xùn)練中需要有意識運用這些技巧，從剛開場的生疏到后來的純熟，時間長了定會受益匪淺，大大提升學(xué)生的聽力質(zhì)量和程度。三、討論對于解決目前高中聽力模塊所存在的問題，需要做到以下幾點1.老師方面：老師是學(xué)生的引路人，老師需要更新教學(xué)觀念，重視聽力課程；運用多種教學(xué)手段，營造良好氣氛。2.學(xué)生方面：聽力的進步需要學(xué)生自身的努力，學(xué)生需要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，加強根底知識的學(xué)習(xí)，將聽力技巧運用到平時訓(xùn)練中。四、總結(jié)總而言之，進步學(xué)生聽力程度是一個漫長的過程，既需要老師不斷探究教學(xué)方法，也需要學(xué)生的自身努力，良好的師生合作也能促進聽力學(xué)習(xí)的進步。相信在師生的共同努力下，學(xué)生的聽力程度一定能更上一層樓。參考文獻：1任靜.高中英語聽力教學(xué)反思及對策J.山西師大學(xué)報社會科學(xué)版，2022s1：165-166.