青海高原一株柳預(yù)案1

1、如皋實(shí)驗小學(xué)六語（上） 15.青海高原一株柳PAGE PAGE 3青海高原一株柳 教學(xué)設(shè)計主備人： 劉培娟 教學(xué)目標(biāo).能正確、流利、有感情地朗讀課文。.學(xué)會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的5個生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。.憑借具體的語言材料，想象課文描繪的情景，感悟青海高原上的這株柳樹身處逆境時所表現(xiàn)出的強(qiáng)大的生命力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)通過感情朗讀，理解重點(diǎn)字詞和關(guān)鍵句子。憑借具體的語言材料，想象課文描繪的情景，感悟青海高原上的這株柳樹身處逆境時所表現(xiàn)出的強(qiáng)大的生命力。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過程第一課時活動方案導(dǎo)學(xué)策略個性調(diào)整活動一：學(xué)習(xí)生字，理解詞義。1. 讀準(zhǔn)下面的字音并理解意思。 鐵鑄

2、抑制不住 萌發(fā)虐殺 摧毀 吟誦 堅韌艱苦卓絕 深邃 凝滯 一茬 畏怯 2. 組內(nèi)輪讀詞語，互相正音提出不理解的詞語并交流討論。 3. 展示質(zhì)疑?；顒佣?初讀課文，讀準(zhǔn)讀通。.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)語句。.組內(nèi)交流：分自然段朗讀課文并相互正音。.班級展示?；顒尤豪砬鍖哟?，整體感知。1. 默讀課文思考：課文是圍繞哪句話來寫的，請用“”在文中劃出來并讀一讀。這株柳樹神奇在哪些方面？請你選擇其中一個方面重點(diǎn)交流。 2. 組內(nèi)交流。（注意語言簡潔）3匯報展示。【檢測反饋】從文中找出相應(yīng)的詞語填空。 （ ）的山峰 （ ）的藍(lán)天 （ ）的奇跡 （ ）的柳絮 （ ）的柳樹 （ ）的努力 2. 抄寫文中你喜歡的

3、四字詞語熟讀成誦。 、 、 一、揭題解題。1.回憶寫柳的古詩。交流預(yù)設(shè)： 1.碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。 不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。 賀知章詠柳 2.庭院深深深幾許？楊柳堆煙，簾幕無重數(shù)。玉勒雕鞍游冶處，樓高不見章臺路。 雨橫風(fēng)狂三月暮，門掩黃昏，無計留春住。淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。 歐陽修 3.草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。 兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。 高鼎村居 2.結(jié)合有關(guān)資料介紹柳樹。3.板書課題，齊讀 。二、學(xué)習(xí)生字，理解詞義。 學(xué)生根據(jù)活動一的要求自讀課文，讀準(zhǔn)生字詞，借助工具書或討論理解字詞. 小組交流學(xué)習(xí)。 全班交流。提醒學(xué)生注意：“韌”是前鼻音，“摧、誦、邃”是平舌音。重點(diǎn)交流這些詞的意思：深邃、凝滯、蒼涼、粗實(shí)、虐殺、艱苦卓絕齊讀詞語。三、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通。1.自由朗讀課文。2.組內(nèi)交流。3.班級展示。（課文篇幅較長，生字詞較多，要放手讓學(xué)生朗讀，必要時老師可以范讀。）四、理清層次，整體感知。1. 學(xué)生根據(jù)活動要求默讀思考：課文是圍繞哪句話來寫的，請用“”在文中劃出來并讀一讀。這株柳樹神奇在哪些方面？請你選擇其中一個方面在小組內(nèi)交流。 2. 組內(nèi)交流。3匯報展示。引導(dǎo)學(xué)生緊扣重點(diǎn)進(jìn)行探究：這株柳樹究竟“神奇”在哪里？為什么“神奇到令我望而生畏”呢？