部編版小學(xué)六年級(jí)語文上冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)部編版六年級(jí)語文上冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)教案復(fù)習(xí)目標(biāo)：1.掌握本單元生字詞的拼音與書寫，會(huì)寫28個(gè)字，會(huì)寫39個(gè)詞語。2.弄清本單元每篇課文的主要內(nèi)容。3.能理解課文的故事情節(jié)，梳理行文思路。4.背誦本單元要求背誦的篇目。5.掌握語文園地中日積月累部分中的內(nèi)容，朗讀、背誦古詩春日。復(fù)習(xí)過程：一、弄清本單元課文的專題是“閱讀方法”。二、談?wù)勀阕钕矚g本單元中的哪篇課文,為什么？三、復(fù)習(xí)竹節(jié)人1.詞語積累:威風(fēng)凜凜 呆頭呆腦 挖空心思 叱咤風(fēng)云 2.為什么要寫老師與竹節(jié)人這一部分？它

2、和主題的關(guān)系是什么？老師沒收竹節(jié)人，表現(xiàn)出老師不茍言笑、威嚴(yán)無比的形象。與后文老師玩竹節(jié)人形成強(qiáng)烈的對(duì)比，從而更加突出了老師溫柔赤誠(chéng)的內(nèi)心，活潑親切的形象。竹節(jié)人受到老師的青睞側(cè)面烘托出這個(gè)游戲的有趣，表達(dá)了“我們”內(nèi)心的喜悅、滿足與自豪，竹節(jié)人和老師共同構(gòu)成了“我”對(duì)童年的美好回憶，深化了文章的主旨。復(fù)習(xí)宇宙生命之謎1.把握主要內(nèi)容介紹科學(xué)家探索地球之外是否有生命存在的艱難歷程。2.理清基本結(jié)構(gòu)古代神話引出話題理論推測(cè)探索火星未揭謎底，仍將探索。3.領(lǐng)悟表達(dá)方法采用分析、比較、排除的方法說明問題。復(fù)習(xí)故宮博物院1.詞語辨析：【盤繞環(huán)繞纏繞】三個(gè)詞都為動(dòng)詞，都有一個(gè)共同的語素“繞”，但“繞”的

3、方式不同，適用對(duì)象也不同。“盤繞”指圍繞在別的東西上面，“環(huán)繞”指圍繞在別的東西周圍，“繚繞”指不必依托某物在空中漂浮。【壯麗絢麗】?jī)蓚€(gè)詞都為形容詞，含褒義，都有好看、美麗的意思。它們的細(xì)微差別是：“壯麗”著重表示“雄壯而美麗”的意思，適用于描寫河山、事業(yè)等，例如“壯麗的事業(yè)”?！敖k麗”著重表示“色彩鮮明”的意思，適用于描寫景物、服飾，例如“絢麗的杜鵑花”。【壯麗瑰麗】都含有“美麗”的意思?！皦邀悺敝感蹓衙利?，側(cè)重于雄壯，多指事業(yè)、行為和建筑物，如“故宮建筑群規(guī)模宏大壯麗”。而“瑰麗”指異常美麗，多指事物似玉石般瑰奇絢麗，如“瑰麗的鮮花”等。2.中心意思：本文大體按照游覽參觀路線，由南到北逐次并詳略得當(dāng)?shù)亟榻B了故宮的主要建筑及其布局和功用，突出表現(xiàn)了故宮建筑群規(guī)模宏大壯麗、建筑精美、布局統(tǒng)一的藝術(shù)風(fēng)格。3.寫作特點(diǎn)：順序合理，條理清晰，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。參觀順序： 天安門端門 午門