教學目標適度教學方法常新

1、教學目標適度 教學方法常新內(nèi)容摘要：創(chuàng)新愉快的氛圍、采用形象的教學、適度易學的技法、變教為學的促進課堂教學是教與學雙方圍繞一定的教學目標而進行的知識信息的獲取、加工、輸出的流動過程，而定向是提高這流運過程的有效度、是獲得課堂教學高效率的重要因素。制定明確的、可操作的教學目標，是避免課堂教學陷入盲目性和隨意性，使學生圍繞目標主動學習從而達到提高課堂教學效率。檢驗美術(shù)教學的最終目的是學生從中受到的教育、培養(yǎng)和發(fā)展，而不是老師完成上課任務(wù)。因此，目標要可行、適度、易掌握，并能循序漸進地不斷調(diào)動學生的學習興趣，使全體學生能夠達到最基本的目標。針對中學生年齡段學生的心理特點，掌握青少年習慣于形象思維，這

2、就需要充分發(fā)揮美術(shù)學科形象性強的特長，重視對范畫、演示、電教、寫生等到直觀教學手段的運用。采用學生樂于接受的方式開展教學有利于目標教學的實施。心理學告訴我們，大腦思維是靠外界信息的不斷刺激活躍起來的，開發(fā)學生的心理潛能，實現(xiàn)學生的自身價值，滿足學生的求知欲望，培養(yǎng)學生的觀察想象，在美術(shù)教學中采用科學的教學方式是實現(xiàn)目標教學的重要手段。1、創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍：美術(shù)課教學目前還有很多都是沿襲傳統(tǒng)的教學方法，老師傳授、學生模仿，在某種程度上是由于美術(shù)學科的特性決定，注重技法技藝的傳授，而技法技藝的學習又非一日之功。美術(shù)教學目標重在開發(fā)學生的心理潛能，發(fā)揮學生健康向上的個性，實現(xiàn)學生的自身價值，不僅是對學

3、生進行技法技藝的傳授，而是促使能力的培養(yǎng)和思維及創(chuàng)造的發(fā)展。創(chuàng)設(shè)愉悅的學習空間，讓學生從緊張的應(yīng)試教育中走進素質(zhì)教育的芳草地，老師要做到從課堂的教學安排上精心設(shè)計，技法技藝和知識的傳授要貼近學生的現(xiàn)狀，語言表達要生動有趣吸引學生，同時讓學生參與到教學活動之中，使課堂教學自始之終處于輕松、歡樂 、愉悅的氛圍。2、采用形象的教學：美術(shù)教學有其特性，涉及的知識面廣，技法技藝多，形象表現(xiàn)力強，在教學中充分利用與發(fā)揮美術(shù)學科形象性強，培養(yǎng)學生有目的地觀察周圍環(huán)境和各種物體，引導(dǎo)學生由遠及近，由近到遠地觀察，同時組織學生參觀畫展，陶治情趣，提高欣賞能力。要注重寫生是提高學生學習舉的重要方法和提高繪畫的重要

4、途徑。改變美術(shù)課為單純的臨摹課，通過形象教學使學生看得見、摸得著、學得快。3、適度易學的技法：根據(jù)學生的心理與生理特性，以及學生們所掌握的知識結(jié)構(gòu)，按目標教學的導(dǎo)學達標要求，采用適度易學的美術(shù)技法，是順利完成教學目標的關(guān)鍵。如水彩畫課，老師應(yīng)充分做好課前準備，諸如范畫、作畫步驟的演示，配色調(diào)色的清晰等，讓學生能看清楚每一過程，千萬不要給學生弄成“怎么搞的”疑惑，這樣必然是囫圇吞棗，達不到教學的目標。同時做好作業(yè)的反饋，抓住存在的問題，及時給予輔導(dǎo)糾正。4、變教為學的促進：實施目標教學的目的，不僅是老師單向施教，而是教與學的雙向活動，是引導(dǎo)老師關(guān)注和研究學生的學。通過目標教學能有效地促進老師由重教向重學轉(zhuǎn)化，調(diào)動學生的學習主動性，將認知教育、技能教育、情感教育貫穿于整個教學之中。美術(shù)教學要讓學生參與到課堂教學中來，發(fā)揮學生的想象力和表現(xiàn)力。如有的課程可讓學生先畫、先做，用學生的語言來分析他們的行為，這樣既