2008年高考詩歌解題

1、正宮塞鴻秋潯陽即景 周德清2008長江萬里白如練，淮山數(shù)點青如淀江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。晚云都變露，新月初學(xué)扇，塞鴻一字來如線。注周德清（12771365），號挺齋，高安（今屬江西）人。淀：即藍靛，藍色染料。周德清（12771365），字日湛，號挺齋，高安暇堂（今屬江西）人，所著中原音韻一書，對語音學(xué)和曲律的研究貢獻甚著。錄鬼簿續(xù)篇稱其“又自制為樂府甚多，長篇短章，悉可為人作詞之定格”。又云：“故人皆胃德清之韻，不但中原，乃天下之正音也；德清之詞，不惟江南，實天下之獨步也?！鄙⑶F(xiàn)存小令1首、套數(shù)三套。 【注釋】： 潯陽：今江西九江市。 即景：寫眼前景物。 練：白絹。 淮山：泛指長江以

2、北淮河流域的山。 淀：同“靛”，即靛青，一種青蘭色染料。 江帆：江面上的船。“新月”句：新月開始像團扇那樣圓了起來。 塞鴻：邊地的鴻雁。 【賞析】： 此曲寫潯陽江邊清秋晚景，詞采俊茂，音節(jié)流暢；設(shè)喻貼切，形象逼真。通篇用比喻，連用五個“如”字，想象豐富，筆力雄放，確乎“如玉笛橫秋”（太和正音譜）。 此曲為寫景之作。作者選擇了宏觀的角度，采用了富有動感的藝術(shù)手法，為我們勾勒了一幅生動傳神的潯陽江景圖。 全篇七句四十五字，卻尺幅萬里。分則一句一景，宛如七幅山水屏畫，七個風景鏡頭，千姿百態(tài)，各放異彩；合則構(gòu)成潯陽江山的立體壯觀，好似一部名勝風景影片。其間遠近高低，動靜明暗，聲光色態(tài)，無不咸備。真是氣

3、象萬千而又和諧統(tǒng)一，壯麗雄奇而又韻味無窮。從作品的表現(xiàn)中可以看出，作者善于捕捉充滿活力的藝術(shù)鏡頭，在他的筆下，江舟、山泉、晚云、新月、塞鴻這些景點都呈動態(tài)，并且都在萬里長江和數(shù)點淮山這一整體構(gòu)思中被不露痕跡地融合起來。（1）請各舉一例說明這首散曲運用的三種修辭方法。（2）這首散曲一句一景，合起來又構(gòu)成了一幅色彩絢麗的潯陽山水圖。請分別從寫景的順序和動靜的角度對這首散曲作簡要賞析。(那么設(shè)個常用的修辭有哪些呢?比喻,通感比興,比擬, 夸張,借代,對偶, 對比襯托設(shè)問,反問,雙關(guān),抑揚反復(fù)互文等在鑒賞詩歌時,我們要能辨別這些修辭手法,并能分析他們的藝術(shù)效果. 夯實基礎(chǔ)（搶答）回顧高考大綱中要求掌握

4、的九種修辭手法比喻、借代、夸張、對偶、比擬、排比、設(shè)問、反問、反復(fù)回顧詩詞中常用的表現(xiàn)手法（九個）動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、用典、對比、襯托、抑揚、象征、借景抒情、渲染、正側(cè)、直抒胸臆、點面結(jié)合、托物言志、想象寫景順序指的是什么？ 遠近、高低、上下、內(nèi)外比喻:通過兩類不同事物的相似點,用乙事物來比甲事物.如李賀的馬詩:大漠沙如雪,燕山月似鉤.何當金絡(luò)腦,快走踏清秋.對于比喻,尤其要弄清本體和喻體之間的相似點.把一事物比作另一事物,是一種相似聯(lián)想.平沙萬里,在月光下像鋪上一層白皚皚的霜雪這幅戰(zhàn)場景色,一般人也許只覺悲涼肅殺,但對于志在報國之士卻有異乎尋常的吸引力.鉤,是一種彎刀,從明亮的月牙聯(lián)想到武器

5、的形象,也含有渴望參加戰(zhàn)斗之意.把一物比作另一物,是根據(jù)立意的需要,所以,我們對比喻的理解,也必須考慮到詩歌的主題詩詞當中經(jīng)常運用這一手法以達到形象生動和化實為虛的藝術(shù)效果。如： 蘭溪棹歌 戴叔倫 涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。 蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。 析：“如眉”：以眉喻月，繪出了三月時月亮的形狀并體現(xiàn)出了它的清秀?！扮R”：以鏡喻蘭溪之水，寫出了蘭溪水之清澈明靜；亦反襯出月光的明潔。 再如： 江上看山 蘇軾 船上看山走如馬，倏乎過去數(shù)百群。 前山槎牙忽變態(tài)，后嶺雜沓如驚奔。 仰看微徑斜繚繞，上有行人高縹緲。 舟中舉手欲與言，孤帆南去如飛鳥。 析：此詩將江兩岸的群山喻為馬群，且以行

6、船為參照物，把群山那一靜態(tài)的景物給形化動化，寫寫得形象生動。“飛鳥”喻“孤帆”，寫出了舟行之快。 通感。 也叫移覺，是把人的各種感覺（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等）通過比喻或形容溝通起來的修辭。如“鳳吹聲如隔彩霞，不知墻外是誰家。重門深鎖無尋處，疑有碧桃千樹花”（郎士元聽鄰家吹笙），詩人用通感的修辭寫了尋訪不得之后的想象，通過花的繁盛爛漫，寫出樂聲的明麗、熱烈和歡快 比興朱熹在詩集傳中說“比者，以彼物比此物也”“興者，先言他物以引起所詠之辭也。”淺顯而準確地解釋了比興的含義?！氨取北闶峭ㄟ^類比聯(lián)想或反正聯(lián)想，引進比喻客體，“寫物以附意”；“興”則是“觸物以起情”，“它物”為詩歌所描寫的景物，

7、而這種景物必然蘊涵著詩人觸物所起的情?！芭d”是一種比“比”更為含蓄委婉的表現(xiàn)手法。 詩經(jīng)是中國最古老的詩歌總集，其中大多數(shù)作品是用比興的寫法開頭的。其中周南關(guān)雎一詩成功地運用了比興手法。這是一首愛情詩，詩歌欲寫所思之“女”，先以雎鳩起興，“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”兩句既是興，又是比，雎鳩天性溫順，可比淑女之嫻靜；雎鳩乃“河洲”常見之鳥，可使人聯(lián)想起常來河邊采荇之女；“關(guān)關(guān)”乃雎鳩雌雄唱和之音，可起“君子”思“逑”之情?？梢?，詩歌之起興本身就具有聯(lián)想、托寓、象征等作用，這本身就給詩歌的理解帶來很大的空間 “比興”本來包含“比”和“興”兩種修辭手法，但人們談?wù)摴诺湓姼韬兔窀钑r?！氨扰d”連及，當以“興”

8、為主，兼有比喻作用，有時即指“起興”一法。由于“起興”具有引發(fā)、聯(lián)想等作用，故常置于篇章的開頭。詩經(jīng)衛(wèi)風氓兩章的開頭即用了興的手法：“桑之未落，其葉沃若。”“桑之落矣，其黃而隕?！?詩經(jīng)魏風伐檀內(nèi)容是諷刺統(tǒng)治者不勞而食的，詩的每段開頭都以砍伐檀樹起興。漢樂府詩歌孔雀東南飛開頭用“孔雀東南飛，五里一徘徊”起興，用具體的形象來渲染氣氛，激發(fā)讀者想象，創(chuàng)造出纏綿悱惻的情調(diào)，又能引起下文的故事，起到了統(tǒng)攝全篇的作用。 比喻 一種修辭方法,即打比方,用某些有類似特點的事物來比擬想要說的某一事物。 例：戀愛（本體）就像（比喻詞）吃辣椒（喻體），不吃的時候它總是奇香無比，但真正吃的時候卻辣的你痛不欲生，后悔

9、莫及，發(fā)誓永不再吃，然而辣勁剛過，你又對它朝思暮想。越辣越香，越香越辣，你永遠在思念與后悔之間游離，這就是戀愛的邏輯。 比興 1.一種詩歌表現(xiàn)手法。詩六義中“比”和“興”的并稱。比，以彼物比此物；興，先言他物，以引起所詠之辭?！氨扰d”為中國古典詩歌創(chuàng)作傳統(tǒng)的兩種表現(xiàn)手法。2.指創(chuàng)作詩歌。 例：關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。 以雎鳩鳥的求偶場景，引出君子對窈窕淑女的愛慕追求。 比擬:把甲事物模擬作乙事物來寫的修辭方式.包括擬人和擬物.使事物人格化,使無生命的東西活躍起來,使抽象的事物具體化,能啟發(fā)人聯(lián)想,使人倍感生動有趣.同時,還可以表達豐富的思想感情,如可以使可愛者更活潑可愛,使可憎

10、者更可惡.荷花入暮猶愁熱,低面深藏碧傘中(楊萬里暮熱游荷上),通過對塘中荷花的擬人描寫,寫出了荷花嬌羞,鮮嫩的情態(tài),寫得新鮮活潑,情景交融,很有情趣.只恐雙溪舴艋舟,載不動許多愁(李清照武陵春),作者把無形,無量的愁苦化成有質(zhì)有量的東西,并且用船來載,運用了擬物的修辭手法,把人物的內(nèi)心世界寫得淋漓盡致.戎昱移家別湖上亭：“好是春風湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲?！逼渲校昂檬谴猴L湖上亭，柳條藤蔓系離情”中，“柳條藤蔓”用擬人化的“系”的動作挽留主人，從而表現(xiàn)主人對湖上亭的依戀之情。蘇軾海棠：“東風裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉(zhuǎn)廊。只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。” 其中，“只

11、恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝”中，詩人把海棠寫成了一個睡美人，突出了海棠的高潔美麗，以及作者對海棠的喜愛之情。 夸張:故意夸大或縮小表達對象的某種特征或品格,以增強話語的表現(xiàn)力.夸張可以強烈地表現(xiàn)作者對所要表達的人或事物的感情態(tài)度,或褒或貶,或肯定或否定,從而激起讀者強烈的共鳴.也可以引發(fā)人們的聯(lián)想與想象,有利于揭示事物的本質(zhì).如學(xué)齡前兒童都會背誦的李白的望廬山瀑布,就用夸張的手法,表現(xiàn)了瀑布飛瀉而下的壯觀景象,飽含了詩人對大自然神奇?zhèn)チΦ馁濏灲璐?不直接說出要說的人或事物的本來名稱,而借用和該人和該物密切相關(guān)的人或物的名稱去代替.用借代的手法可以突現(xiàn)描寫對象的特征,引發(fā)讀者聯(lián)想,使其獲得鮮明

12、深刻的印象.如李賀的南園: 男兒何不帶吳鉤,收取關(guān)山五十州 請君暫上凌煙閣,若個書生萬戶侯 吳鉤,古代吳地生產(chǎn)的一種彎刀.這里代指精良的武器.帶吳鉤指從軍的行動,身佩軍刀,奔赴疆場,那氣概多么豪邁. 借用相關(guān)的事物來代替所要表達的事物。借代可用部分代表全體，具體代替抽象，用特征代替人。借代的運用使語言簡練、含蓄。 如： “知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦”（李清照如夢令）詩中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零。 對偶:對偶也叫對仗,是指把字數(shù)相等或大致相等,結(jié)構(gòu)相同或相似,意義相關(guān)的兩個句子或短語對稱地排列在一起.對偶可以使表達的意思更加充分,更加明確;使音律顯得抑揚頓挫,節(jié)

13、奏鮮明,和諧悅耳.從結(jié)構(gòu)上看,對偶分為嚴對和寬對兩種.嚴對要求上下句字數(shù)相等,結(jié)構(gòu)相同,詞性一致,平仄相對,不能重復(fù)用字.如海內(nèi)存知己,天涯若比鄰,無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來.前者是五言律詩中的五,六句,后者是七言律詩中的五,六句.律詩中的第二聯(lián)(三,四句)和第三聯(lián)(五,六句)都必須是對偶句.這兩例完全符合嚴對的要求,形式整齊,韻律和諧,抑揚頓挫,瑯瑯上口.我國古典詩歌中的律詩講究平仄相對和詞語的對仗,所以多用嚴對.寬對要求不那么嚴格.寬對不用在律詩中,而是用在散文和駢文中.從上下句在意義上的聯(lián)系看,對偶基本上有三種:正對,反對和串對.正對,上下句的意思相同相近或相補相襯.如兩個黃鸝鳴翠柳

14、,一行白鷺上青天.窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船,兩個對偶,意思互相補充,描繪了從室內(nèi)向外觀察到的草堂景色.反對,上下句的意思相反或相對.如梅須遜雪三分白,雪須輸梅一段香.串對(流水對),上下句的意思相關(guān)相連(有承接,遞進,因果,假設(shè),條件等關(guān)系)如欲窮千里目,更上一層樓,即從巴峽穿巫峽,便下襄陽向洛陽.前者由假設(shè)關(guān)系相連,后者是承接關(guān)系. 設(shè)問:故作無疑之問,然后自己回答;或者故作疑問,自己不答,讓讀者去思索體會.如杜甫蜀相:丞相祠堂何處尋 錦官城外柏森森.映階碧草自春色,隔葉黃鸝空好音.開頭一句,以問引起.祠堂何處 錦官誠外,數(shù)里之遙,遠遠望去,早見翠柏成林,好一片蓊蓊郁郁,氣象不凡那就是

15、諸葛武侯祠所在了.這第一聯(lián),開門見山,灑灑落落,而兩句又一問一答,自開自合. “問人間誰是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公。”（元曲小令，阿魯威作）以設(shè)問開篇，點明題旨，領(lǐng)起下面分層次地敘述三國人物的英雄業(yè)績。反問用疑問的形式表達確定的意思。用來加強語氣，表達強烈感情?！敖瓥|弟子今雖在，肯為君王卷土來？”（王安石疊題烏江亭）使用反問句式，語氣冷峻，強調(diào)了歷史之必然。對比 :把兩種對立的事物或者同一事物的兩個不同方面放在一起,相互比較.運用對比,或使對立的事物的矛盾鮮明突出,揭示本質(zhì),給人深刻啟示;或使事物對立的兩個方面互相映襯,相得益彰,給人深刻印象.如高適的燕歌行:戰(zhàn)士軍前半死生,美人帳下猶歌舞.

16、以戰(zhàn)士死在沙場與將帥縱情聲色進行對比,形象鮮明,揭露深刻.再如四海無閑田,農(nóng)夫猶餓死(李紳憫農(nóng)),無閑田例梅堯臣的陶者一詩：“陶盡門前土，屋上無片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈。”全詩通過辛苦的制陶者與奢華的富貴者鮮明強烈的對比，深刻地揭示了社會的不公、貧富的差別，表達了詩人對勞動人民的深切同情。運用對比，可以把不同的人物、不同的生活現(xiàn)象、不同的思想感情區(qū)別得更加鮮明。如“琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城?！保ㄍ醪g從軍行)，詩人截取邊塞軍旅生活的一個片斷，通過寫軍中宴樂表現(xiàn)征戍者深沉、復(fù)雜的感情。琵琶盡可以換新曲調(diào)，卻換不了歌詞包含的感情內(nèi)容，所以說“新”與“舊”的

17、對比更能顯示出聽者深重的別情邊愁，這是任何歡樂的新曲都無法排遣的?！榜R后桃花馬前雪，出關(guān)爭得不回頭?”（徐蘭出關(guān)），詩人將關(guān)內(nèi)桃花爛漫與關(guān)外白雪茫茫兩個場景聚集到征馬這一關(guān)節(jié)點上，對比鮮明。“桃花”與“雪”分別代指家鄉(xiāng)的溫馨與塞外的清冷生活，在詩中具有象征意義，蘊含了思鄉(xiāng)的情感。 襯托。 襯托是為了突出主要事物，先描寫與之有關(guān)聯(lián)的事物作為陪襯的修辭。襯托分正襯和反襯兩種，反襯一般又包括動襯靜、聲襯寂、樂襯哀。如“蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰。為我一揮手，如聽萬壑松。客心洗流水，余響入霜鐘。不覺碧山暮，秋云暗幾重”（李白聽蜀僧濬彈琴），第四聯(lián)寫出了曲終時的景色和詩人沉醉于琴聲之中的狀態(tài)，側(cè)面襯托了琴聲

18、的魅力?！俺跸木G槐高柳咽新蟬，薰風初入弦。碧紗窗下水沉煙，棋聲驚晝眠”（蘇軾阮郎歸初夏），尾句以棋聲襯托了周圍環(huán)境的幽靜閑雅。“寒山幾堵，風低削碎中原路，秋空一碧無今古”（陳維崧醉落魄詠鷹），詩人借用壁立的寒山、空曠的大地、澄碧的秋空等場景，襯托了鷹的形象。 隱語（諧音）、雙關(guān) 隱語是隱去本事而假以他辭來暗示的手法。雙關(guān) 在一定的語言環(huán)境中,利用詞的多義和同音的條件,有意使語句具有雙重意義,言在此而意在彼,這種修辭手法叫做雙關(guān)。 雙關(guān)可使語言表達得含蓄、幽默,而且能加深寓意,給人以深刻印象。在有些詩歌尤其是民歌中，作者為了表達出一種委婉含蓄的情感，往往采用隱語、雙關(guān)的修辭手法，如： 春 思 李

19、白 燕草如碧絲，秦桑低綠枝。 當君懷歸日，是妾斷腸時。 春風不相識，何事入羅幃？ 析：這是一首較為著名的描寫男女情長的詩，寫出了在秦地的思婦內(nèi)心的獨白。詩人語義雙關(guān)，用抒自然之春天，理喻男女之間的愛慕之情；又以“絲”（思）、“枝”（知）諧音，連接異地男女之間的思念情懷。 竹枝詞 劉禹錫 楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。 東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。 析：“晴”與“情”同音，是雙關(guān)隱語。這是作者用民歌體寫的戀歌，雙關(guān)隱語是民歌中常用的手法。從前兩句詩意看，大概女方在楊柳飄拂、波平浪靜的江邊行船，聽到岸上愛戀她的青年男子在對她唱歌言情，但傳情的含蓄，給女方獲得的印象是“道是無情卻有情”。 登岳

20、陽樓 杜甫 昔聞洞庭水，今上岳陽樓。 吳楚東南坼，乾坤日夜浮。 親朋無一字，老病在孤舟。 戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。 析：“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”兩句雖然意境開朗壯闊，寫出洞庭湖煙波浩淼的雄偉氣象，但這只是表象。內(nèi)里還包含著作者當時的處境（杜甫當時因兵亂漂流在江陵、公安等地，年齡58歲，既老且病，生活窘困）及國家的處境沉浮。 抑揚:把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時說出來,只突出強調(diào)其中的一個方面,以達到抑此揚彼的目的.抑揚按形式可分欲揚先抑,欲抑先揚兩種.舉個欲抑先揚的例子.如李商隱的賈生:宣室求賢訪逐臣,賈生才調(diào)更無倫.可憐夜半虛前席,不問蒼生問鬼神.詩的前兩句從正面著筆,絲毫不露貶意,

21、仿佛熱烈頌揚文帝求賢若渴,虛懷若谷,和對賈生的贊嘆.可是讀了后面兩句,才恍然大悟,原來鄭重求賢,虛心垂詢,推重嘆服,乃至夜半虛席,不是為了尋求治國安民之道,卻是為了問鬼神的本原問題!這究竟是怎樣的求賢,對賢者又究竟意味著什么啊!諷刺辛辣,感慨深沉,非抑揚而不能達到此效果 互文，是古代文學(xué)作品特別是古典詩歌中常用的修辭手法。人們平時見得最多的是本句互文（“秦時明月漢時關(guān)”）和對句互文（“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”）木蘭詩，其中“當窗理云鬢，對鏡帖花黃”，運用互文手法（對句互文），即當著窗戶，對著鏡子，先理云鬢，后貼花黃。詩人運用互文修辭手法。這不但使語言明快，聲韻和諧，而且是語言結(jié)構(gòu)更為工整。 。

22、還有一種三句互文，三句鼎足相應(yīng)，互相補充，故亦稱“鼎足互文”。下面結(jié)合具體例子略作分析。綠野風煙，平泉草木，東山歌酒。（辛棄疾水龍吟為韓南澗尚書壽）詞中“綠野”、“平泉”、“東山”分別是指唐朝裴度、李德裕和東晉謝安隱居之所“綠野堂”（洛陽午橋）、“平泉莊”（洛陽郊外）、“東山”（浙江上虞）。三句互文見義，即“綠野、平泉、東山的風煙、草木、歌酒”。字面意思是：你有著古代名相的志趣，放情山水，喜愛歌酒。其深層含義是用歷代名相的英雄業(yè)績，激勵友人韓元吉以“平戎萬里”、“整頓乾坤”為己任。歷史上裴度督師破蔡州，李德裕削藩平澤潞，謝安淝水破苻堅，功業(yè)顯赫，彪炳千秋。只有把三句聯(lián)在一起吟誦體味，才能深入把

23、握其內(nèi)涵。詩成鬼神愁，落筆龍蛇走，才展山川秀。（大食惟寅 雙調(diào) 燕引雛奉寄小山先輩）此曲的作者是阿拉伯人，他在曲中稱譽張可久的才華不凡，在“詞林”“獨占鰲頭”，“聲傳南國，名播中州”。所引三句不宜各自孤立地解釋，應(yīng)結(jié)合起來理解。其大意是：先生施展才情，落筆成詩，凄楚處令鬼神憂愁，歡欣處令龍蛇飛舞，秀媚處山川似錦?！霸姵伞薄ⅰ奥涔P”、“才展”完全可以合三為一。（看）密匝匝蟻排兵，亂紛紛蜂釀蜜，急攘攘蠅爭血。（馬致遠 雙調(diào) 夜行船秋思）這三句選自套曲中的離亭宴煞一曲，作者將當時富貴場中的爭名奪利者比作紛攘忙碌的螞蟻、蜜蜂、蒼蠅。“密匝匝”、“亂紛紛”、“急攘攘”三個形容詞異句而互文，交相補充，即蟻

24、、蜂、蠅都是“密匝匝”、“亂紛紛”、“急攘攘”。“密”、“亂”、“急”分別從數(shù)量、秩序、情態(tài)三方面寫出了追名逐利者的可恥、可鄙，予以無情的嘲諷。通過以上分析不難看出，“鼎足互文”是一種簡練經(jīng)濟的修辭手法，于有限的文字中包含豐富的意義；且語言含蓄，往往需要讀者咀嚼一番才能領(lǐng)會其中的意蘊。這就給欣賞者留有補充、聯(lián)想的余地，讓他們在賞析品評中享受一種“發(fā)現(xiàn)”的滿足。至于其三足鼎立的形式，更是對雙句互文的一種超越和“出新”，給人耳目一新之感 反復(fù)反復(fù)又稱復(fù)沓，它是為了表達強烈的情感、堅強的意志，一而再，再而三地重復(fù)同一詞語或句子，以加強詞義或句意的一種修辭手法。在詩歌中，反復(fù)也包括連續(xù)反復(fù)和間接反復(fù)。

25、比如，蘇軾減字木蘭花己卯儋耳春詞：“春牛春杖，無限春風來海上。便丐春工，染得桃紅似肉紅。春幡春勝，一陣春風吹酒醒。不似天涯，卷起楊花似雪花。其中，“春牛春杖，無限春風來海上。便丐春工，染得桃紅似肉紅”中，一個“春”字在詞中反復(fù)間接幾次，不但使詞的音調(diào)明朗，而且突出渲染了春天的意蘊之美。李清照的如夢令“昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒，試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦?！逼渲袑Α爸瘛边@一設(shè)問句作了兩次反復(fù)，不但強調(diào)暮春時節(jié)，一夜風雨后海棠花不會依舊的情形，而且在反復(fù)語言中，感受到詞人蘊含其中的情感意蘊傷春情思。排比 把三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、語氣一致的幾個句子或短語接連說出來。作用是在于加強語勢，強調(diào)內(nèi)容，加強感情，提高表達效果。排比用于敘事，可使語意暢達，層次清楚；用于抒情，能收到節(jié)奏和諧、感情奔放的效果。“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，夕陽西風瘦馬”（馬致遠天凈沙）純用名詞組合，構(gòu)成典型環(huán)境又如：張養(yǎng)洗雙調(diào).沉醉東風“班定遠飄零玉關(guān)，楚靈均憔悴江干。李斯有黃犬悲，陸機有華亭嘆。張柬之老來遭難。把個蘇子瞻長流了四五番。因此上功名意懶?！痹松⑶袊@世警世，常用這種列舉史事車輪大戰(zhàn)的方式，論據(jù)鑿鑿，以古證今，語若貫珠，一瀉直下。所列人物，遭遇均可悲可嘆，大都仕途險惡，結(jié)論自然水到渠成。頂真。 就是用句末的詞語作下一句的開頭的