會計(jì)專業(yè)教學(xué)改革及會計(jì)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)實(shí)施方案

1、-PAGE . z.會計(jì)專業(yè)教學(xué)改革與會計(jì)實(shí)訓(xùn)室建立方案通過參觀學(xué)習(xí)調(diào)研，我們體會到三個院校都有一個共同特點(diǎn)，那就是十分重視會計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)室建立，認(rèn)真座談所參觀考察學(xué)校的感受并對照學(xué)院、財(cái)經(jīng)學(xué)校會計(jì)電算化專業(yè)教學(xué)的實(shí)際，對我們原有的教學(xué)方法和實(shí)訓(xùn)設(shè)備等方面認(rèn)真進(jìn)展對照和總結(jié)，找到了自身的差距和缺乏。教育教學(xué)設(shè)備欠缺給我們的教學(xué)帶來了很多不便，對提高教學(xué)質(zhì)量是一個很大的限制。一、會計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的思路會計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，如何開展會計(jì)教學(xué)，提高學(xué)生的會計(jì)實(shí)際操作能力水平，這是每一位高職教育和中職會計(jì)專業(yè)教師必須思考和關(guān)注的問題。教師應(yīng)在會計(jì)教學(xué)中，遵循職業(yè)教育規(guī)律，遵循高職和中職學(xué)生年

2、齡心理特征，積極探索會計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式的改革，使會計(jì)理論教學(xué)和會計(jì)實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，在加強(qiáng)會計(jì)理論教學(xué)的同時，注重加強(qiáng)會計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生會計(jì)專業(yè)技能訓(xùn)練，提高了會計(jì)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)。一教學(xué)做一體化，以做為中心，表達(dá)職業(yè)味課堂是實(shí)施教育教學(xué)的主渠道，教育家行知說過：做是學(xué)的中心，也是教的中心。怎樣做便怎樣學(xué)，怎樣學(xué)便怎樣教。教與學(xué)都以做為中心。行知指出：教學(xué)做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學(xué)。并特別指出一切教學(xué)都集中在做，做中學(xué)，做中教，做中求進(jìn)步。所說的做實(shí)際上是廣泛意義上的生活實(shí)踐、社會實(shí)踐和科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動。實(shí)踐性是會計(jì)課的一個顯著特點(diǎn)。會計(jì)課教學(xué)的目的不僅僅使學(xué)生掌握會計(jì)理論

3、，而且要求學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)會計(jì)理論進(jìn)展會計(jì)實(shí)踐操作。在中職會計(jì)課教學(xué)中運(yùn)用教學(xué)做合一思想，就是要求教師在加強(qiáng)會計(jì)理論教學(xué)的同時，要注意加強(qiáng)會計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，使學(xué)生真正掌握會計(jì)操作技能，切實(shí)提高學(xué)生會計(jì)實(shí)際操作能力，表達(dá)會計(jì)專業(yè)的職業(yè)味。要改革一支粉筆一嘴，教師從頭講到尾的傳統(tǒng)教學(xué)方法，會計(jì)教學(xué)做要把有代表性的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的原始發(fā)票單據(jù)等資料，讓學(xué)生自己確認(rèn)、計(jì)量、記錄、審核、填制，教師指導(dǎo)學(xué)生做，有針對性地講解，學(xué)生為了完成做，也會有針對性的學(xué)。二創(chuàng)新教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生動手操作能力會計(jì)實(shí)訓(xùn)就是在教學(xué)過程中要求學(xué)生以一個會計(jì)人員的身份，從填制原始憑證、審核原始憑證，到填制記賬憑證、登記賬簿、編制會計(jì)報(bào)表到

4、進(jìn)展財(cái)務(wù)分析，按國家統(tǒng)一會計(jì)制度的要求進(jìn)展會計(jì)核算，系統(tǒng)、全面地進(jìn)展會計(jì)實(shí)際操作的綜合實(shí)驗(yàn)。通過會計(jì)實(shí)訓(xùn)的目的是使學(xué)生將所學(xué)的會計(jì)理論知識與會計(jì)實(shí)踐相結(jié)合，從而更好地理解和體會會計(jì)核算的根本理論和方法，系統(tǒng)地熟悉會計(jì)核算的根本程序。有效地培養(yǎng)學(xué)生的會計(jì)業(yè)務(wù)處理能力，使學(xué)生比擬系統(tǒng)地掌握企業(yè)會計(jì)核算的根本程序和具體操作方法，加強(qiáng)學(xué)生對根本理論的理解、根本方法的運(yùn)用和根本技能的訓(xùn)練，到達(dá)理論知識與會計(jì)實(shí)務(wù)的統(tǒng)一；提高記賬、算賬、報(bào)賬的實(shí)際操作能力，為會計(jì)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)走上工作崗位后，縮短適應(yīng)期，到達(dá)無縫隙對接，盡快進(jìn)入工作角色并勝任工作，打下扎實(shí)的根底。會計(jì)實(shí)訓(xùn)過程也是同時向?qū)W生培養(yǎng)會計(jì)誠信意識的

5、過程，在實(shí)訓(xùn)過程中還要有意識地增加會計(jì)誠信方面的實(shí)訓(xùn)容。學(xué)生通過自身實(shí)訓(xùn)，加深對會計(jì)誠信、會計(jì)職業(yè)道德根本規(guī)的理解；同時，通過實(shí)訓(xùn)使學(xué)生真正懂得在會計(jì)實(shí)際工作過程中那些是可以做的，并且要認(rèn)真做好來的，那些是不可以做的，做了會違背國家統(tǒng)一會計(jì)制度的規(guī)定和會計(jì)職業(yè)道德的要求，甚至?xí)|犯會計(jì)法律。三實(shí)訓(xùn)資料全真，解決會計(jì)實(shí)訓(xùn)教材滯后問題現(xiàn)在社會上會計(jì)實(shí)訓(xùn)教材大多是滯后的,實(shí)訓(xùn)教材容過于單一,甚至局部容舊過時,不能將現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)新發(fā)生的業(yè)務(wù)納入到實(shí)訓(xùn)教材中,在教學(xué)方案安排中存在著實(shí)訓(xùn)課時缺乏,將實(shí)訓(xùn)形式化。學(xué)校必須與企業(yè)聯(lián)合，校企共建，分別取自制造業(yè)即工業(yè)生產(chǎn)企業(yè)、流通企業(yè)、房地產(chǎn)企業(yè)、飲食效勞業(yè)、物流公

6、司等實(shí)體企業(yè)，建立一系列來自企業(yè)真實(shí)情況的第一手會計(jì)資料，實(shí)現(xiàn)會計(jì)技能無縫對接。二、會計(jì)實(shí)訓(xùn)室設(shè)計(jì)建立的建議和方案會計(jì)電算化專業(yè)作為職業(yè)學(xué)院、財(cái)經(jīng)學(xué)校的拳頭專業(yè)，要培養(yǎng)出懂理論、會操作、動手能力強(qiáng)的合格會計(jì)人才，必須以建立一個最先進(jìn)的會計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室，結(jié)合學(xué)校會計(jì)專業(yè)的招生規(guī)模，以適應(yīng)會計(jì)教學(xué)為目標(biāo)，為此，我們設(shè)想建立工程如下：在職業(yè)學(xué)院7號樓第5層分別建立效勞大廳、手工會計(jì)實(shí)訓(xùn)室、會計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室，設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)為：一多功能效勞大廳多功能效勞大廳的包括政府部門如工商、稅務(wù)、海關(guān)、社保等政務(wù)效勞機(jī)構(gòu)和銀行、會計(jì)師事務(wù)所、人力資源公司、IT效勞公司、咨詢公司等公共效勞機(jī)構(gòu)。配備桌椅假設(shè)干，電腦6臺，空調(diào)

7、一臺，文件櫥、各種實(shí)訓(xùn)印鑒等物品。占用1個標(biāo)準(zhǔn)化教室，共60平方米。二會計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室建立能容納80臺電腦的會計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室兩個，即標(biāo)準(zhǔn)機(jī)房，各占用標(biāo)準(zhǔn)化教室兩個，需要重新推墻改造。電腦裝有常用的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)應(yīng)用軟件，安裝網(wǎng)中網(wǎng)會計(jì)模擬軟件、用友ERP-U*軟件。會計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室是進(jìn)展會計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)操作的主要場所，采用理實(shí)一體化的實(shí)訓(xùn)方式，融教、學(xué)、做為一體。實(shí)訓(xùn)容主要是系統(tǒng)的初始化設(shè)置、總賬系統(tǒng)的賬務(wù)處理、UFO報(bào)表管理、工資管理、購銷存賬務(wù)處理等容。通過實(shí)訓(xùn)，主要培養(yǎng)學(xué)生操作運(yùn)用會計(jì)軟件的能力，增強(qiáng)學(xué)生對會計(jì)電算化操作的感性認(rèn)識，使學(xué)生在會計(jì)電算化的操作技能方面到達(dá)會計(jì)電算化初級人員培訓(xùn)的要

8、求，為學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)打下了良好的根底。占用4個標(biāo)準(zhǔn)化教室，共240平方米。會計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室設(shè)計(jì)效果圖一會計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室設(shè)計(jì)效果圖二三手工會計(jì)實(shí)驗(yàn)室建立90座實(shí)訓(xùn)臺會計(jì)手工實(shí)訓(xùn)室一個，占用標(biāo)準(zhǔn)化教室兩個，需要推墻改造重新布置實(shí)訓(xùn)室。60座會計(jì)手工實(shí)訓(xùn)室兩個，各占用標(biāo)準(zhǔn)化教室一個。實(shí)驗(yàn)室在硬件設(shè)施方面配備有會計(jì)專用桌、財(cái)會模擬科目章，會計(jì)憑證、會計(jì)習(xí)題庫、會計(jì)專用裝訂機(jī)、點(diǎn)鈔機(jī)、模擬鈔票、幻燈機(jī)、計(jì)算機(jī)、投影、 機(jī)、復(fù)印機(jī)等設(shè)備。占用4個標(biāo)準(zhǔn)化教室，共240平方米。手工會計(jì)實(shí)驗(yàn)室主要效勞于會計(jì)專業(yè)課程的手工技能訓(xùn)練。可以根據(jù)實(shí)際工作崗位進(jìn)展實(shí)訓(xùn)，分設(shè)出納崗位、財(cái)產(chǎn)物資崗位、工資及本錢費(fèi)用崗位、收入

9、及利潤核算崗位、資金及往來崗位、會計(jì)電算化崗位、會計(jì)綜合崗位、財(cái)務(wù)崗位、稅務(wù)崗位等實(shí)訓(xùn)崗位。也可以進(jìn)展理論課程的配套實(shí)訓(xùn)，開設(shè)根底手工會計(jì)技能操作、財(cái)務(wù)手工會計(jì)技能操作、本錢手工會計(jì)技能操作、稅務(wù)手工會計(jì)技能操作、畢業(yè)實(shí)習(xí)前的綜合模擬操作等實(shí)訓(xùn)工程。手工實(shí)訓(xùn)室設(shè)計(jì)效果圖一通過手工實(shí)驗(yàn)，理論與實(shí)際相結(jié)合，不僅能穩(wěn)固所學(xué)的財(cái)務(wù)會計(jì)的理論和方法，而且有利于學(xué)生分析問題、解決問題、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生熟悉完整的會計(jì)循環(huán)的業(yè)務(wù)處理。賬戶的設(shè)置，原始憑證的填制和審核，記賬憑證的填制和審核，總賬、明細(xì)分類賬、現(xiàn)金、銀行存款日記賬等的登記，錯賬的更正，對賬與結(jié)賬，試算平衡，銀行存款余額調(diào)節(jié)表調(diào)節(jié)，財(cái)務(wù)會計(jì)報(bào)表的編制以及記賬憑證核