中小學(xué)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)

1、關(guān)于中小學(xué)學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)第1頁，共60頁，2022年，5月20日，16點(diǎn)28分，星期四（一）心理發(fā)展的概念 從廣義而言，心理發(fā)展包含心理的種系發(fā)展、心理的種族發(fā)展和個(gè)體心理發(fā)展。 從狹義而言，心理發(fā)展僅指個(gè)體心理發(fā)展。 個(gè)體發(fā)展心理學(xué)是對(duì)人生全過程各個(gè)年齡階段的心理發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行研究，以揭示現(xiàn)代人心理發(fā)展的規(guī)律。 一、心理發(fā)展的概述第2頁，共60頁，2022年，5月20日，16點(diǎn)28分，星期四一、心理發(fā)展的概述 （二）心理發(fā)展年齡階段的劃分 嬰兒期 03歲 青年期 1835歲 幼兒期 36歲 中年期 3560歲 童年期 612歲 老年期 60歲以上 青春期 1218歲 第3頁，共60頁，20

2、22年，5月20日，16點(diǎn)28分，星期四一、心理發(fā)展的概述（三）心理發(fā)展的年齡特征 在一定的社會(huì)、教育條件下，各個(gè)年齡階段所表現(xiàn)出來的一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征。第4頁，共60頁，2022年，5月20日，16點(diǎn)28分，星期四 （四）影響心理發(fā)展的因素 1、遺傳素質(zhì)是物質(zhì)前提。 2、社會(huì)環(huán)境是重要條件。 3、學(xué)校教育起主導(dǎo)作用。 4、個(gè)人努力是主體潛能。一、心理發(fā)展的概述第5頁，共60頁，2022年，5月20日，16點(diǎn)28分，星期四一、心理發(fā)展的概述（五）心理發(fā)展的參數(shù) 心理發(fā)展變量在總體上的數(shù)值.第6頁，共60頁，2022年，5月20日，16點(diǎn)28分，星期四（六）心理發(fā)展在學(xué)生全面發(fā)展中

3、的地位 在人的全面發(fā)展中，心理素質(zhì)具有基礎(chǔ)地位和不可替代的作用。一、心理發(fā)展的概述第7頁，共60頁，2022年，5月20日，16點(diǎn)28分，星期四（七）心理健康工作的外延 1、心理教育。 2、心理咨詢。 3、心理治療。 (一） 心理發(fā)展的概述第8頁，共60頁，2022年，5月20日，16點(diǎn)28分，星期四二、注意發(fā)展的特點(diǎn) 心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中的一種心理現(xiàn)象。(一）注意的概念第9頁，共60頁，2022年，5月20日，16點(diǎn)28分，星期四二、注意發(fā)展的特點(diǎn)（二）小學(xué)生注意發(fā)展的特點(diǎn)1、無意注意還占優(yōu)勢，有意注意正在發(fā)展。2、對(duì)具體直觀的事物容易引起注意，而 對(duì)抽象的事物的注意正在逐步發(fā)展。

4、3、不太善于分配自己的注意。4、外部表現(xiàn)十分明顯。第10頁，共60頁，2022年，5月20日，16點(diǎn)28分，星期四二、注意發(fā)展的特點(diǎn) （三）中學(xué)生注意發(fā)展的特點(diǎn) 1、無意注意仍起作用，有意注意明顯發(fā)展。 2、對(duì)當(dāng)前不感興趣或有困難的學(xué)習(xí)材料，也能集中注意。第11頁，共60頁，2022年，5月20日，16點(diǎn)28分，星期四二、注意發(fā)展的特點(diǎn)（四）注意力的組織1、培養(yǎng)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)態(tài)度。2、將無意注意和有意注意有節(jié)奏地交替輪換。3、保持正常的工作速度。4、只有教師注意學(xué)生，學(xué)生才會(huì)注意教師。5、防止學(xué)生過于疲勞和其他分散學(xué)生注意的因素。第12頁，共60頁，2022年，5月20日，16點(diǎn)28分，星期四

5、二、注意發(fā)展的特點(diǎn) 學(xué)生聚精會(huì)神地注意某一事物的平均時(shí)間是： 5 7歲 15分鐘左右 7 10歲 20分鐘左右 1012歲 25分鐘左右 12歲以上 30分鐘左右第13頁，共60頁，2022年，5月20日，16點(diǎn)28分，星期四李燕杰教授講學(xué)的“四要”要有小說一樣的情節(jié)， 要有戲劇一樣的高潮， 要有朗誦一樣的激情， 要有相聲一樣的幽默。第14頁，共60頁，2022年，5月20日，16點(diǎn)28分，星期四三、感知發(fā)展的特點(diǎn)（一）感知的概念 感知，即感覺、知覺的總稱。 感覺是當(dāng)前作用于人的感覺器官的事物 的個(gè)別屬性在人腦中的反映。 知覺是當(dāng)前作用于人的感覺器官的事物的整體在人腦中的反映.第15頁，共60

6、頁，2022年，5月20日，16點(diǎn)28分，星期四三、感知發(fā)展的特點(diǎn)（二）小學(xué)生感知發(fā)展的特點(diǎn) 1、低年級(jí)學(xué)生感知事物比較籠統(tǒng)，感知的有意性和目的性正在逐步發(fā)展。 2、低年級(jí)學(xué)生時(shí)空知覺不夠完善，時(shí)空辨別能力漸次增強(qiáng)。第16頁，共60頁，2022年，5月20日，16點(diǎn)28分，星期四三、感知發(fā)展的特點(diǎn)（三）中學(xué)生感知發(fā)展的特點(diǎn)1、人生耳聰目明的時(shí)期。2、感知的目的性、持久性、精確性和概括性有顯著發(fā)展。第17頁，共60頁，2022年，5月20日，16點(diǎn)28分，星期四 細(xì)菌研究先驅(qū)者弗萊明教授 在1945年獲諾貝爾獎(jiǎng)時(shí)，謙虛地聲明： “我唯一的功勞是沒有忽視觀察?！?第18頁，共60頁，2022年，5

7、月20日，16點(diǎn)28分，星期四三、感知發(fā)展的特點(diǎn)（四）觀察力的培養(yǎng) 1、明確觀察的目的。 2、學(xué)會(huì)觀察的方法。 3、科學(xué)地設(shè)計(jì)和運(yùn)用直觀教學(xué)。 4、安排觀察性的作業(yè)。第19頁，共60頁，2022年，5月20日，16點(diǎn)28分，星期四四、思維發(fā)展的特點(diǎn)（一）思維的概念事物的本質(zhì)和規(guī)律在人腦中概括、間接的反映。第20頁，共60頁，2022年，5月20日，16點(diǎn)28分，星期四四、思維發(fā)展的特點(diǎn) （二）小學(xué)生思維發(fā)展的特點(diǎn) 1、具體形象思維占優(yōu)勢，逐步向抽象邏輯 思維為主要形式過渡。 2、思維概括能力的發(fā)展，低年級(jí)處于直觀 形象水平，中年級(jí)處于直觀抽象水平 高年級(jí)處于本質(zhì)抽象水平。第21頁，共60頁，2

8、022年，5月20日，16點(diǎn)28分，星期四四、思維發(fā)展的特點(diǎn) （三）中學(xué)生思維發(fā)展的特點(diǎn)1、抽象邏輯思維日益占主導(dǎo)地位，具體形 象思維仍起著重要作用。2、初中生處于抽象思維的“經(jīng)驗(yàn)型”水平。3、高中生處于抽象思維的“理論型”水平。第22頁，共60頁，2022年，5月20日，16點(diǎn)28分，星期四美國1300位百萬富翁成功的經(jīng)驗(yàn)： “具有創(chuàng)造性、腳踏實(shí)地、敢于冒險(xiǎn)、勤奮工作、誠實(shí)、自我約束和善于與人交往?！卑偃f富翁的智慧（美）第23頁，共60頁，2022年，5月20日，16點(diǎn)28分，星期四四、思維發(fā)展的特點(diǎn) （四）創(chuàng)造性思維的發(fā)展 1、愛護(hù)學(xué)生的求知欲。 2、活化學(xué)生的右腦。 3、打好學(xué)生的知識(shí)基

9、礎(chǔ)。 4、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題。第24頁，共60頁，2022年，5月20日，16點(diǎn)28分，星期四五、記憶發(fā)展的特點(diǎn)（一）記憶的概念 過去實(shí)踐中認(rèn)識(shí)過的事物或做過的事情在頭腦中的反映。第25頁，共60頁，2022年，5月20日，16點(diǎn)28分，星期四五、記憶發(fā)展的特點(diǎn)（二）小學(xué)生記憶發(fā)展的特點(diǎn)1、由無意記憶向有意記憶過渡。2、擅長機(jī)械記憶，理解記憶正在發(fā)展。3、擅長具體形象記憶，詞的抽象記憶正在發(fā)展。第26頁，共60頁，2022年，5月20日，16點(diǎn)28分，星期四五、記憶發(fā)展的特點(diǎn)（三）中學(xué)生記憶發(fā)展的特點(diǎn)1、有意記憶開始占優(yōu)勢地位，無意記憶還要 使用。2、理解記憶能力提

10、高，機(jī)械記憶也有必要。3、具備抽象記憶的能力，形象記憶仍很重要。第27頁，共60頁，2022年，5月20日，16點(diǎn)28分，星期四 NorthWest NEWS East South第28頁，共60頁，2022年，5月20日，16點(diǎn)28分，星期四五、記憶發(fā)展的特點(diǎn)（四）記憶力的提高1、專心致志集中注意； 2、認(rèn)真觀察感知清晰；3、開動(dòng)腦筋加強(qiáng)理解； 4、講究方法勤學(xué)巧記；5、反復(fù)讀寫試著背默； 6、趁熱打鐵及時(shí)復(fù)習(xí)；7、利用聯(lián)想幫助回憶； 8、搭配得當(dāng)防止干擾；9、科學(xué)用腦勞逸結(jié)合；10、加大毅力增強(qiáng)信心。第29頁，共60頁，2022年，5月20日，16點(diǎn)28分，星期四六、情感發(fā)展的特點(diǎn)（一）情

11、感的概念 人對(duì)客觀事物的態(tài)度的體驗(yàn)，是人腦對(duì)客觀事物與主體需要之間關(guān)系反映。第30頁，共60頁，2022年，5月20日，16點(diǎn)28分，星期四六、情感發(fā)展的特點(diǎn)（二）小學(xué)生情感發(fā)展的特點(diǎn) 1、內(nèi)容不斷豐富、深刻。 2、穩(wěn)定性有所加強(qiáng)。第31頁，共60頁，2022年，5月20日，16點(diǎn)28分，星期四六、情感發(fā)展的特點(diǎn)。（三）中學(xué)生情感發(fā)展的特點(diǎn) 1、初中生充滿激情、有沖動(dòng)性，容易激動(dòng)，不善自制，社會(huì)性情感不斷深刻。 2、高中生與人生觀相聯(lián)系的情感占重要成分，穩(wěn)定性、自控力有所加強(qiáng)，開始有文飾的、曲折的性質(zhì)。第32頁，共60頁，2022年，5月20日，16點(diǎn)28分，星期四六、情感發(fā)展的特點(diǎn)（四）情感

12、的陶冶1、營造積極情緒的氛圍，指導(dǎo)學(xué)生掌握消除不良 緒的方法，做情緒情感的主人。2、從小接受愛家鄉(xiāng)、愛祖國的教育，逐步發(fā)展具有真、善、美的社會(huì)性高級(jí)情感。3、對(duì)性意識(shí)覺醒的青春期學(xué)生，進(jìn)行科學(xué)的性教育。第33頁，共60頁，2022年，5月20日，16點(diǎn)28分，星期四青春期教育 要求男孩子 理解女同學(xué)的生理、心理特點(diǎn)； 主動(dòng)關(guān)心幫助女同學(xué)； 有保護(hù)女同學(xué)的責(zé)任感； 有道德規(guī)范的自制能力。第34頁，共60頁，2022年，5月20日，16點(diǎn)28分，星期四青春期教育 要求女孩子 舉止端莊、持重、得體、大方； 避免流露對(duì)異性過分熱情、親近。 理智地謝絕異性的愛慕、追求； 敢于反擊異性的挑逗和侵害。第35

13、頁，共60頁，2022年，5月20日，16點(diǎn)28分，星期四七、意志發(fā)展的特點(diǎn)（一）意志的概念 人為了達(dá)到一定的目的，自覺地組織自己的行動(dòng)，并與克服困難相聯(lián)系的心理過程。 受意志支配的行動(dòng)叫意志行動(dòng)。第36頁，共60頁，2022年，5月20日，16點(diǎn)28分，星期四七、意志發(fā)展的特點(diǎn) （二）小學(xué)生意志發(fā)展的特點(diǎn)1、意志的目的性、獨(dú)立性和自制力有所增強(qiáng)。2、果斷性與堅(jiān)持性比較弱。3、對(duì)教師和家長存在依賴。第37頁，共60頁，2022年，5月20日，16點(diǎn)28分，星期四七、意志發(fā)展的特點(diǎn)（三）中學(xué)生意志發(fā)展的特點(diǎn) 1、初中生意志行為相對(duì)脆弱，但自尊需要和獨(dú)立傾向相對(duì)強(qiáng)烈，盲目性和沖動(dòng)性比高中生常見。

14、2、高中生意志行為的目的性、自制性、堅(jiān)持性有所提高，更要求獨(dú)立地支配自己。第38頁，共60頁，2022年，5月20日，16點(diǎn)28分，星期四愛迪生： “偉大人物最明顯的標(biāo)志就是他堅(jiān)強(qiáng)的意志?！钡?9頁，共60頁，2022年，5月20日，16點(diǎn)28分，星期四 “事業(yè)常成于堅(jiān)忍，毀于急躁。我在沙漠中曾親眼看見匆忙的旅人落在從容者后面，疾馳的駿馬落在后頭，而緩步的駱駝卻在前面。 波斯詩人 薩迪第40頁，共60頁，2022年，5月20日，16點(diǎn)28分，星期四 人類所有力量，只是耐心加上時(shí)間的混合。所謂強(qiáng)者是既有意志，又能等待時(shí)機(jī)。 （法 ） 巴爾扎克第41頁，共60頁，2022年，5月20日，16點(diǎn)28

15、分，星期四七、意志發(fā)展的特點(diǎn) （四）意志力的鍛煉 1、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 2、學(xué)會(huì)積極地面對(duì)挫折。 3、培養(yǎng)“鍥而不舍精益求精”的精神。第42頁，共60頁，2022年，5月20日，16點(diǎn)28分，星期四 “人生在世逆境十之八九?！比嗽谑艽旌髸?huì)有種種的行為表現(xiàn)，要指導(dǎo)受挫者采取積極、建設(shè)性的態(tài)度對(duì)待。 攻擊 自我解嘲 消極 回歸 轉(zhuǎn)換目標(biāo) 積極 破壞性 推諉 表同 建設(shè)性 壓抑 升華 第43頁，共60頁，2022年，5月20日，16點(diǎn)28分，星期四 告訴自己四句話 失敗并不表明你是一個(gè)失敗者,它只是表示你尚未成功. 失敗并不表示你一事無成,而是表示你已學(xué)到了一些東西. 失敗并不表明你愚蠢,而是表

16、示你可能更聰明. 失敗并不表示你要放棄,而是表示你應(yīng)該更加努力.第44頁，共60頁，2022年，5月20日，16點(diǎn)28分，星期四 美國心理學(xué)家特爾門和西爾斯研究“超常兒童的才能發(fā)展”表明：早期智力超常并不能保證成年以后具備杰出的才能，卓有建樹；一個(gè)人的能力大小同早期的智力高低關(guān)系不大；有才能、有成就的人并不都是教師和家長認(rèn)為十分聰明的人，而是那些長年鍥而不舍，精益求精的人。這項(xiàng)研究成果，是從1921年開始，對(duì)1528名智商超過130的中小學(xué)生，追蹤觀察半個(gè)多世紀(jì)，在特爾門去世后，由西爾斯繼續(xù)進(jìn)行研究而取得的。榮獲美國心理學(xué)協(xié)會(huì)“卓越貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”（1976年）。第45頁，共60頁，2022年，5月2

17、0日，16點(diǎn)28分，星期四 我們不可能總為青年們建造未來，但是我們可以為未來鍛煉我們的青年。羅斯福(1940.9.20)在賓夕法尼亞大學(xué)的講話第46頁，共60頁，2022年，5月20日，16點(diǎn)28分，星期四八、人格發(fā)展的特點(diǎn)（一）人格的概念 完整的人格，包括人格心理特征和人格傾向性兩個(gè)方面。 人格心理特征，包括能力、氣質(zhì)和性格。 人格傾向性包括需要、動(dòng)機(jī)、興趣、理想、價(jià)值觀和世界觀。第47頁，共60頁，2022年，5月20日，16點(diǎn)28分，星期四八、人格發(fā)展的特點(diǎn)（二）小學(xué)生人格發(fā)展的特點(diǎn) 1、智力和特殊能力得到多樣化發(fā)展，氣質(zhì)特點(diǎn)逐漸向社會(huì)要求方向發(fā)展，性格發(fā)展既有穩(wěn)定性，又有驟變性。 2、

18、興趣逐漸分化，個(gè)人志向趨向理性、分化而穩(wěn)定。第48頁，共60頁，2022年，5月20日，16點(diǎn)28分，星期四八、人格發(fā)展的特點(diǎn)（三）中學(xué)生人格發(fā)展的特點(diǎn) 1、初中生性格可塑性較大。 2、高中生性格趨于定型。在需要的結(jié)構(gòu)中， 對(duì)友誼的、獨(dú)立自主的、獲得理解尊重的需要占優(yōu)勢地位。中心興趣逐步形成。是個(gè)性、世界觀初步形成的時(shí)期。第49頁，共60頁，2022年，5月20日，16點(diǎn)28分，星期四八、人格發(fā)展的特點(diǎn)（四）健全人格的塑造1、教育者的“身教”至關(guān)重要。2、家庭教育對(duì)孩子人格的影響極為深遠(yuǎn)。第50頁，共60頁，2022年，5月20日，16點(diǎn)28分，星期四在教育中，一切都應(yīng)當(dāng)以教育者的人格為基礎(chǔ),只有人格才能影響人格的發(fā)展和形成,只有性格才能形成性格。教育者的人格是教育事業(yè)的一切。 （俄）烏申斯基第51頁，共60頁，2022年，5月20日，16點(diǎn)28分，星期四 把握家庭教育的特點(diǎn) 家庭教育關(guān)系的特殊性 家庭教育感受的早期性 家庭教育影響的長期性 家庭教育的社會(huì)聯(lián)系性第52頁，共60頁，2022年，5月20日，16點(diǎn)28分，星期四家庭生活的樂趣是抵抗