歷史：第4課《經(jīng)濟(jì)大危機(jī)》課件資料人教新課標(biāo)九年級(jí)下1

1、 九年級(jí)歷史下冊(cè) 第4課 經(jīng)濟(jì)大危機(jī)本課地位課本內(nèi)容主要包括兩部分：1、“繁榮”及其崩潰；2、羅斯福新政。 經(jīng)濟(jì)危機(jī)不僅僅是資本主義世界在經(jīng)濟(jì)上的一次重大危機(jī)，也是整個(gè)資本主義制度的一場危機(jī)，對(duì)世界各國，特別是資本主義國家的經(jīng)濟(jì)、政治以及國際局勢(shì)產(chǎn)生了重大影響，推動(dòng)了世界整體性發(fā)展進(jìn)程。所以本課在世界現(xiàn)代史上占有重要的地位。 教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：了解19241929年資本主義世界出現(xiàn)了一個(gè)短暫的繁榮時(shí)期；19291933年發(fā)生了資本主義世界有史以來最嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)；人們?cè)谖C(jī)中的痛苦；理解繁榮背后隱含著的危機(jī)因素；大危機(jī)的特點(diǎn)及影響；掌握羅斯福新政的目的、特點(diǎn)、措施及效果。 教學(xué)目標(biāo)2、能力

2、目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生觀察思考和探究“經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的原因、特點(diǎn)、影響”，培養(yǎng)學(xué)生綜合、分析歷史問題的能力；引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)國家工業(yè)復(fù)興法的討論、分析，評(píng)價(jià)羅斯福新政在資本主義發(fā)展史上的作用，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用辨證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)正確評(píng)價(jià)歷史事件、歷史人物的能力。教學(xué)目標(biāo)3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)危機(jī)原因和羅斯福新政局限性的分析，使學(xué)生形成對(duì)資本主義基本矛盾是資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)不可克服的根源的認(rèn)識(shí)；通過對(duì)羅斯福新政的分析和評(píng)價(jià)，使學(xué)生能從積極的角度，客觀地認(rèn)識(shí)資本主義在一定范圍內(nèi)具有一定的調(diào)節(jié)能力。教學(xué)重點(diǎn) 本課的重點(diǎn)有二：一是19291933年資本主義世界的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，它是世界歷史上波及范圍最

3、廣，持續(xù)時(shí)間最長，破壞性最大的一次世界性經(jīng)濟(jì)危機(jī)，對(duì)世界各國，特別是資本主義國家的經(jīng)濟(jì)政治以及國際局勢(shì)產(chǎn)生了重大影響，推動(dòng)了世界整體性發(fā)展進(jìn)程。二是羅斯福新政的實(shí)施，避免了美國經(jīng)濟(jì)的徹底崩潰，恢復(fù)了生產(chǎn)力，改善了勞動(dòng)人民的生活，使美國經(jīng)濟(jì)得到盡快的復(fù)蘇。教學(xué)難點(diǎn)本課的難點(diǎn)有二：是經(jīng)濟(jì)危機(jī)中涉及到經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的一些知識(shí)，概念性較強(qiáng)，初中學(xué)生難以理解，如：股票等。二是國家工業(yè)復(fù)興法中的一些內(nèi)容，對(duì)學(xué)生而言，全面地、辯證地分析和評(píng)價(jià)有一定難度。教學(xué)思路設(shè)計(jì)（一）、創(chuàng)設(shè)情境：焦點(diǎn)回眸：展示1929年美國股票風(fēng)暴時(shí)的圖片并模擬現(xiàn)場報(bào)道。因?yàn)榍榫车暮侠韯?chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及學(xué)習(xí)興趣，為本課的學(xué)習(xí)邁出成功

4、的第一步。（二）、導(dǎo)入新課：在成功的創(chuàng)設(shè)情境的基礎(chǔ)上，教師自然的引出今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生心中有數(shù)。（三）、產(chǎn)生問題：針對(duì)教材內(nèi)容及課標(biāo)的要求，設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生有目的有針對(duì)性的去學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主人的地位。問題的設(shè)計(jì)要突出重點(diǎn)，有易有難，既面向全體又讓優(yōu)生有發(fā)揮的空間。教學(xué)思路設(shè)計(jì)（四）、質(zhì)疑討論：在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，遇到解決不了問題以及產(chǎn)生的新的疑問，可以小組討論解決。在討論的過程中，實(shí)際上就是學(xué)生與學(xué)生之間的互幫互助的過程，在此過程中也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。（五）、交流提高：分為小組內(nèi)的交流和全班的交流，既有生生之間的交流又有師生之間的交流。在此環(huán)節(jié)，讓學(xué)生唱主角，教師適時(shí)

5、引導(dǎo)，并強(qiáng)化重點(diǎn)，使學(xué)生正確的掌握知識(shí)并提高相應(yīng)的能力。（六）、實(shí)踐鞏固：在課堂接近尾聲時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)“記者訪談”的欄目，將學(xué)生分成兩個(gè)小組，根據(jù)本課主要內(nèi)容設(shè)計(jì)了兩個(gè)話題：經(jīng)濟(jì)大危機(jī)和羅斯福新政，讓學(xué)生分別扮演不同的角色，在訪談的過程中，來鞏固知識(shí)。教學(xué)流程展示（一）、導(dǎo)入新課設(shè)置創(chuàng)設(shè)情境的環(huán)節(jié)焦點(diǎn)回眸經(jīng)濟(jì)大危機(jī)（二）、講授新課一、“繁榮”及其崩潰1、“繁榮”的表現(xiàn)及其促成“繁榮”的因素；2、經(jīng)濟(jì)大危機(jī)爆發(fā)的原因、標(biāo)志、特點(diǎn)、影響；二、羅斯福新政1、新政的目的；2、新政的措施及中心措施；3、新政的特點(diǎn)；4、新政的成效；一、“繁榮”及其崩潰探究問題：1、繁榮時(shí)期有何表現(xiàn)？2、促成繁榮的因素有哪

6、些？促成繁榮的因素：1、凡爾賽華盛頓體系暫時(shí)緩和了帝國主義國家之間的矛盾，使世界處于相對(duì)穩(wěn)定時(shí)期。2、資本主義國家內(nèi)部革命斗爭處于低潮，各國都大力重建，刺激了生產(chǎn)。探究問題：經(jīng)濟(jì)大危機(jī)1、爆發(fā)的原因？2、爆發(fā)的時(shí)間及標(biāo)志？3、特點(diǎn)？4、影響？經(jīng)濟(jì)大危機(jī)之原因1、在資本主義制度下，生產(chǎn)處于無政府狀態(tài)。 壟斷資產(chǎn)階級(jí)盲目擴(kuò)大生產(chǎn)，造成生產(chǎn)過剩。2、人民的消費(fèi)能力沒有相應(yīng)提高，產(chǎn)品銷售不 出去，引起產(chǎn)品積壓。3、美國政府和資本家為了刺激消費(fèi)，使用了大 量刺激手法，鼓勵(lì)人民提前消費(fèi)。經(jīng)濟(jì)大危機(jī)之根本原因資本主義社會(huì)的基本矛盾：即社會(huì)化大生產(chǎn)和生產(chǎn)資料私人占有之間的矛盾。在資本主義社會(huì)，在經(jīng)歷了兩次工業(yè)

7、革命之后，生產(chǎn)力飛速發(fā)展，社會(huì)分工也越來越細(xì)。這就要求各個(gè)生產(chǎn)部門必須密切協(xié)同、步調(diào)一致，進(jìn)而形成社會(huì)化大生產(chǎn)。但在資本主義社會(huì)，由于生產(chǎn)資料歸私人所有，少數(shù)壟斷資本家占有大部分生產(chǎn)資料，他們?yōu)樽非罄麧?，不斷地?cái)U(kuò)大再生產(chǎn)，這就勢(shì)必打破平衡，引發(fā)惡性競爭，激化社會(huì)生產(chǎn)各個(gè)部門之間的矛盾，進(jìn)而導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)危機(jī)。經(jīng)濟(jì)大危機(jī)之時(shí)間、標(biāo)志時(shí)間：19291933爆發(fā)的標(biāo)志：1929年10月24日“黑色星期四”，紐約股票市場崩潰。股票：股票是股份公司發(fā)給股東的入股憑證和取得股息的有價(jià)證券。股票本身沒有價(jià)值，之所以有價(jià)格能買賣，就因?yàn)槟弥梢韵蚬绢I(lǐng)取一定的股息。股票通常在證券交易所進(jìn)行買賣，但不能向股份公司退

8、股。股票價(jià)格與股票票面金額不一致。經(jīng)濟(jì)繁榮時(shí)期，買進(jìn)股票者多，股票價(jià)格猛漲。經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)期，賣出股票者多，股票價(jià)格急跌。$ 1000萬$ 50$ 5000萬100萬股股票的現(xiàn)金價(jià)值（升值）$10$1$100萬100萬股股票的現(xiàn)金價(jià)值（貶值）$ 1000萬$10 股票是:的社會(huì)經(jīng)濟(jì)晴雨計(jì)經(jīng)濟(jì)大危機(jī)之特點(diǎn) 范圍廣：影響到整個(gè)資本主義世界，造成工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)和貨幣金融部門的危機(jī)時(shí)間長：從1929年到1933年，前后共5個(gè)年頭破壞性大：整個(gè)資本主義世界工業(yè)生產(chǎn)下降1/3以上，國際貿(mào)易下降2/3以上，失業(yè)工人有3000萬人之多。我會(huì)三項(xiàng)技能，我會(huì)三種語言，我已經(jīng)有三年工齡，我有三個(gè)孩子，我已經(jīng)失業(yè)三個(gè)月

9、了，現(xiàn)在僅僅需要一份工作。19291945年美國失業(yè)率 寒冷的北風(fēng)呼嘯著，一個(gè)身穿著單衣的小女孩蜷縮在屋子的角落里。 “ 媽媽，天氣這么冷，你為什么不生起火爐呢？”小女孩在瑟瑟發(fā)抖。 媽媽嘆了口氣，說：“因?yàn)槲覀兗依餂]有煤，你爸爸失業(yè)了，我們沒有錢買煤?！?“媽媽，爸爸為什么會(huì)失業(yè)呢？” “因?yàn)槊禾嗔??！?這是發(fā)生在本世紀(jì)三十年代初，一個(gè)美國煤礦工人家的場景。 與此同時(shí)，在密西西比河畔，農(nóng)場主們正在將一桶桶的牛奶倒入河水，把一車車的大肥豬倒進(jìn)河中。 僅1933年一年就有640萬頭豬被活活扔到河里淹死，有5萬多畝棉花被點(diǎn)火燒光。 同樣在英國，在法國，在荷蘭，在丹麥，整箱的桔子，整船的魚，整袋的

10、咖啡豆被倒進(jìn)大海，無數(shù)的奶牛、小羊被殺死。1、畫面及材料說明了什么？2、資本家為什么這樣做？暴露了他們?cè)鯓拥谋拘裕?、假如你失業(yè)了，你有何想法？經(jīng)濟(jì)大危機(jī)之影響經(jīng)濟(jì)蕭條工人失業(yè)，造成生產(chǎn)力的破壞廣大勞動(dòng)人民饑寒交迫，流離失所，生活惡化資本家銷毀商品，生產(chǎn)受到破壞經(jīng)濟(jì)危機(jī)引起政治危機(jī)，社會(huì)矛盾加深二、羅斯福新政競選舞臺(tái)在這場危機(jī)中，美國遭受到的損失最大，面對(duì)危機(jī)，胡佛政府一籌莫展，仍然采取自由放任的經(jīng)濟(jì)政策，致使經(jīng)濟(jì)危機(jī)更加嚴(yán)重，人民怨聲載道。假如你想競選美國總統(tǒng)，針對(duì)危機(jī)中的具體問題，請(qǐng)你設(shè)計(jì)解決對(duì)策，發(fā)表競選演講。富蘭克林羅斯福 （18821945），18歲時(shí)考入哈佛大學(xué)。中年時(shí)，他因患病，

11、雙腿癱瘓，只靠以輪椅代步。美國第32任總統(tǒng)，一直被視為美國歷史上最偉大的總統(tǒng)之一，是20世紀(jì)美國最受愛戴的總統(tǒng)，也是美國歷史上惟一連任4屆總統(tǒng)的人，從1933年3月起，直到1945年4月去世時(shí)為止，任職長達(dá)12年。羅斯福就職演說：值此就職之際，同胞們肯定期待我能坦率而果斷地向他們說明我國當(dāng)前情勢(shì)?，F(xiàn)在尤其有必要坦白而果敢地談一談?wù)媲閷?shí)況，全部的真情實(shí)況。我們沒有必要去躲閃，而應(yīng)該老老實(shí)實(shí)地面對(duì)我國今天的情況。我們的國家過去經(jīng)得起考驗(yàn)，今后還會(huì)經(jīng)得起考驗(yàn)，復(fù)興起來，繁榮下去。因此，首先，允許我表明我的堅(jiān)定信念：我們唯一值得恐懼的就是恐懼本身一種會(huì)使我們由后退轉(zhuǎn)而前進(jìn)所需要的努力陷于癱瘓的那種無名

12、的、沒有道理的、毫無根據(jù)的害怕。然而復(fù)興并不僅僅要求改變道德觀念。祖國要求行動(dòng)起來，現(xiàn)在就行動(dòng)起來。我即將向新的國會(huì)的特別會(huì)議提出實(shí)施這些路線的具體措施，我還將要求各州立即提供支援。 羅斯福新政1、新政的目的是什么？2、新政的措施有哪些？ 其中心措施是什么？ 這些措施起到了什么作用？3、新政的特點(diǎn)？4、新政有何成效？請(qǐng)思考羅斯福新政是否從根本上消除了經(jīng)濟(jì)危機(jī)呢 ?為什么？ 記者訪談話題一：經(jīng)濟(jì)大危機(jī) 采訪對(duì)象：工人、農(nóng)民、資本家、 執(zhí)政者話題二：羅斯福新政 采訪對(duì)象：工人、農(nóng)民、資本家、 執(zhí)政者課堂總結(jié)： 今天，我們共同學(xué)習(xí)了19291933年的世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)，它是資本主義歷史上最深刻、破壞性最大的危機(jī)。