《一個蘋果》教學(xué)案例 (2)

1、教材分析一個蘋果記述了在抗美援朝時期，八位志愿軍戰(zhàn)士，在防空洞中，盡管干渴的厲害，卻舍不得吃完一個蘋果的事情，歌頌了志愿軍戰(zhàn)士互相體貼的戰(zhàn)友情。教學(xué)目標(biāo)1理解課文內(nèi)容，體會人民軍隊?wèi)?zhàn)友間深厚的情誼，以及志愿軍戰(zhàn)士關(guān)心他人比關(guān)心自己更重要的高尚品格。2有感情地朗讀課文，體會人物的內(nèi)心活動。3學(xué)習(xí)生字新詞，積累好詞佳句。教學(xué)重點理解課文內(nèi)容，體會人民軍隊?wèi)?zhàn)友間深厚的情誼，以及志愿軍戰(zhàn)士關(guān)心他人比關(guān)心自己更重要的高尚品格。課前準(zhǔn)備觀看電影上甘嶺，查找有關(guān)上甘嶺戰(zhàn)役的資料。準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過程：一、了解背景，導(dǎo)入新課1、出示課件 師：這是一個什么樣的蘋果？請你簡單介紹。2、生介紹 3、這個蘋果來自

2、哪兒？（戰(zhàn)場上）4、激情談話：一個蘋果對于我們來說再普通不過了，可在志愿軍抗美援朝時的朝鮮戰(zhàn)場上，在七天七夜沒有一口水喝仍堅持作戰(zhàn)的志愿軍戰(zhàn)士們眼中，它就顯得彌足珍貴了。戰(zhàn)士們又是怎樣對待這一個蘋果的呢？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文。 板書課題：一個蘋果，學(xué)生讀。這個蘋還有一段令人難忘的背景。1950年10月，為了保家衛(wèi)國，黨中央、毛主席作出了英明決策：抗美援朝。在這場血與火的戰(zhàn)爭中，中國人民志愿軍用自己的鮮血和生命譜寫了一曲曲可歌可泣的英雄贊歌。（課件出示上甘嶺戰(zhàn)役的圖片）1952年冬，我志愿軍在朝鮮金城以北的上甘嶺陣地上，粉碎了敵人對這個陣地的大規(guī)模進攻，取得了殲敵兩萬五千人的巨大勝利。（課

3、件出示資料）：在這次戰(zhàn)役中，敵人為了攻占我軍扼守在上甘嶺前沿的兩個陣地，在天的戰(zhàn)斗中，出動了大批兵力，向這個總面積只有。平方公里的山頭上，傾瀉了萬發(fā)炮彈和千多枚炸彈。這是世界戰(zhàn)爭史上所沒有過的最密集的炮火，山頭被削低了兩米，巖石被炸成一米多厚的粉末。但是，瘋狂的敵人最后還是遭到了可恥的失敗。在這次戰(zhàn)斗中，我志愿軍指戰(zhàn)員在給予敵人嚴(yán)重殺傷之后，轉(zhuǎn)入坑道作戰(zhàn)，在極端艱苦的情況下，不僅守住了坑道陣地，并且經(jīng)常向敵人發(fā)起反擊，大量地殺傷敵人。戰(zhàn)斗中涌現(xiàn)出許多激動人心的英雄事跡。5、出示課題，齊讀。6、師：昨天同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，那老師要考考你們了。7、檢查字音（課件出示）：血跡斑斑、煙熏火燎、呻吟、

4、卸貨、固執(zhí)、眼眶、迸出8、交流：文章主要寫了一件什么事？二、入情入境，讀中感悟（一）學(xué)習(xí)112自然段，第一次傳遞蘋果的經(jīng)過。1、這個蘋果在戰(zhàn)士們手中傳遞了幾次？每次是什么結(jié)果？這是為什么？ 2、師小結(jié)：3.7平方公里的狹小面積，一日之內(nèi)落彈30余萬發(fā)；一萬余人，要對抗七萬多敵人；前沿陣地上，經(jīng)常是一兩個缺員很多的連對抗一兩個齊裝滿員的團，而且?guī)缀鯖]有炮火支援，彈藥也常常補充不上，一桶水、一箱彈藥、一個蘋果，常常是犧牲好幾個戰(zhàn)士都不一定送得上去3、就在這個時刻，五連派來的火線運輸員給大家?guī)砹艘粋€蘋果。這是一個什么樣的蘋果？請同學(xué)們畫出有關(guān)的語句讀一讀。4、同學(xué)們，如果你是其中的一位戰(zhàn)士，在連續(xù)

5、作戰(zhàn)，身體極度疲乏，急 需水來補充體力的情況下，看到這個青里透紅，散發(fā)出誘人香味的蘋果，你會怎么做？（幾口把它吞下。）而戰(zhàn)士們是怎樣做的？難道他們不渴嗎？難道他們不需要這個蘋果嗎？ 讓我們再一次走進防炮洞，走近可敬可愛的戰(zhàn)士們。迅速看看課文，在第一次傳遞蘋果的過程中，對幾位戰(zhàn)士進行了具體描寫？你認(rèn)為誰最需要這個蘋果？5、我們首先把目光投向這位火線運輸員。找一找描寫他的神態(tài)、動作、語言、外貌等的句子，從哪些地方可以看出他需要水，需要蘋果？在畫線的地方可以批注上自己的體會，這是一種讀書的好方法。此處的教學(xué)重在引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注文章的細節(jié)描寫，抓住人物的語言、外貌、神態(tài)描寫，揣摩人物的內(nèi)心活動，體會人物的

6、思想情感。重點讓學(xué)生自己談理解，談不到的地方教師引導(dǎo)、點撥，師生交流。（課件出示）：火線運輸員圖片預(yù)設(shè)交流以下語句：火線運輸員“借著洞口的亮光，我看到他滿身塵土，血跡斑斑。”“連長，吃了潤潤喉嚨吧！”“他非常固執(zhí)，說什么也不吃。其實誰都知道，通往后方的三里路之內(nèi)，是一滴水也找不著的?！闭勼w會。從哪些詞語體會到蘋果來之不易。“固執(zhí)”怎么理解？你體會到什么？他為什么說謊？（課件出示）敘述運輸員的文字，學(xué)生讀6、我們再把目光投向本文的主人翁_連長。找一找描寫他的神態(tài)、動作、語言、心理活動等的句子，從哪些地方可以看出他需要水，需要蘋果？找到之后批注上自己的體會，并在小組里交流。（課件出示）連長圖片預(yù)設(shè)

7、交流以下語句：4連長“自從二十四日我連出擊開始，已經(jīng)幾天沒喝過一口水我的喉嚨早就干得煙熏火燎似的?！薄盁熝鹆恰痹趺蠢斫?？（課件出示）對比句：“七天了，我沒有喝過水。我的喉嚨干極了?！蹦囊痪鋵懙暮茫迷谀睦铮俊拔彝@個擦得很干凈的蘋果，它青里透紅，散發(fā)出誘人的香味。這會兒，不用說一個，就是十個八個，我也能一口氣吃完?！薄安恋煤芨蓛簟焙汀八麧M身塵土，血跡斑斑”形成鮮明對比，你從中知道了什么？“青里透紅、誘人的香味”說明了什么？指導(dǎo)讀出連長對蘋果的渴望。（課件出示）敘述連長的文字，學(xué)生讀7、剛才我們對兩個人物進行了分析，同學(xué)們回憶回憶，我們學(xué)習(xí)的方法。先干什么？然后干什么？最后干什么？（課件出示

8、）溫馨提示：先自己找、讀句子然后抓重點詞語進行理解，批注體會最后在小組內(nèi)交流自己的看法）8、請同學(xué)們根據(jù)這種方法自學(xué)其他人物的描寫。9、匯報交流：從哪些地方可以看出他需要水，需要蘋果？從“他的嘴唇血絲?！蹦阕x出了什么？小李出神地看著我，然后給了傷員小藍，它可能在想什么？（課件出示：填空）從“黑黃黑黃、嘴唇干得發(fā)紫”你體會到什么？（指導(dǎo)讀，要求“干得發(fā)紫”等詞語讀出重音）從“拿起蘋果，張開嘴正要吃”這個動作中，你體會到什么？10看來每個人都很需要這個蘋果，吃了這個蘋果，連長的喉嚨不再會干得（煙熏火燎）；吃了這個蘋果，步話機員小李沙啞的嗓子會得到（緩解）；吃了這個蘋果，通訊員小藍干裂的嘴唇會得到一

9、絲（滋潤）?？蔀槭裁疵總€人都把這個蘋果讓給了自己的戰(zhàn)友？（二）學(xué)習(xí)1316自然段，第二次傳遞蘋果的過程 這是多么可愛的八位戰(zhàn)士，殘酷的戰(zhàn)爭沒有擊垮他們頑強的意志，反而把他們的心緊緊地連接在一起，凝聚成一股更強大的戰(zhàn)斗力。當(dāng)誰也不肯吃這個蘋果的時候，連長只得動員大家分吃一個蘋果，感人的一幕再次發(fā)生了。 1、自讀1316自然段，找出讓你感動的語句。2、（課件出示）這個句子：“這樣一個挨一個傳下去，轉(zhuǎn)了一圈，蘋果還剩下大半個?！痹俪鍪疽粋€句子：“這會兒，不用說一個，就是十個二十個，我也能 一口氣吃完。”引導(dǎo)學(xué)生對比性地閱讀這兩個句子，說說原因，談?wù)劯惺堋?、課件出示最后一段，播放音樂，教師引讀 在艱

10、苦的戰(zhàn)爭環(huán)境中，戰(zhàn)士們拿到蘋果時，想到的不是（自己），而是自己的（戰(zhàn)友），因而，沒有一個人去吃那個蘋果；分吃蘋果時，戰(zhàn)士們又不約而同地想到自己少吃一點，讓戰(zhàn)友多吃（一點）。這是戰(zhàn)士間怎樣的深情厚意呀！這又怎能不令人感動呢？（課件出示）：此時，防炮洞里（格外沉靜）。我看見步話機員小李的面頰上（閃動著晶瑩的淚珠），再看看周圍，別的同志都在（擦眼睛）。一瞬間，我的喉嚨被心中激起的強烈情感（堵住了）。在這戰(zhàn)火紛飛的夜晚，我被（這種出自戰(zhàn)友間的關(guān)懷友愛激動著），迸出了（幸福的驕傲的淚花）。4、在那個戰(zhàn)火紛飛的夜晚，放炮洞里格外沉靜，沒有一個人說話，但是戰(zhàn)士們心里真的很沉靜嗎？你從哪里知道的？他們心里極不平靜，流著淚，這是什么的淚水？領(lǐng)會“幸福”和“驕傲”的內(nèi)涵。5、此