人教統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選修性必修下冊(cè)課時(shí)分層作業(yè)4 望海潮(東南形勝)　揚(yáng)州慢(淮左名都) (含詳解)

1、 課時(shí)分層作業(yè)(四)基礎(chǔ)運(yùn)用層1下列句子中，加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是()A市列珠璣，戶盈羅綺，競(jìng)豪奢珠璣：大小不同的各種珠寶B難賦深情賦：寫(xiě)作C有三秋桂子，十里荷花三秋：三個(gè)秋天D杜郎俊賞俊賞：出色的鑒賞能力CC項(xiàng)，三秋：指農(nóng)歷九月。2下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意思不同的一組是()A.eq blc(avs4alco1(天塹無(wú)涯,天塹變通途) Beq blc(avs4alco1(參差十萬(wàn)人家,參差錯(cuò)落)C.eq blc(avs4alco1(異日?qǐng)D將好景,此事異日再議) Deq blc(avs4alco1(戶盈羅綺,遍身羅綺者)AA項(xiàng)，“天塹”前者指錢(qián)塘江，后者指長(zhǎng)江；B項(xiàng)，參差：長(zhǎng)短、高低、大小

2、不一致；C項(xiàng)，異日：改日，他日；D項(xiàng)，羅綺：借指絲綢衣裳。3閱讀下面文天祥的念奴嬌，完成后面的題目。水天空闊，恨東風(fēng)、不惜世間英物。蜀鳥(niǎo)吳花殘照里，忍見(jiàn)荒城頹壁！銅雀春情，金人秋淚，(甲)！堂堂劍氣，斗?？照J(rèn)奇杰。那信江海余生，南行萬(wàn)里，屬扁舟齊發(fā)。正為鷗盟留醉眼，(乙)。睨柱吞嬴，回旗走懿，千古沖冠發(fā)。伴人無(wú)寐，秦淮應(yīng)是孤月。(甲)(乙)兩處應(yīng)填入的文句依次是()A此恨誰(shuí)雪細(xì)看濤生云滅B此恨憑誰(shuí)雪看濤生云滅C此恨誰(shuí)雪看濤生云滅D此恨憑誰(shuí)雪細(xì)看濤生云滅D注意上下片之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，再結(jié)合上下文內(nèi)容判斷。4下列有關(guān)古代文學(xué)常識(shí)的表述，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A詞在唐、五代時(shí)已經(jīng)出現(xiàn)，稱(chēng)曲、雜曲或曲子詞，

3、到宋代才廣為流行，改稱(chēng)詞。宋詞習(xí)慣上分為婉約和豪放兩派：婉約派以寫(xiě)閨情、離緒為主；豪放派擴(kuò)大了詞的題材，對(duì)社會(huì)生活的種種觀察與感受皆可入詞。B李白和杜甫分別代表了唐代詩(shī)歌現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義的傳統(tǒng)，在風(fēng)格上，李白的詩(shī)清新飄逸，杜甫的詩(shī)沉郁頓挫。C柳永和蘇軾均是北宋詞人，在北宋，柳永代表了婉約派的最高水平，而蘇軾則開(kāi)創(chuàng)了豪放一派。D“三曹”是指曹操、曹丕和曹植三父子，其中以曹植的文學(xué)成就最高?！叭K”指北宋文學(xué)家蘇洵、蘇軾、蘇轍，其中以蘇軾的文學(xué)成就最高。B李白和杜甫分別代表了唐代詩(shī)歌浪漫主義和現(xiàn)實(shí)主義的傳統(tǒng)。5補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(1)望海潮中，在描寫(xiě)杭州郊外錢(qián)塘江周?chē)娘L(fēng)景時(shí)，詞人柳永

4、很注重運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的手法，其中“_”寫(xiě)出了樹(shù)木圍繞江堤的靜態(tài)美，“_”則寫(xiě)出了江水澎湃的動(dòng)態(tài)美。(2)在柳永望海潮中，通過(guò)互文見(jiàn)義，說(shuō)明不論白天或是夜晚，湖面上都蕩漾著優(yōu)美的笛曲和采菱的歌聲的句子是“_，_”。(3)在望海潮中，詞人很注意用虛實(shí)結(jié)合的手法來(lái)進(jìn)行寫(xiě)景和敘事，其中上片寫(xiě)杭州城內(nèi)以及錢(qián)塘江的風(fēng)景為實(shí)寫(xiě)，而下片寫(xiě)西湖美景主要為虛寫(xiě)，如提到杭州兩種典型的植物的“_，_”這兩句就是很好的例子。(4)姜夔的揚(yáng)州慢中虛寫(xiě)揚(yáng)州十里長(zhǎng)街繁華景況，反襯今日揚(yáng)州的荒涼景象的詩(shī)句是“_，_”。(5)杜甫哀江頭中有兩句詩(shī)“江頭宮殿鎖千門(mén)，細(xì)柳新蒲為誰(shuí)綠？”姜夔揚(yáng)州慢中也有兩句詩(shī)與此意思相近，手法相同，這兩

5、句是：“_，_？”答案(1)云樹(shù)繞堤沙怒濤卷霜雪(2)羌管弄晴菱歌泛夜(3)有三秋桂子十里荷花(4)過(guò)春風(fēng)十里盡薺麥青青(5)念橋邊紅藥年年知為誰(shuí)生6依據(jù)“二十四橋仍在，波心蕩，冷月無(wú)聲”的情景，展開(kāi)聯(lián)想和想象，寫(xiě)一段話。_解析解答時(shí)，應(yīng)首先準(zhǔn)確理解詞句的意義，再結(jié)合自己的想象，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述詞句所表現(xiàn)的情景。答案從前的二十四橋明月夜，游人極盛，笑語(yǔ)喧嘩，還有美女吹簫唱歌，月兒見(jiàn)此光景也陶醉了，它也跟著人們一起歡笑?？墒乾F(xiàn)在呢？“二十四橋仍在”，而歌聲笑語(yǔ)卻聽(tīng)不到了，甚至連月兒也沒(méi)有聲息了，只是沉浸在冷冰冰的水中，隨波蕩漾。如此冷落凄涼的景象，怎能不令人傷懷呢？7在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)

6、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。今天為什么還要讀古代的經(jīng)典？主要是文化傳承的需要。如果你不想完全拋棄自己的民族文化，那么閱讀代表自己民族文化傳統(tǒng)的典范性文本，_，而其意義又不止于此。就個(gè)人的修養(yǎng)而言，閱讀經(jīng)典文本是使閱讀者經(jīng)歷一番文化濡染的過(guò)程，它可以改變?nèi)说臍赓|(zhì)。受傳統(tǒng)文化熏陶比較多的人和受熏陶比較少的人，_。很多人都發(fā)生氣質(zhì)變化，一個(gè)時(shí)代的社會(huì)風(fēng)氣就會(huì)隨之發(fā)生變化。所以閱讀本民族的文化經(jīng)典，在個(gè)人，可以改變氣質(zhì)；對(duì)社會(huì)而言，_。_解析第空，根據(jù)“主要是文化傳承的需要”及“那么閱讀代表自己民族文化傳統(tǒng)的典范性文本”，可知應(yīng)該填“是繼承傳統(tǒng)的一種必要

7、方式”；第空，根據(jù)“閱讀經(jīng)典文本是使閱讀者經(jīng)歷一番文化濡染的過(guò)程，它可以改變?nèi)说臍赓|(zhì)”，可知應(yīng)該填“其氣質(zhì)風(fēng)度是截然不同的”；第空，根據(jù)“在個(gè)人，可以改變氣質(zhì)；對(duì)社會(huì)而言”進(jìn)行推斷，應(yīng)該填“可以轉(zhuǎn)變風(fēng)氣”。答案是繼承傳統(tǒng)的一種必要方式其氣質(zhì)風(fēng)度是截然不同的可以轉(zhuǎn)變風(fēng)氣閱讀提升層(一)閱讀下面這首宋詞，完成89題。訴衷情近柳永雨晴氣爽，佇立江樓望處。澄明遠(yuǎn)水生光，重疊暮山聳翠。遙認(rèn)斷橋幽徑，隱隱漁村，向晚孤煙起。殘陽(yáng)里。脈脈朱闌靜倚。黯然情緒，未飲先如醉。愁無(wú)際。暮云過(guò)了，秋光老盡，故人千里。竟日空凝睇。8下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是()A對(duì)“故人”的思念是全詞的中心，所以作者將“故人”寫(xiě)

8、得具體形象，聯(lián)系柳永其他羈旅行役之詞來(lái)看，“故人”應(yīng)指他在京都相識(shí)的民間歌妓們。B作者很注意上下片之間和意群之間的照應(yīng)和映襯。如“佇立”與“靜倚”，“望處”與“凝睇”，“殘陽(yáng)”與“遠(yuǎn)水生光”等，它們之間都有一定的聯(lián)系。C“殘陽(yáng)”“黯然情緒”“愁無(wú)際”“秋光老盡，故人千里”等詞語(yǔ)，是詞人悲秋所生的遲暮之感與身處異鄉(xiāng)所生的懷人之悲的混合。D以定格的人物形象作結(jié)，戛然而止，言有盡而意無(wú)窮；“空”字極富表現(xiàn)力，既有望而不見(jiàn)之意，又寫(xiě)盡了內(nèi)心的空落和無(wú)奈之感。AA項(xiàng)，本詞中作者并未將“故人”寫(xiě)得具體形象，而是含糊其詞的。9詞的上片中描寫(xiě)景物的特點(diǎn)前后有什么不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。_解析本題考查鑒賞詩(shī)歌形象的能

9、力。解答本題，要抓住詞的上片中的重要意象。如，前四句中的“雨晴”“氣爽”“水生光”“山聳翠”等，給人以遼闊、清新優(yōu)美之感；后三句中的“斷橋”“幽徑”“漁村”“孤煙”等，給人以荒寒、凄清、寂寞之感。由此分析即可得出答案。答案詞的上片中，前四句寫(xiě)雨晴氣爽、江水澄明、遠(yuǎn)山蒼翠，給人以平遠(yuǎn)開(kāi)闊、清新優(yōu)美之感。后三句抓住斷橋、幽徑、漁村、孤煙等，勾勒了一幅荒江日暮秋色圖，給人以荒寒、凄清、寂寞之感。(二)閱讀下面這首宋詞，完成1011題。鶴沖天注柳永黃金榜上，偶失龍頭望。明代暫遺賢，如何向？未遂風(fēng)云便，爭(zhēng)不恣狂蕩？何須論得喪。才子詞人，自是白衣卿相。煙花巷陌，依約丹青屏障。幸有意中人，堪尋訪。且恁偎紅倚

10、翠，風(fēng)流事，平生暢。青春都一餉。忍把浮名，換了淺斟低唱！ 【注】這首詞是柳永初考進(jìn)士落第之后的一紙“牢騷言”。據(jù)說(shuō)，宋仁宗在放榜時(shí)想起柳永這首詞中的“忍把浮名，換了淺斟低唱”，說(shuō)道：“且去淺斟低唱，何要浮名?！本瓦@樣黜落了柳永。從此，柳永便自稱(chēng)“奉旨填詞柳三變”，長(zhǎng)期流連于“煙花巷陌”中。10下列對(duì)這首詞的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()A“黃金榜上，偶失龍頭望”，考科舉求功名而落榜，在柳永看來(lái)只是“偶然”，可見(jiàn)其狂傲自負(fù)的性格。B他自稱(chēng)身處圣明的朝代，又說(shuō)自己是“明代遺賢”，這是對(duì)宋仁宗不識(shí)人才的嘲諷，“明代暫遺賢”是反語(yǔ)。 C“未遂風(fēng)云便”，理想落空了，于是就轉(zhuǎn)向了另一個(gè)極端“恣狂蕩”，是詞人

11、恃才負(fù)氣的表現(xiàn)，也是一種抗?fàn)幍姆绞?。D“青春都一餉。忍把浮名，換了淺斟低唱！”意思是說(shuō)青春短暫，不忍虛擲，不為“浮名”而犧牲賞心樂(lè)事。BB項(xiàng)，“明代暫遺賢是反語(yǔ)”理解有誤，“明代”可以理解為圣明的時(shí)代，“賢”不是反語(yǔ)，從下文詞人自詡“才子詞人”“白衣卿相”句可以看出。11柳永在科舉中偶然失意，便“恣狂蕩”“依約丹青”“偎紅倚翠”。對(duì)這種做法，有人說(shuō)是過(guò)于輕狂，有人說(shuō)是正當(dāng)反抗，你是怎樣理解的？談?wù)勀愕目捶?。_答案(示例一)我認(rèn)為柳永這種做法有些“輕狂”。在科舉考試中的偶然失意是不可避免的，因落第而牢騷滿腹，轉(zhuǎn)而尋花問(wèn)柳，是一種消極的態(tài)度。(示例二)我認(rèn)為這首詞反映了柳永的反叛性格，他雖“狂蕩”

12、，卻仍然保持嚴(yán)肅自律的“才子詞人”“白衣卿相”的面目，他是在與命運(yùn)抗?fàn)?，而不是自甘沉淪。(三)閱讀下面這首宋詞，完成1213題。淡黃柳姜夔客居合肥南城赤闌橋之西，巷陌凄涼，與江左異，唯柳色夾道，依依可憐。因度此闋，以紓客懷?？粘菚越?，吹入垂楊陌。馬上單衣寒惻惻?？幢M鵝黃嫩綠，都是江南舊相識(shí)。正岑寂，明朝又寒食。強(qiáng)攜酒，小橋宅。怕梨花落盡成秋色。燕燕飛來(lái)，問(wèn)春何在？唯有池塘自碧?！咀ⅰ克喂庾谮w淳紹熙二年(1191)，姜夔寄居江淮一帶的合肥。金人入侵，由于南宋小朝廷偏安江南一隅，江淮一帶在當(dāng)時(shí)已成邊區(qū)。江左：泛指江南。小橋：后漢喬玄次女為小橋，此或借之謂姜夔在合肥的情人。12下列關(guān)于詩(shī)歌內(nèi)容的理解

13、分析，正確的一項(xiàng)是()A“曉角”的聲音因“空城”而異常突出，詞的首二句與揚(yáng)州慢“清角吹寒，都在空城”意境相近，傳達(dá)的都是客中凄涼、感世傷時(shí)的意味。B詞的上片繪景寫(xiě)人，以一個(gè)“空”字，寫(xiě)出了荒涼寂靜、蕭條冷落的空城氛圍，又表現(xiàn)了詞人內(nèi)心飄零無(wú)依、空落寂寥的情懷。C詞的結(jié)句“池塘自碧”，以景語(yǔ)代答“春何在”，將上文“梨花落盡”的意念化作了一幅具體的圖畫(huà)，更暗含指責(zé)池水無(wú)情、占盡春色之意。D劉禹錫曾寫(xiě)“自古逢秋悲寂寥”，姜夔卻寫(xiě)“怕梨花落盡成秋色”，一個(gè)“怕”字寫(xiě)出了詞人內(nèi)心由“都是江南舊相識(shí)”所引發(fā)的感時(shí)傷春之情。BA項(xiàng)，揚(yáng)州慢“清角吹寒，都在空城”沒(méi)有表達(dá)“客中凄涼”的意味；C項(xiàng)，“池塘自碧”四

14、字以池水的無(wú)情表達(dá)人之多感多情，并無(wú)指責(zé)池水占盡春色之意；D項(xiàng)，“由都是江南舊相識(shí)所引發(fā)的感時(shí)傷春之情”理解錯(cuò)誤。故選B。13王國(guó)維在人間詞話一書(shū)中談到詞“有我之境”，即“以我觀物，故物我皆著我之色彩”。請(qǐng)結(jié)合全詞分析姜夔此詞的“有我之境”。_解析此題考查對(duì)“有我之境”的分析，實(shí)際上考查對(duì)詩(shī)歌思想情感的理解與歸納。答題時(shí)可根據(jù)題目對(duì)“有我之境”的提示“以我觀物，故物我皆著我之色彩”，從“我”的思想情感與“物”的“色彩”特點(diǎn)進(jìn)行分析。答案詩(shī)人看盡柳色的風(fēng)光，覺(jué)得此乃江南舊識(shí)，這鵝黃嫩綠的垂柳就帶有了詩(shī)人客居異鄉(xiāng)的萬(wàn)般愁緒；異鄉(xiāng)又逢寒食，詩(shī)人唯怕花落春去，可見(jiàn)詩(shī)人惜春傷春的遲暮之悲；全詞寫(xiě)生機(jī)勃勃

15、的柳色春景，反襯空城巷陌的荒涼凄清，這些景象則暗含了詩(shī)人傷時(shí)感世的家國(guó)之痛。(四)閱讀下面這首宋詞，完成1415題。八歸湘中送胡德華姜夔芳蓮墜粉，疏桐吹綠，庭院暗雨乍歇。無(wú)端抱影銷(xiāo)魂處，還見(jiàn)篠墻螢暗，蘚階蛩切。送客重尋西去路，問(wèn)水面琵琶誰(shuí)撥？最可惜、一片江山，總付與啼鴂。長(zhǎng)恨相從未款，而今何事，又對(duì)西風(fēng)離別？渚寒煙淡，棹移人遠(yuǎn)，飄渺行舟如葉。想文君望久，倚竹愁生步羅襪。歸來(lái)后，翠尊雙飲，下了珠簾，玲瓏閑看月?！咀ⅰ亢S墻：竹籬院墻。蛩：蟋蟀。啼鴂(ju)：杜鵑鳥(niǎo)。文君：西漢司馬相如妻卓文君，借指友人的妻室。玲瓏：皎潔、晶瑩。14下列對(duì)這首詞上片的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A開(kāi)頭著重描寫(xiě)了初秋寂寞蕭

16、條的庭院景色，蓮花脫落了粉色的花瓣，梧桐樹(shù)吹下帶綠的葉子。B“暗雨乍歇”寫(xiě)天氣突然轉(zhuǎn)晴，暗示人物心情也隨之好轉(zhuǎn)，“還見(jiàn)”則透露出詞人的驚喜之感。C蓮花、梧桐、螢蟲(chóng)、蟋蟀，詞人從植物寫(xiě)到動(dòng)物，從視覺(jué)寫(xiě)到聽(tīng)覺(jué)，營(yíng)造了一種冷清凄迷的氛圍。D“送客”句表明所寫(xiě)場(chǎng)景由庭院移至水邊，“西去”指客行方向，“重尋”表明在此送行不止一次。BB項(xiàng)，“暗示人物心情也隨之好轉(zhuǎn)，還見(jiàn)則透露出詞人的驚喜之感”理解有誤。一場(chǎng)秋雨剛停歇，庭院景物更顯蕭瑟凄涼，又見(jiàn)暗淡螢火，聞凄切蟲(chóng)聲，離別愁緒更添一層。15詞的下片主要使用了哪一種表達(dá)技巧？表達(dá)了詞人怎樣的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括分析。_解析此題考查鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧的能力，答題時(shí)注意明確具體的手法，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容加以解