幼兒園大班科學(xué)《讓硬幣浮起來》教學(xué)設(shè)計(jì)(附活動(dòng)評(píng)析)

1、幼兒園大班科學(xué)讓硬幣浮起來教學(xué)設(shè)計(jì)（附活動(dòng)評(píng)析）活動(dòng)目標(biāo)1、萌發(fā)對(duì)身邊沉浮現(xiàn)象的興趣，在操作中體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的樂趣。2、提升觀察能力及動(dòng)手操作能力，探索使用多種輔助材料 讓硬幣浮起來。3、初步了解同樣的輔助材料通過調(diào)整硬幣的擺放位置從而 可以改變沉浮結(jié)果。重難點(diǎn)分析重點(diǎn)：探索使用多種輔助材料讓硬幣浮起來。難點(diǎn)：初步了解同 樣的輔助材料通過調(diào)整硬幣的擺放位置從而可以改變沉浮結(jié)果?；顒?dòng)準(zhǔn)備（一）物質(zhì)準(zhǔn)備：1、一元硬幣足量、塑料瓶蓋、各式鐵夾子、塑料小盒子、海 螺、貝殼、紙杯、海綿、泡沫、各式蓋子、撲克牌等、裝有清水的 透明盒子17個(gè)、小毛巾；2、背景音樂、PPT、視頻;評(píng)析：材料的投放要為達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)服

2、務(wù)，讓幼兒探索了 解到能否讓硬幣浮起來與輔助材料的大小、材質(zhì)都有關(guān)系。（二）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)物體的沉浮現(xiàn)象感興趣、有好奇心；體驗(yàn)過物體的 沉浮游戲。評(píng)析：讓硬幣浮起來這一活動(dòng)選材貼近幼兒生活，將 目前生活中最常見的一元硬幣作為操作的材料和工具,讓幼兒動(dòng)手 嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來，既貼近幼兒生活，又簡(jiǎn)單、 方便，具有較強(qiáng)的操作性和趣味性，可以激發(fā)幼兒對(duì)身邊科學(xué)現(xiàn)象 的興趣?；顒?dòng)過程一、故事文彥博樹洞取球?qū)?，引?dǎo)小朋友知道皮球在水 中能浮起來。（一）分段欣賞故事并提問1、指導(dǎo)語：“小朋友，今天老師呀給大家?guī)砹艘粋€(gè)故事, 請(qǐng)小朋友一起來聽一聽、看一看，故事里的小朋友遇到了一件什么 事情

3、？ ”2、提問：“好，誰能告訴我，剛才的故事里面發(fā)生什么呀？ 那故事里的小朋友是怎樣把球拿出來的呢？（二）教師小結(jié)：通過故事我們發(fā)現(xiàn)，水是有浮力的，皮 球是可以在水里浮起來的。評(píng)析：王老師以視頻文彥博一樹洞取球?qū)?，了解?是有浮力的，皮球能借助水浮起來。二、出示硬幣，引起探索興趣。（一）提問：是不是所有的東西都能在水中浮起來呢？（二）出示硬幣，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證硬幣在水中能否浮起來。1、幼兒猜測(cè)評(píng)析：在幼兒實(shí)驗(yàn)探索前猜測(cè)的環(huán)節(jié)，讓幼兒對(duì)不同的沉 浮現(xiàn)象有預(yù)先的判斷，猜測(cè)環(huán)節(jié)既激起了幼兒探索的興趣，又為幼 兒比擬猜測(cè)與結(jié)果埋下了伏筆。2、教師現(xiàn)場(chǎng)操作，以一枚一元硬幣為例，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。（三）教師小結(jié)：不是所

4、有的東西在水中都能浮起來。三、引導(dǎo)幼兒大膽探索有什么好方法可以幫助硬幣浮起來并進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。（一）第一次探索，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體的沉浮不但和材料有關(guān) 系，和投放物體時(shí)的力度、是否傾斜也有關(guān)系。指導(dǎo)語：請(qǐng)小朋友動(dòng)手試一試，用哪些材料可以使硬幣浮起 來？浮起來的請(qǐng)放在標(biāo)有上箭頭的筐子里，沉下的請(qǐng)放在下箭頭的 筐子里。1、幼兒探索動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作，驗(yàn)證猜測(cè)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)要求: 次只取一種材料，實(shí)驗(yàn)完畢材料放原處。2、幼兒進(jìn)行嘗試，動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。3、交流，提供請(qǐng)幼兒提供自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，讓他們說說, 是用什么材料，想了什么方法讓硬幣浮在水面上的？評(píng)析：一次性紙杯、塑料小盒子、泡沫、塑料瓶蓋、海綿、玻璃

5、杯、貝殼、海螺、撲克牌、各式鐵夾子、塑料小碗等材質(zhì)、形 狀、大小不同的多種輔助材料，讓幼兒在屢次操作比擬中體驗(yàn)到各 種材質(zhì)不同的材料在硬幣的沉浮中所取得的不同效果4、分類：把可以幫助硬幣浮起來的物體和不能幫助硬幣浮 起來的物體分別投放到相應(yīng)的筐子里。5、教師小結(jié):（1）有些像硬幣這樣自己浮不起來的東西，我們可以借 助一些其他的會(huì)浮的材料來幫助它，它就會(huì)浮起來了；（2）像“塑料制品、泡沫、海綿、紙杯等紙質(zhì)比擬輕的 材料能幫助硬幣浮在水面上，而像玻璃、鐵制品、貝殼等比擬沉的 材料不能幫助硬幣浮在水面上，增進(jìn)幼兒對(duì)硬幣及其他物體屬性的 了解。（3）投放物體時(shí)我們的力度及投放物體是否放平也能影 響沉浮

6、結(jié)果。評(píng)析：幼兒通過第一次實(shí)驗(yàn)探索，知道了本次實(shí)驗(yàn)的操作材料中，重量較輕的物品、塑料物品、海綿等較容易上浮，而重量較重的物品、玻璃制品、貝殼等容易下沉。（二）二次探索：如何用撲克牌幫助硬幣浮起來。指導(dǎo)語:同樣的撲克牌為什么會(huì)有不一樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果？1、幼兒討論2、個(gè)別幼兒演示如何擺放硬幣在撲克牌上的位置才能讓撲 克牌使硬幣浮起來。3、幼兒二次探索，進(jìn)一步體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的樂趣。評(píng)析：在第二次實(shí)驗(yàn)探索過程中，幼兒在驗(yàn)證貝殼是否能 沉入水中時(shí)，一名幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是貝殼能下沉，而另一名幼兒的 實(shí)驗(yàn)結(jié)果是貝殼能上浮。幼兒對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有爭(zhēng)議時(shí)，王老師為幼兒講解了導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同的原因一一將貝殼放入水中時(shí)的力 度、角度假設(shè)不同，也會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同。聯(lián)系生活實(shí)際,遷移經(jīng)驗(yàn)（一）出示PPT課件，引導(dǎo)幼兒思考像這種可以借助其他 物體漂浮的現(xiàn)象可以解決生活中的那些問題。評(píng)析:王老師適時(shí)的引用自己拍攝的本班幼兒實(shí)驗(yàn)探索圖 片，展示相對(duì)而言比擬現(xiàn)代化的教學(xué)手段。（二）自然結(jié)束延伸活動(dòng)：到生活中去尋找更多的材料讓 硬幣浮起來。評(píng)析：56歲幼兒具有初步的探究能力，能通過觀察、 比擬與分析,發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個(gè)事物前后的變 化。根據(jù)36歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南，可以看出王