循循善誘溝通無(wú)限

1、PAGE PAGE 6循循善誘溝通無(wú)限 淺談職校生的管理摘要：本文從轉(zhuǎn)變學(xué)生思想入手，具體從樹(shù)立信心，家校共管，馳張有序，與學(xué)生交心，承受挫折等幾方面談做法，解決帶班育人問(wèn)題。關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)變思想、調(diào)動(dòng)潛能思想的轉(zhuǎn)變能發(fā)揮人的淺能，能調(diào)動(dòng)人的主觀能動(dòng)性，是做好班級(jí)工作的重要手段。下面，就我抓轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想來(lái)抓好班級(jí)工作談?wù)勛约捍譁\做法。一、樹(shù)立信心，喚起學(xué)生成功的期望學(xué)校的一切工作都是為了轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，成功的教育方法，就是能很好地轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，要求教師強(qiáng)化教育意識(shí)，堅(jiān)信教育的功能，堅(jiān)信教育的信念。做為一名教師，應(yīng)對(duì)每一位學(xué)生充滿信心，不歧視、不厭棄，用教師的愛(ài)心和信賴喚起學(xué)生成功的期望。在現(xiàn)在

2、形勢(shì)下的職業(yè)教育更應(yīng)如此。要使學(xué)生樹(shù)立信心，首先是教師必須有正確的教育觀念，只有這樣，才有成功的可能。我擔(dān)任過(guò)2屆職業(yè)中專班主任，可以說(shuō)，不少類(lèi)型的學(xué)生我都遇過(guò)，其中不乏對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心的學(xué)生。有個(gè)學(xué)生，進(jìn)?；A(chǔ)較差，入學(xué)不久，因病住院，讓其他同學(xué)告訴我他不想念了。我并沒(méi)有放棄他，而是和班委會(huì)的全體同學(xué)買(mǎi)了東西去看他。這個(gè)學(xué)生和家長(zhǎng)深受感動(dòng)，表示要繼續(xù)上下去?？墒菍W(xué)生本人的心中還存有顧慮，“能跟上嗎？”“這樣差，我怎樣才能完成學(xué)業(yè)？”我表示：“不用怕，只要有恒心，有毅力，你會(huì)成功的，只要你有信心，哪怕從1+1教起，我也會(huì)讓你完成學(xué)業(yè)?！蔽液瓦@位學(xué)生一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，教他，有的涉及到專業(yè)課不懂的問(wèn)

3、題，我抽出時(shí)間，向別的教師請(qǐng)教，學(xué)了再教他。開(kāi)始，他有點(diǎn)坐不住，想借故離開(kāi)?？晌易ニ环潘?，并指定學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，由于第一學(xué)期成績(jī)?nèi)坎患案裆仙降谌龑W(xué)期全班的第十名。該生信心大增，對(duì)其他同學(xué)也起到了一定的教育作用。二、與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互溝通，共同管理學(xué)生學(xué)生到校學(xué)習(xí)，接受教育，也需要了解在家的活動(dòng)情況。只有這樣，對(duì)學(xué)生才能做到全面了解，處理問(wèn)題才能少有偏差，學(xué)生才會(huì)信服、信任你。我在接任一個(gè)新班時(shí)，總是把學(xué)生家里電話，家長(zhǎng)工作情況等搞清楚。如果家長(zhǎng)與我見(jiàn)面，我會(huì)誠(chéng)懇地要求家長(zhǎng)與我聯(lián)系，把學(xué)校的情況包括作息時(shí)間告訴他們，讓家長(zhǎng)他掌握學(xué)生回家時(shí)間，少接觸社會(huì)上不三不四的人。有一個(gè)學(xué)生，連缺了三天

4、課，我按學(xué)生給我的電話號(hào)碼給他家長(zhǎng)打電話，結(jié)果是別人家的電話號(hào)碼，按地址找到他家，結(jié)果是別人的家。當(dāng)時(shí)我很生氣。當(dāng)他回校時(shí)交給我一張由該生母親簽字的請(qǐng)假條。我把他叫到辦公室，問(wèn)他這幾天到底干了些什么，到哪去了，他說(shuō)他家有急事，有他母親的假條。我向他說(shuō)：“你搬家了吧。”他說(shuō)：“沒(méi)有?！蔽艺f(shuō)“我是很相信你的，而你卻騙了我，你這張假條是假的，你為什么不講真話呢？”在我耐心的教育下，這位同學(xué)承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。他很怕我與其家長(zhǎng)聯(lián)系，為了打消他的顧慮，當(dāng)天，我和他一起到該生家去其母講他平時(shí)在家很好，我也沒(méi)有把這位學(xué)生曠課的事說(shuō)出來(lái)，而是講他表現(xiàn)好的地方，該生覺(jué)得很過(guò)意不去，主動(dòng)向家長(zhǎng)承認(rèn)了自己曠課外出的事

5、實(shí)，母親也沒(méi)有太多的責(zé)怪，以后他再也沒(méi)有犯過(guò)類(lèi)似錯(cuò)誤。有兩個(gè)女生，喜歡在一起，其家長(zhǎng)來(lái)校反映兩個(gè)在一起太貪玩，要求我干預(yù)一下。我和該生家長(zhǎng)說(shuō)，她們?cè)谝黄鸱吹鼓艽龠M(jìn)學(xué)習(xí)，她女兒主要是上課注意力不集中，要正確引導(dǎo)她們?cè)谝黄鹣嗷グ殉煽?jī)提高。我并把我的意見(jiàn)向另一個(gè)女生家長(zhǎng)說(shuō)了，結(jié)果兩位家長(zhǎng)同時(shí)抓，兩位學(xué)生在一起比學(xué)習(xí)，成績(jī)很快趕了上來(lái)，學(xué)校、學(xué)長(zhǎng)都很滿意。三、寬嚴(yán)有度，馳張有序我認(rèn)為。抓班級(jí)工作開(kāi)始要嚴(yán)，使班級(jí)走上正軌，步入良性循環(huán)。對(duì)學(xué)生要采取“小事糊涂不計(jì)較，大事抓緊不放松。”一接手新班，就要抓紀(jì)律，抓出勤，抓作業(yè)，這些事不馬虎，要查到每一個(gè)學(xué)生。發(fā)現(xiàn)這方面的問(wèn)題，找學(xué)生細(xì)談，甚至看著學(xué)生做作業(yè)，

6、背誦課文，數(shù)學(xué)公式等。同時(shí)我還利用休息日，課外時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課，在班級(jí)中形成一定的學(xué)習(xí)氛圍，這時(shí)的班級(jí)自然而然的就省心了。我曾經(jīng)遇到這樣一個(gè)學(xué)生，老師叫他背誦英語(yǔ)單詞，他不肯，別的同學(xué)都完成了任務(wù)，他讀都讀不好。我叫他背，他卻振振有詞的說(shuō)：“我不背單詞不是一天的了，中國(guó)人為什么要學(xué)英語(yǔ)，我從初中就不學(xué)英語(yǔ)”。我很生氣地說(shuō)：“我教了這么多學(xué)生，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)學(xué)生能不學(xué)英語(yǔ)，你當(dāng)然也不例外?！庇谑俏也捎妙I(lǐng)讀的方法教讀幾十分鐘，再告訴他明天來(lái)背單詞。第二天，學(xué)生的父母心疼兒子，一起來(lái)校找我，讓我“放過(guò)”他們的兒子，并出言威脅：“俺家的孩子從來(lái)都不學(xué)英語(yǔ)，你硬憋他，憋出來(lái)病你可要負(fù)責(zé)?！睂?duì)這樣不講理的家長(zhǎng)

7、，我還是耐著性子向他指出溺愛(ài)孩子的壞處，并向他們講：“他不是不能學(xué)，而是不愿學(xué)，他不學(xué)英語(yǔ)，正是家長(zhǎng)寵愛(ài)的結(jié)果。”家長(zhǎng)無(wú)話可說(shuō)，學(xué)生看無(wú)“退路”只好讀單詞，也僅用一節(jié)課的時(shí)間，就背得出來(lái)，學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)：“老師，我可算服了你了”。班級(jí)到二年級(jí)，可以相應(yīng)地放松一些，因?yàn)檫@時(shí)的學(xué)生都已知道自己怎么去做了。對(duì)后進(jìn)生要抓緊，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生可以放松。這樣張弛有度的空間，可以使優(yōu)秀的學(xué)生得到更多鍛煉、提供更多施展才華的平臺(tái)。四、開(kāi)展游藝活動(dòng)與學(xué)生交心要想了解學(xué)生，只有多與學(xué)生接觸，要與他們交心。當(dāng)好班主任重要的一條，就是要時(shí)刻牽掛自己的學(xué)生。課堂是師長(zhǎng)，課余是朋友，與學(xué)生談心，要盡量平和，謙虛，打消學(xué)生的顧慮，要

8、把自己過(guò)去，當(dāng)學(xué)生時(shí)代中不成功的經(jīng)歷講給學(xué)生聽(tīng)，讓他們引以為戒。我?guī)У呢?cái)會(huì)班有一女生，上進(jìn)肯學(xué)，可在期中考試時(shí)她卻有一門(mén)功課不及格，她傷心極了，產(chǎn)生輟學(xué)的念頭。我在與她交談時(shí)把我中學(xué)時(shí)一次物理考39分的經(jīng)歷講給她聽(tīng)，解決她思想上的疙瘩，幫助分析沒(méi)有考好的原因。她又愉快地重新投入到學(xué)習(xí)中去了。為了提高學(xué)生的動(dòng)手能力，我找到學(xué)校，讓學(xué)生去校外實(shí)習(xí)參觀，獲得感性知識(shí)。為了活躍班級(jí)氣氛，在班級(jí)開(kāi)展“珠算比賽，每日練百字”有的男生字寫(xiě)不好看，我就手把手的的教，隔一段時(shí)間，在班級(jí)中還舉行書(shū)法比賽，作文演講等。這樣做，既活躍了班級(jí)氣氛，陶冶了情操，又使學(xué)生增長(zhǎng)了知識(shí)，縮短了班主任與學(xué)生之間距離。學(xué)生有話最肯

9、跟我講，有事愿意求我?guī)?。有?wèn)題愿意向我反映。五、讓學(xué)生勇于承受成長(zhǎng)的挫折，掌握成功之道學(xué)生在青春時(shí)期，身心發(fā)展尚處于不穩(wěn)定狀態(tài)，一遇挫折，情緒容易波動(dòng)，個(gè)別承受能力差的學(xué)生還會(huì)導(dǎo)致心理障礙。因此學(xué)生的成長(zhǎng)具有了復(fù)雜性和曲折性。所以教師，尤其是班主任老師要培養(yǎng)學(xué)生具有堅(jiān)強(qiáng)的意識(shí)和穩(wěn)定的心理因素。要及時(shí)做好疏導(dǎo)工作。要善于分析學(xué)生心理障礙形成的原因，有的放失地幫助他們樹(shù)立信息，磨練意識(shí)，進(jìn)行心理調(diào)節(jié)和矯正。使他們懂得“梅花香自苦寒來(lái)”的道理。并堅(jiān)信最大的成功莫過(guò)于戰(zhàn)勝自己。有一個(gè)父母離異的女生，跟其祖母生活，她感到缺少溫暖，生活無(wú)趣，性格脆弱，時(shí)常缺課，在她看來(lái)，反正是學(xué)不好了，不如混。為了幫助樹(shù)立信息，我找班干幫助她，讓和她要好的同學(xué)接近她。我也抽空去家訪，在生活上關(guān)心她，把她當(dāng)成自己的妹妹一樣看待。功夫不負(fù)有心人，我的真情關(guān)愛(ài)，終于打動(dòng)了她，使她揚(yáng)起了生活的風(fēng)帆。她變成了另一個(gè)，她成功了。畢業(yè)時(shí)，她激動(dòng)地對(duì)我說(shuō)：“王老師，我一定要感謝你，我會(huì)拿我的工資來(lái)請(qǐng)你的！”我說(shuō)：“今后的路還很長(zhǎng)，只要你有