《現(xiàn)代漢語語法：常見的句法失誤》PPT課件

1、第五章 語法 常見的句法失誤學習要點一、了解實詞和虛詞的分類。二、了解現(xiàn)代漢語中常見的病句類型。三、理解并掌握檢查語病的基本方法四、重難點 從語法的角度分析常見的句法失誤 問題討論下列各句有語病嗎？為什么？1.聽了他的報告，給我很大的啟發(fā)和教育。2.昨天是轉會截止日期的最后一天，中國足協(xié)又接到25名球員遞交的轉會申請。3.服務的多樣化、美食的多元化使大批消費者如鯽群至。4.他敘述了一個未成年的工人的女兒誤入歧途的故事。5.這次大家一合計，干脆讓曾寫過紅高粱模特隊柳暗花明的何占魁為倆人量身定做一個小品本子，上虎年春節(jié)晚會。6.在狗不理吃包子，那一道道蘊含深淵歷史陳跡的包子依序而上，聞香識古，宛如

2、重見歷史的變遷，盡展中華文化無限風情。參考答案：1.成分殘缺。改正：“他的報告，給我很大的啟發(fā)和教育?！?.成分多余。改正：“昨天是轉會的最后一天，中國足協(xié)又接到25名球員遞交的轉會申請?！?.同義詞誤用（貶義詞誤用為褒義詞）。改正：將“如鯽群至”改為“慕名而來”。4.語序不當。 改正：“他敘述了一個工人的未成年的女兒誤入歧途的故事?！?.數(shù)量詞誤用。 改正：將“倆人”改為“兩人”。6.名詞誤用為形容詞。 改正：將“深淵”改為“深厚”。常見的病句類型一、同義詞誤用二、詞性誤用（實詞）三、虛詞運用不當四、詞義誤用五、歧義六、搭配不當七、成分殘缺和多余八、語序不當九、句式雜糅十、邏輯錯誤實詞分類（

3、一）名詞（二）動詞（三）形容詞（四）區(qū)別詞（五）數(shù)詞（六）量詞（七）副詞（八）代詞（九）嘆詞（十擬聲詞虛詞分類（一）介詞（二）連詞（三）助詞（四）語氣詞 檢查病句的基本方法一、語感審讀法二、主干梳理法三、枝葉成分檢查法四、仿句替換法五、排除檢查法六、呼應成分檢查法一、語感審讀法調(diào)動語感，在審讀的過程中，從感性上察覺語句的毛病，即按習慣的說法看是否別扭。如別扭則再做分析比較，明辨原因，加以修改。 例如：那些多余的廢話，要毫不留情地刪去。 分析：“廢話”包含有“多余”的意思，所以應去掉“多余”二字。二、主干梳理法 運用語法分析的手段，先將句子中的附加成分(定語、狀語、補語)去掉，緊縮出主干，檢查主

4、干是否有毛?。蝗绻鞲蓻]問題，再檢查局部，看修飾語和中心詞之間、修飾語內(nèi)部是否有毛病。例如：大批災區(qū)的失學兒童重新走進了寬敞明亮的教室，坐上了嶄新的木制桌凳，廣大家長對此十分滿意。檢查主干：“兒童走進教室”沒有毛病，“坐桌凳”就有毛病，坐“凳子”可以，坐“桌子”搭配就不當了。三、枝葉成分檢查法 枝葉成分，指句子的修飾成分和補充說明性成分，即定語狀語、補語等。檢查枝葉成分，重點是檢查有沒有定中、狀中或中補搭配不當?shù)膯栴}，有沒有定語、狀語或補語殘缺的問題。例如：列車經(jīng)過長江在一橋發(fā)生“哐哐”、“哐哐”的聲音將消除。本句主干“聲音消除”沒有問題。枝葉成分檢查：主語“聲音”有兩個定語，第一個定語“列車

5、經(jīng)過長江（的聲音）”，有成分殘缺的錯誤，“列車”經(jīng)過的是“長江大橋”，而不是“長江”，要在定語中補上“大橋”，才嚴密。第二個定語“在一橋發(fā)生 哐哐、 哐哐（的聲音）”改成“滿橋”并且要去掉“在”，并且“發(fā)生”和“聲音”搭配不當，應改成“發(fā)出聲音”。四、仿句替換法 有的句子是否有毛病，一時拿不準，這時仿照原句的結構造日常用的句子，經(jīng)過比較問題就清楚了。例如：這個經(jīng)驗值得文教工作者特別是中小學教師的重視。 原句結構復雜，先壓縮化簡為“這值得他們的重視”。再比照它的結構造句：“這值得他們的學習”?！斑@值得我們的參觀?！边@三個句子和日常說法相比多了一個“的”字，原句要將“教師的重視”中的“的”刪去。課

6、后思考五、排除檢查法六、呼應成分檢查法注 意以上幾種方法彼此之間并不是孤立的，有時一個句子可以同時用以上六種方法中的一到二種，所以我們要靈活地綜合地加以運用。 修改病句的原則一、保留原意要做到：原句有的意思不要刪，原句沒有的意思不要添。例如：一走進西湖公園，就看到公園里彩旗飄揚，歌聲嘹亮。 整個句子是要從兩個方面來表現(xiàn)公園的熱鬧非凡的，刪去“歌聲嘹亮”就把句子的原意給改了。 二、有則改之要做到：有多少毛病，就改多少毛病，既不可多改，也不可少改。例如：從云龍山北望，不遠處有一個高聳的土山，這便是被項羽尊稱為亞父的范增墓。改正：從云龍山北望，不遠處有一個高聳的土堆，這便是被項羽尊稱為亞父的范增的墓

7、。一、同義詞誤用（略）二、詞性誤用（實詞）（一）名詞、動詞、形容詞的誤用（二）數(shù)詞、量詞使用不當（三）副詞誤用4.他散布種種捏造，妄圖破壞我們的友誼。1.更令人氣氛的是，這個衣冠禽獸的家伙，連她也不放過。名詞誤用為形容詞2.他 理想 得到一份稱心的工作。名詞誤用為動詞希望3.老王極力 冷靜著自己。形容詞誤用為動詞克制動詞誤用為名詞謠言，（一）名詞、動詞、形容詞的誤用5.近 二十 多名同學先后通過了英語測試。1.我們學校派去了二名教師前去輔導。2.全年任務的兩分之一已經(jīng)完成。3.這個月的生產(chǎn)成本比上月降低了兩倍。4.張老師最近又完成了一部 大約 四十萬字 左右 的書稿。兩倍一半。二兩兩二大約左右

8、 近多 （二）數(shù)詞、量詞使用不當（三）副詞誤用誰也不能不相信，語言不是交際工具。1.副詞混用今天下這么大雨，他 果然 還來了。2.副詞誤用為形容詞他這種艱苦奮斗的作風是 一向 的。3.否定副詞誤用去掉其中一個 果然居然一向一貫不不課堂練習（1）請分析下面各句語病的原因，并改正。小梅干活很賣力，咱村的大人小孩沒有一個不說她勞動不積極 的。這些女孩真是又漂亮又智慧。 “世界女飛人挑戰(zhàn)賽”引起了各方廣泛關注。但透過表面的轟動 效應，人們又不得不對這場激戰(zhàn)的實質產(chǎn)生質疑。她看到這位異國青年不但熱情善良，而且很進取創(chuàng)新，終于答應 了他的求婚。否定副詞誤用名詞誤用為形容詞動詞誤用為名詞動詞誤用為形容詞三、

9、虛詞運用不當（一）介詞誤用（二）連詞誤用（三）助詞誤用1.“對”與“對于”（1）“對”與“對于”一般可以通用，能用“對于”的地方也能用“對”，但能用“對”的地方不一定都能用“對于”，“對”的使用更加廣泛，而且“對”還保留著較強的動詞性。例如：對于我來說，這是很大的一筆開支。對我來說，這是很大的一筆開支。對于這種狀況，我們感到出乎意料。 對這種狀況，我們感到出乎意料。命運卻總是對這孩子那么不公。 *命運卻總是對于這孩子那么不公。（一）介詞的運用第一、該用“對”而用了“對于”。例如： *我們做任何工作，都要對于人民負責。 * 你會對于這塊土地產(chǎn)生一種親切的感覺。 第二，主體客體的位置顛倒。例如：

10、* 科學著作， 對 我們這些粗通文字的人是看不懂的。 * 這種不文明、不禮貌的行為，對于具有文化教養(yǎng)的人是不能容忍的。 * 我想提醒對方，難道就不需要對于我進行一番起碼的了解和考查了么？（2）運用“對、對于”常見的毛病有以下幾種：對對對于對對.“關于”和“對于”（1）“關于”表示關聯(lián)、涉及的事物，“對于” 用來指出對象。例如： 周圍不斷有各種途徑傳來的關于下崗職工的事兒。 辭職對于任何一個人來說都不能算是什么小事。（2）“對于”組成的介詞短語作狀語時，放在主語前后均可；“關于”組成的介詞短語作狀語，通常放在主語前面。例如： 對于任何一個人來說，辭職都不能算是什么小事。辭職對于任何一個人來說都不

11、能算是什么小事。 關于國外的研究動態(tài)，我了解一些。*我關于國外的研究動態(tài)，了解一些。關于擴招，我們正在制定相關政策。*我們關于擴招，正在制定相關政策。（3）“關于”組成的介詞短語可以作標題；“對于”組成的介詞短語只有加上名詞后才能作標題。例如： 關于凝聚態(tài)物理 對于解決下崗職工再就業(yè)問題的建議 對于當前中亞地區(qū)形勢的幾點看法 練習：改錯。你到國外走一走，就可以在圖書館和書店，到處可以找到眾多對于私人獎學金的信息手冊。辭職關于一個凡人實在不是什么小事。采訪開始前，勞動與社會保障局的局長給我一份對于解決下崗職工再就業(yè)問題的材料。我關于流體力學的基礎知識和國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，了解一些。3.在“在上”“在

12、下”中間插的應該是名詞或名詞性短語，一般不能是謂詞性詞語。請分析下列句子是否有錯誤，錯在哪里，怎樣改？在改善學生生活上,學?？倓詹块T采取了很多措施。的問題原因：“在上”和“在下”之間應當是名詞性的詞語。在老師和同學幫助下，他進步很快。的最讓人高興的是，在全廠職工團結協(xié)作、日夜奮戰(zhàn)下，全年的生產(chǎn)指標終于提前超額完成了。在毫無精神準備下，突然失去了最親近的人，那痛苦就格外深重?！霸谏?下”中間應該插入名詞性詞語，一般不能是謂詞性詞語?！霸谙隆敝虚g插入了主謂短語“全廠職工團結協(xié)作、日夜奮戰(zhàn)”，可改為“由于全廠職工團結協(xié)作、日夜奮戰(zhàn)，全廠”。 “在毫無精神準備下”可改為“在毫無精神準備的情況下”。（二

13、）連詞的運用1“和”的誤用例如：他嗓音渾厚，雖然未受過專業(yè)訓練，但他的歌聲嘹亮和美妙。這部作品受到讀者的歡迎和得到專家的肯定。中“嘹亮和美妙”不能直接作謂語，可改為“但他的歌聲十分嘹亮和美妙”。中“和”一般不能連接兩個述賓短語，可改為“受到讀者的歡迎并得到評論家的肯定”。 窗前面有一個小菜園，種著黃瓜、豆角、茄子、辣椒和許多種蔬菜。等原因：連詞“和”的前后應當是互不包容的概念。2“和”與“或（者）”的混用例如：第一次購買月票者應持本人的學生證和工作證。鮮花使這暗淡灰氣的房屋有了一線活力或生機。 “和”表示并列關系，并列的各項不能有所取舍；“或”表示選擇關系，選擇的各項有所取舍。 中“學生證”和

14、“工作證”; 中“活力”和“生機”。 3“或者”的誤用例如：我們究竟是同學或者兄弟？是靠天等雨，或者靠人找水？是人定勝天，或者聽天由命？這是兩種截然不同的思想。 “或者”和“還是”都表示選擇，用在“無論、不管”之后可以互換，但“或者”不含疑問語氣，不能用于疑問句中。中的“是同學或者兄弟”應改為“是同學還是兄弟”。中的“或者靠人找水或者聽天由命”應改為“還是靠人找水還是聽天由命”。 4“而”的誤用例如：我們決不能取得了一些成績而驕傲自滿起來?！岸北硎驹?、目的、依據(jù)等意義時，要與“為、因為、由于”等介詞配合使用。 中“決不能取得了一些成績而驕傲自滿起來”應改為“決不能因為取得了一些成績而驕傲自

15、滿起來”。（三）助詞的運用這篇文章寫的非常好。得“的”是定語的標志，不能用于補語。這一事實充分顯示著在他面前沒有克服不了的困難。了“著”用于表示正在進行或正在持續(xù)。廣大農(nóng)村正在掀起了科學種田的高潮“正在”與“了”互相矛盾。1結構助詞的誤用 例如：商業(yè)銀行要積極主動的與高校聯(lián)系，轉變作風，簡化貸款手續(xù)，把國家助學貸款工作落實到每一個學校。聽見外面立刻刮起了大風，沙塵把窗戶紙打的啪啪價響。一國的國家經(jīng)濟安全程度，其根本取決于該國地經(jīng)濟發(fā)展和綜合實力。生活作風是世界觀、人生觀、價值觀直接表現(xiàn)，反映一個人精神境界、人格品行。2動態(tài)助詞的誤用國家制定著優(yōu)惠政策，采取國家財政貼息的方法，由商業(yè)銀行發(fā)放助學

16、貸款。太陽正在西邊的地平線上下沉了。草原上的落日又紅又大，把山、湖、原野都染成了一片絳紅?！爸北硎緞幼髡谶M行或狀態(tài)正在持續(xù)，并不表示“優(yōu)惠政策”正在“制定”，所以不能用“著”，應該改為“了”。 “了”表示動作的完成或變化的實現(xiàn)，中“正在”與“了”相矛盾，應將“了”去掉。 四、歧義四、歧義從他身上，我們看到了許多黨的地下工作者的光輝形象。他每天踏著一輛三輪車，從徐家匯到寶山縣，從西郊到浦東，把230家醫(yī)院、照相館、出版社等單位的廢定影液一點一滴得收集起來。拒絕高考狀元商業(yè)秀（見中國教育報 2004.6.20.第二版）一次次擊敗我的對手（見中華讀書報 2004.12.1.第二十三版）“拒絕/高

17、考狀元商業(yè)秀”和“拒絕高考狀元/商業(yè)秀”，前者拒絕的是高考狀元商業(yè)作秀，即不同意高考狀元去為商業(yè)行為作秀；后者拒絕的是高考狀元，原指國外的某些高校故意不錄取當年的高考狀元，以抬高自己的身價和名聲，這也是一種商業(yè)炒作行為。在這里，作者究竟想要表達的是哪一種意思，誰也搞不清楚。“一次次擊敗我的對手”可以理解為“ 一次次擊敗/我的對手”和“一次次擊敗我的/對手”，意思可以完全相反。前者是“我”擊敗“對手”，前后是動賓關系；后者卻是“我”被“對手”擊敗，中心詞是“對手”，前面都是修飾成分。這叫讀者如何理解呢？常見的句法失誤一、搭配不當（一）主語和謂語搭配不當（二）動語和賓語搭配不當（三）定語、狀語、補

18、語與中心語搭配不當（四）主語和賓語意義上不能搭配（一）主語和謂語搭配不當他的崇高 品質 經(jīng)常在我腦海中浮現(xiàn)。形象品質是抽象事物，不能浮現(xiàn)。參加這次運動會的八名男運動員和三名女運動員，均由優(yōu)秀選手組成。 均是優(yōu)秀選手。主語是個體概念，謂語是集體概念。（二）動語和賓語搭配不當中國隊在比賽中 發(fā)揚 了自己的風格和水平，取得了冠軍。他一直仔細 觀察著對方的每一句話。 聽著也可把每一句話改為每一個表情。也可以去掉“和水平”。打出（三）定語、狀語、補語與中心語搭配不當凌海的農(nóng)民今年又提出了響亮的戰(zhàn)斗任務。經(jīng)過耐心教育，他畢竟 醒悟過來了。在大家的努力下，教室打掃得整齊干凈?？谔?。定語與中心語搭配不當終于狀

19、語與中心語搭配不當干干凈凈。中心語與補語搭配不當（四）主語和賓語意義上不能搭配五月的錦州，是繁花似錦、氣候宜人的季節(jié)。他的革命精神，受到全國人民的愛戴。 錦州，季節(jié)。1.“是”字句中，主語和賓語并非同一或同類事物。2.動詞作賓語中心的句子，主語和賓語意義上不能搭配。景仰。二、殘缺和多余（一）成分殘缺1.主語殘缺2.謂語殘缺3.賓語殘缺4.定語、狀語、補語缺少或者不完整（二）成分多余1.主語有多余成分2.謂語有多余成分3.賓語有多余成分4.定語多余5.狀語多余6.補語多余（一）成分殘缺1.主語殘缺對百歲以上的長壽者做了調(diào)查，沒有一個是肥胖的?？吹嚼辖淌趥円挂岳^日地工作，使我很受感動。濫用介詞造成

20、主語殘缺這些老人濫用使動式造成主語殘缺也可以刪去“看到”2.謂語殘缺在改革大潮中，新事物涌現(xiàn)出來。她整天在家做飯，挑水，掃地等瑣碎的家務活，一天忙到晚。這些成績跟飛躍發(fā)展的形勢還差得遠呢。3.賓語殘缺高分子材料用在醫(yī)藥上，大致可分為機體外使用與機體內(nèi)使用。這時舞臺上傳來了“臺灣同胞，我們的骨肉兄弟”。4.定語、狀語、補語缺少或者不完整干兩種的歌聲不斷相比（二）成分多余當時我們正在劇場進行排練新戲。1.主語有多余成分往事的回憶又像電影一樣一幕一幕地在我眼前映現(xiàn)。按照早期教育的觀點，兒童六歲入學問題并不算早。2.謂語有多余成分春節(jié)的夜顯得非常熱鬧，到處張燈結彩，人來人往也特別多。3.賓語有多余成分

21、6.補語多余中國隊獲得參加決賽階段的資格。4.定語多余參加會議的既有老一代革命家，也有年輕的青年干部。5.狀語多余也可以刪去“青年”目前財政困難，有些問題短期內(nèi)不可能很快解決。也可以刪去“很快”從此，原來這個平靜的家庭里，就不時發(fā)生出使人不安的怪事來。三、語序不當（一）定語和中心語的位置顛倒（二）把定語錯放在狀語的位置上（三）把狀語錯放在定語的位置上（四）多層定語語序不當（五）多層狀語語序不當領操員的口號劃破了寂靜的清晨。（一）定語和中心語的位置顛倒（二）把定語錯放在狀語的位置上全體同學深刻地受到一次愛國主義教育。（三）把狀語錯放在定語的位置上他便瞪了我狠狠的兩眼。（四）多層定語語序不當一列火

22、車轟隆隆的突然從東面開過來。林小梅成為造船廠出色的第一個女氣焊工。（五）多層狀語語序不當四、句式雜糅（一）兩種說法混雜（二）前后牽連（一）兩種說法混雜不僅這樣，他們還把小島建成花園一樣美麗?？荚噲鲈O在一間古色的大廳里舉行的。不僅這樣，他們把小島建成一座美麗的花園。不僅這樣，他們還把小島建成得像花園一樣美麗?？荚囀窃谝婚g古色的大廳里舉行的?？紙鲈O在一間古色的大廳里。造成肥胖的主要原因是因為血液循環(huán)不暢的緣故而引起了新陳代謝緩慢。只有弄清30年來教育戰(zhàn)線上的是非得失，認識教育規(guī)律，才能改革教育適應現(xiàn)代化的要求。，使之（二）前后牽連把毒品通過西班牙運往其他西歐國家。1.濫用介詞造成主語殘缺 2.語序

23、不當小成芳剛在奶奶家過了一年，奶奶就因操勞過度營養(yǎng)不良患肺病去世了，更加不幸的，她的丈夫不久也相繼去世。人稱代詞指代不明小成芳（或奶奶）練習修改病句。主客顛倒在語文數(shù)學這兩門課中，數(shù)學對我最感興趣。勞動人民修建的昭君墓是一千多年前我國西北的名勝古跡。錯把狀語放在定語位置上改革開放以來，我國廣大農(nóng)民普遍落實了生產(chǎn)責任制，開始走上了富裕。賓語殘缺之路我廠兩個試驗室的工作人員，今天又攻克了一道數(shù)學難關。語序不當，產(chǎn)生歧義也可以刪去“的工作人員”從中國人民感到自己落后被入侵之日起，就開始了自己的反侵略斗爭。濫用介詞造成主語殘缺我們把外國的東西不能看作一成不變的東西。把字句中否定詞應放在“把”前面李師傅

24、中等身材，面目清秀，在臉的兩旁長著兩只炯炯有神的大眼睛。狀中搭配不當兩只大眼睛炯炯有神。他把大腦休息了一會兒，又開始了緊張的工作。不及物動詞不能用于“把”字句半個月后到龍口，連隊住進一座大院，門口立刻放上雙崗，都是正副班長。 主賓意義不搭配多層定語語序不當（某首長）巡視了24個國家和中央直屬部門。這場下雨對保護小麥越冬起了很大作用。動詞誤用名詞賓語中有多余沈陽市消費者協(xié)會向廣大消費者隆重推薦名優(yōu)新產(chǎn)品大匯展開幕。他們分別請分析下列新聞標題的語病。1.開放辦學使畢業(yè)生炙手可熱 （見浙江日報2004.12.14.第六版頭條位置，規(guī)格約3厘米30厘米，大號字）2.“今日點擊”欄目大標題：“追蹤新聞事

25、件，透析新聞背景” （見浙江日報2004.11.25.第九版，大號字）3.破天荒第一次 （見文匯報2004.3.17.第五版）4.為祖國55周年放歌 （見文匯報2004.9.9.第九版“文化新聞”）5.學術腐敗要“規(guī)范”，更要重制裁 （見現(xiàn)代教育報2004.9.1. 第二版）6.“強力”第六代優(yōu)質新產(chǎn)品“價格低幾倍”！ （見中國教育報2003.3.24.第六版，此系長期連續(xù)刊登的大幅廣告詞，規(guī)格約5厘米22厘米，五個特大號字，十分搶眼）。1屬于望文生義，作者錯把“炙手可熱”當作了“熱門”或“搶手”之意其實，“炙手可熱”是個貶義詞，是“權勢大，氣焰盛”之意。2中把“透析”一詞當作了“透徹分析”的縮簡形式來使用 了。殊不知，“透析”即“滲析”，是化學和醫(yī)學上的專用術語，它有著專門的特定含義，即“利用半透膜使溶膠和其中所含的雜質分離”。3是